第8課商鞅變法教案

1、第8課 商鞅變法 教案示例二課標(biāo)要求：通過(guò)商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)記與理解記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；商鞅開(kāi)始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容；理解商鞅變法的原因及意義。二、能力與方法培養(yǎng)從歷史圖像和歷史文物中提取有用信息以說(shuō)明歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)分析商鞅變法原因、措施、影響以及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高分析能力；學(xué)習(xí)分析事物因果關(guān)系的一般方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)改革對(duì)歷史的推動(dòng)作用，正確對(duì)待歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅為代表的改革派和以公子虔和公孫賈為代表的保守派的思想和行為，激發(fā)是非分明、愛(ài)憎鮮明的情感；從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價(jià)

2、值和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)一、重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容及對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)。二、難點(diǎn)：改革派和保守派的觀點(diǎn)分歧；商鞅變法的某些措施的含義及作用（如廢除奴隸制的土地國(guó)有制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功與廢除貴族特權(quán)等）。授課類型：新課。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前布置學(xué)生閱讀教材以及商鞅變法相關(guān)的書(shū)籍、文章，或在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，要求學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)商鞅變法。安排幾位學(xué)生表演“商鞅舌戰(zhàn)舊貴族”的話劇，創(chuàng)設(shè)歷史情景，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考商鞅變法的過(guò)程和意義。教師根據(jù)授課內(nèi)容制作課件，并對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)拓展和充實(shí)。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)題探究、課堂表演、討論法等。教具（媒體）：計(jì)算機(jī)及多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：引入新課：同學(xué)

3、們，我們正處在改革的時(shí)代，時(shí)代變化要求改革，改革推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。如今我們的物質(zhì)生活非常豐富，我們的精神生活多姿多彩。你們是幸福的，也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兪歉母镩_(kāi)放的受惠者?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？任何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的改革都不是一帆風(fēng)順的，甚至要付出沉重的代價(jià)。早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，秦國(guó)的商鞅變法就證明了這一點(diǎn)。今天就讓我們一起回到兩千多年前七雄紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，共同對(duì)商鞅變法作一番探討。學(xué)習(xí)新課:一、秦孝公求賢（課件顯示標(biāo)題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示教材44-45頁(yè)的三幅圖)學(xué)生：皮囊鼓風(fēng)冶鐵和鐵農(nóng)具的出現(xiàn)說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)會(huì)冶鐵，而且鐵器做的工具已經(jīng)普遍使用，牛的鼻

4、子套了一圈環(huán)，說(shuō)明牛已經(jīng)被用來(lái)干活。教師：西周時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)會(huì)制造鐵器，在春秋末期，開(kāi)始使用牛耕田，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力得到了顯著的提高，成為生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志。提問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄并起，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。處在那樣一個(gè)戰(zhàn)亂時(shí)代，怎樣才能避免被兼并的厄運(yùn)呢？學(xué)生：發(fā)展生產(chǎn)，富國(guó)強(qiáng)兵教師：為了富國(guó)強(qiáng)兵，戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)紛紛進(jìn)行改革，一時(shí)出現(xiàn)了競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮。在眾多的變法中，變法最徹底，對(duì)后世影響最大的是商鞅在秦國(guó)的變法。通過(guò)預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹商鞅及他到秦國(guó)來(lái)之前的故事？學(xué)生：商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的改革家，衛(wèi)國(guó)人，原名叫公孫鞅，后來(lái)他在秦

5、國(guó)因功封為商，號(hào)商君，所以歷史上稱他為商鞅。他從小好學(xué)，精通儒、墨、道、兵、陰陽(yáng)各派學(xué)說(shuō)。早年為魏相公叔痤的家臣。公叔痤在病危時(shí)向魏王推薦任商鞅為相，但魏王沒(méi)有答應(yīng)，公叔痤又建議將商鞅殺掉。后來(lái)公叔痤偷偷告勸商鞅逃跑。教師：講得很好，魏王不按丞相的話重用商鞅，也沒(méi)有聽(tīng)丞相的話殺了商鞅?？珊髞?lái)商鞅還是離開(kāi)了魏國(guó)，奔向了能夠?qū)崿F(xiàn)自己夢(mèng)想的地方秦國(guó)。那么，商鞅為什么要奔向秦國(guó)呢？（課件上顯示秦孝公頒發(fā)的求賢令三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦。丑莫大焉：賓客郡臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官與之分土。）（學(xué)生發(fā)表自己的看法）：“因?yàn)榍貒?guó)頒布求賢令，招攬賢才。”“因?yàn)榍貒?guó)落后，秦孝公即位后決心富國(guó)強(qiáng)兵?！薄耙?/p>

6、為商鞅想在秦國(guó)實(shí)現(xiàn)在自己的理想。”教師：是的，在諸侯紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯王無(wú)不希望富國(guó)強(qiáng)兵，稱雄諸侯。要達(dá)到這一目的就要招攬人才，改革舊制，實(shí)行新法。秦孝公也不例外。公元前361年，秦孝公即位，那時(shí)的秦國(guó)，地處西方，在七雄中無(wú)論是政治還是經(jīng)濟(jì)、軍事各方面都是最落后的，所以大家都看不起他，甚至還要派兵侵占他的領(lǐng)土.秦孝公感到“諸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，為此，他向天下廣攬賢才，并許諾有誰(shuí)能出計(jì)讓秦國(guó)強(qiáng)大，就給他高官，還分給一部分國(guó)土。當(dāng)然，對(duì)商鞅這樣胸懷抱負(fù)的人，當(dāng)然希望游說(shuō)諸侯，建功立業(yè)。在魏國(guó)不得志的商鞅就到了秦國(guó)。商鞅的變法主張雖然得到秦孝公的賞識(shí)，但是頑固派大臣卻極力阻

7、撓，雙方在朝廷上進(jìn)行了唇槍舌戰(zhàn)。他們是怎樣進(jìn)行激烈辯論的呢？請(qǐng)看歷史興趣小組的同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的歷史劇商鞅舌戰(zhàn)舊貴族。（提示同學(xué)們?cè)谛蕾p話劇的同時(shí)，仔細(xì)留意商鞅的對(duì)話，思考秦王為什么支持商鞅變法。）甘龍：我是一個(gè)大奴隸主我不僅能占有奴隸，還能占有他們生產(chǎn)的所有物產(chǎn)。這多好呀，為什么要變法？商鞅：大人。我乃商鞅也，你完全占有奴隸的收獲物，奴隸一點(diǎn)生產(chǎn)的積極性都沒(méi)有了他們逃跑，破壞工具、不斷反抗，你怎么能保住自己的財(cái)產(chǎn)？你現(xiàn)在能百分之百地占有奴隸勞動(dòng)的收獲物、可是他們沒(méi)有生產(chǎn)積極性，假如現(xiàn)在一個(gè)奴隸，一年只能給你生產(chǎn)500斤糧食，如果提高他們的生產(chǎn)積極性，每年生產(chǎn)600斤糧食，分給他們50斤

8、，你得到的糧食比現(xiàn)在的百分之百還要多，你怎么不會(huì)算這個(gè)帳呢？杜摯：現(xiàn)在的辦法是祖宗傳下來(lái)的，祖宗之法不可變。生：人是要發(fā)展的，國(guó)家也要發(fā)展，不可能一成不變。舊的法，不適應(yīng)了，就要改變，不變是要激起民憤的。 甘龍：誰(shuí)能保證變法就能成功？沒(méi)有百分之百的把握，就不能實(shí)行變法。商鞅：大人，變法結(jié)果有可能失敗，也有可能成功。杜摯：這是祖宗傳下的法，我的生活也很好，就是不能變。商鞅：你的生活是還好，可是百姓的生活不好，國(guó)家不強(qiáng)也不富，還是為國(guó)家、為人民著想吧。秦孝公在旁邊，聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的發(fā)言，拍案而起。秦孝公當(dāng)時(shí)就命商鞅為左庶長(zhǎng)，主持變法。教師：感謝這幾位同學(xué)精彩的表演，同學(xué)們看得很認(rèn)真。那么，大家認(rèn)為秦王為

9、什么支持商鞅變法呢？（學(xué)生發(fā)表看法）：“因?yàn)樯眺敝v得有道理”；“ “因?yàn)樯眺币麌?guó)利民”；“因?yàn)榕f的制度不能讓秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)”；“因?yàn)榍匦⒐肜蒙眺弊兎ò亚貒?guó)變得富強(qiáng)”（教師得出結(jié)論）：時(shí)代的發(fā)展需要改革（教師講述）：看來(lái)大家已經(jīng)體會(huì)到了商鞅變法的必要性。商鞅為了保證新法的在百姓中順利進(jìn)行，又采取“徙木立信”的方法，得到了國(guó)君的支持，百姓的信任，終于可以大顯身手了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材48頁(yè)史海拾貝這個(gè)故事。想一想，商鞅的這種取信于民、說(shuō)話算數(shù)的做法對(duì)你有什么啟示？（同學(xué)們議論）：“如果你說(shuō)話不算數(shù)，別人對(duì)你也會(huì)說(shuō)話不算數(shù)”；“沒(méi)有信任就沒(méi)有關(guān)心與支持”；“沒(méi)有信任就沒(méi)有朋友”教師：如今的社會(huì)提倡

10、誠(chéng)信，這也是公民道德的要求，我們每一個(gè)都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)可信，這樣我們的世界才是美好的，我們的生活才是幸福的，否則將非常糟糕。商鞅得到秦孝公的支持，又取信于民，于是在前356年開(kāi)始了變法?，F(xiàn)在我們就來(lái)看商鞅采取的法令措施。二、商鞅主持變法（課件列舉出變法的條目，教師逐一講解）經(jīng)濟(jì)方面：1、改革土地制度周朝的土地在各義上都是誰(shuí)的？是周天子所有。土地獎(jiǎng)給了他們，但是不歸他們所有，能安心發(fā)展生產(chǎn)嗎？立了戰(zhàn)功的人有了爵位和土地，不能傳給子孫，隨時(shí)有可能被收回，能安心打仗嗎？土地歸屬問(wèn)題不解決，秦國(guó)就不可能進(jìn)一步富強(qiáng)。于是商鞅廢井田，開(kāi)阡陌。國(guó)家承認(rèn)土地私有，可以自由買賣，土地所有制形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了大

11、家的積極性，讓農(nóng)民安心生產(chǎn)，將士無(wú)后顧之憂，秦國(guó)可以向更富強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)了。2、重農(nóng)抑商以生產(chǎn)糧食布帛多少為標(biāo)準(zhǔn)，凡是努力生產(chǎn)糧食布帛多的，免除徭役，有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。保證了國(guó)家的財(cái)源。政治方面：3.獎(jiǎng)勵(lì)軍功以前無(wú)軍功的舊貴族可以世襲爵位，有軍功的將士都得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，秦國(guó)的戰(zhàn)斗力能加強(qiáng)嗎？不能！商鞅規(guī)定軍功以在前線斬得敵人首級(jí)多少來(lái)計(jì)算，按照軍功大小授予不同的爵位和田宅。貴族凡是沒(méi)有立軍功的就沒(méi)有爵位，不能享受特權(quán)。這就嚴(yán)重地打擊了奴隸主貴族的特權(quán)，鼓舞將士勇敢戰(zhàn)斗，加強(qiáng)了秦軍的戰(zhàn)斗力。 4.遷都咸陽(yáng)，推行縣制分封制使得地方權(quán)力過(guò)大，諸侯擁有一地的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等

12、特權(quán)，形成國(guó)中之國(guó)。在全國(guó)設(shè)置31縣，國(guó)君直接派官員治理，使縣成為直屬于國(guó)君的地方組織，從而加強(qiáng)了中央集權(quán)。5.嚴(yán)明法令實(shí)行輕罪重刑，連坐。是新法貫徹實(shí)施的保障。了解了這些措施后，同學(xué)們認(rèn)為哪一條最重要？為什么呢（引導(dǎo)學(xué)生分析討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要能正確表達(dá)自己的意見(jiàn)，都應(yīng)給予肯定。）（教師引導(dǎo)過(guò)渡）通過(guò)這些變法，大家總結(jié)一下商鞅變法的積極意義。三、秦國(guó)的變化（課件顯示標(biāo)題）學(xué)生：有利于打擊舊貴族的世襲特權(quán)，有利于提高秦國(guó)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加國(guó)家的財(cái)政實(shí)力?？傊欣谇貒?guó)的富國(guó)強(qiáng)兵。教師：商鞅的變法使秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化，經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷提高，使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后

13、期實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，為以后秦國(guó)滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。在商鞅雖然用高壓政策保證了新法的貫徹，但使舊貴族對(duì)他恨之入骨，不斷尋找時(shí)機(jī)來(lái)報(bào)復(fù)商鞅。所以就在商鞅推行新法數(shù)年后，新國(guó)君即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”。結(jié)果商鞅被處以“車裂”而死，付出了生命的代價(jià)。同學(xué)們，為秦國(guó)作出巨大貢獻(xiàn)的商鞅，在秦孝公死后卻落得個(gè)“車裂”的極刑，那么商鞅之死是否意味著變法的失敗呢？（學(xué)生分組討論）學(xué)生：商鞅雖死，但變法還是成功的，因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。教師：很好，雖然商鞅被處死，但總的來(lái)說(shuō)變法還是成功的，一場(chǎng)變法的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法人的生與

14、死，而在于變法的目的是否達(dá)到。秦孝公希望富國(guó)強(qiáng)兵的愿望是達(dá)到了，秦國(guó)發(fā)展為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。所以變法總的來(lái)說(shuō)是成功的。但商鞅也為此付出了血的代價(jià)。這也只能說(shuō)明當(dāng)時(shí)守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。教師：在我國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)許多著名的改革家，如管仲、商鞅、李悝等等，同學(xué)們認(rèn)為改革家必須具備什么樣的素質(zhì)？學(xué)生：有膽、有識(shí)、有行、有恒、有德、有創(chuàng)新精神、有勇于犧牲精神、有為人民服務(wù)的精神小結(jié)延伸從我們關(guān)于是否變法的爭(zhēng)論中，我們知道了時(shí)代的發(fā)展要求改革；從我們對(duì)商鞅變法的措施分析過(guò)程中，我們了解到了商鞅變法的意義。明白了只有不斷的變革，才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從商鞅身上，我們看到了改革家的崇高精神境界和大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。任何一場(chǎng)改革都不是一帆風(fēng)順的！這段歷史，是發(fā)人深省，對(duì)于當(dāng)代的中國(guó)人來(lái)說(shuō)是富有啟迪價(jià)值的。你從本節(jié)課中受到了哪些啟示？（讓學(xué)生相互討論，教師深入學(xué)生中參與分析、適當(dāng)啟發(fā)，對(duì)學(xué)生言之成理的觀點(diǎn)應(yīng)給予充分肯定。）學(xué)生：改革是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。只有順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)行改革，國(guó)家才會(huì)有光明前程。改革會(huì)遇到種種舊勢(shì)力、