人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)第三單元說課稿

1、PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3 My friends第一課時(shí)一 教材分析本教案的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friends第一課時(shí)，這一單元主要圍繞描述人物的外貌特征展開，主要內(nèi)容是向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征，有著緊密貼近學(xué)生生活實(shí)際的作用。所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能讀、認(rèn)知的情景中去，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭(zhēng)將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路。鑒于以上的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀friends、

2、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。能力目標(biāo)：能夠應(yīng)用“My friend is strong. He has short hair”等句子向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力。 三. .教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair.難點(diǎn)：初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法，初步掌握如何簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征。四教學(xué)方法為了

3、順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。五 教學(xué)準(zhǔn)備圖片。六、教學(xué)流程1激趣導(dǎo)入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個(gè)單詞。（2）猜謎語通過播放big/small、short/long兩組競(jìng)猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個(gè)單詞。2呈現(xiàn)新課（1）在猜謎游戲快結(jié)束時(shí)，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，教師讀出單詞quiet（強(qiáng)調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀。（把單詞卡

4、貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出：Chen Jie /She is quiet. 讓學(xué)生翻譯成中文。（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are friends.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long

5、hair. She has short hair. They are friends. （3）教師讓一名長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺(tái)上說：She has long hair. He has short hair. They are friends。 教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。（4）教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.教師出示單詞卡教讀thin和strong。然后把She is thin. He is strong.板書。教師出示John和ZhangPeng的頭像說

6、John is thin .ZhangPeng is strong. Jhon has a friend,whos he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。3鞏固訓(xùn)練。（1）簡(jiǎn)單描述。利用學(xué)過的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽聽找找。教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點(diǎn)的幾位同學(xué)到講臺(tái)上。教師說：He has/She is Who is he/she?指名提問學(xué)生回答。4. 擴(kuò)展提升Games：Lets find out:Whos your best friend?同桌之間

7、為一組，A同學(xué)問B同學(xué)：Whos your best friend?B同學(xué)利用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行描述I have a good friend. She has_ Shes _.換過來：同學(xué)問同學(xué)。比一比哪組同學(xué)說得好，猜得準(zhǔn)。5.總結(jié)歸納七. 課后作業(yè)為爸爸、媽媽畫像并學(xué)會(huì)描述。八板書設(shè)計(jì)Unit 3 My friendsWhos your best friend? She has Long hair /short hair . She is thin /strong / quiet.九 教學(xué)反思從課堂教學(xué)方面來看，本課合理地完成了教學(xué)目標(biāo)，著重突出了教學(xué)重點(diǎn)，基本突破了難點(diǎn)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，獲得了自己獨(dú)特的理解 與感受，運(yùn)用單詞