人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元說(shuō)課稿

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3 My friends第一課時(shí)一 教材分析本教案的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friends第一課時(shí)，這一單元主要圍繞描述人物的外貌特征展開，主要內(nèi)容是向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征，有著緊密貼近學(xué)生生活實(shí)際的作用。所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能讀、認(rèn)知的情景中去，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來(lái)，力爭(zhēng)將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。鑒于以上的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀friends、

2、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。能力目標(biāo)：能夠應(yīng)用“My friend is strong. He has short hair”等句子向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力。 三. .教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair.難點(diǎn)：初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法，初步掌握如何簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征。四教學(xué)方法為了

3、順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。五 教學(xué)準(zhǔn)備圖片。六、教學(xué)流程1激趣導(dǎo)入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個(gè)單詞。（2）猜謎語(yǔ)通過(guò)播放big/small、short/long兩組競(jìng)猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個(gè)單詞。2呈現(xiàn)新課（1）在猜謎游戲快結(jié)束時(shí)，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，教師讀出單詞quiet（強(qiáng)調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀。（把單詞卡

4、貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出：Chen Jie /She is quiet. 讓學(xué)生翻譯成中文。（2）教師取下Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long

5、hair. She has short hair. They are friends. （3）教師讓一名長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺(tái)上說(shuō)：She has long hair. He has short hair. They are friends。 教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。（4）教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.教師出示單詞卡教讀thin和strong。然后把She is thin. He is strong.板書。教師出示John和ZhangPeng的頭像說(shuō)

6、John is thin .ZhangPeng is strong. Jhon has a friend,whos he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰(shuí)（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。3鞏固訓(xùn)練。（1）簡(jiǎn)單描述。利用學(xué)過(guò)的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽聽找找。教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點(diǎn)的幾位同學(xué)到講臺(tái)上。教師說(shuō)：He has/She is Who is he/she?指名提問(wèn)學(xué)生回答。4. 擴(kuò)展提升Games：Lets find out:Whos your best friend?同桌之間

7、為一組，A同學(xué)問(wèn)B同學(xué)：Whos your best friend?B同學(xué)利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行描述I have a good friend. She has_ Shes _.換過(guò)來(lái)：同學(xué)問(wèn)同學(xué)。比一比哪組同學(xué)說(shuō)得好，猜得準(zhǔn)。5.總結(jié)歸納七. 課后作業(yè)為爸爸、媽媽畫像并學(xué)會(huì)描述。八板書設(shè)計(jì)Unit 3 My friendsWhos your best friend? She has Long hair /short hair . She is thin /strong / quiet.九 教學(xué)反思從課堂教學(xué)方面來(lái)看，本課合理地完成了教學(xué)目標(biāo)，著重突出了教學(xué)重點(diǎn)，基本突破了難點(diǎn)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，獲得了自己獨(dú)特的理解 與感受，運(yùn)用單詞