中學(xué)校園文化建設(shè)工作方案

1、中學(xué)校園文化建設(shè)工作方案篇一律，富有藝術(shù)內(nèi)涵、適合區(qū)域特征、圖畫(huà)裝飾為主、文 字提示為輔，布局合理、品位高雅。不給給學(xué)生留下任何視 覺(jué)空白的地方，讓學(xué)生張眼處都能感受到一種無(wú)聲的文化熏 陶。（ 二 ） 鍛造具有凝聚功能的校園精神文化 校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，包括校園教 風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等。1、打造勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、進(jìn)取的校風(fēng)。 學(xué)校辦學(xué)理念：培養(yǎng)有思想的人。學(xué)校校訓(xùn)：厚德博學(xué) 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：打造荊楚名校 校歌為美麗的校園和四季暢想 ; 校樹(shù)為雪松 ; 校 花為桂花；?；帐怯伞?WF兩個(gè)大寫(xiě)字母構(gòu)成的一只展翅高 飛的天鵝，寓意為文峰有如展翅天鵝努力飛向目標(biāo) ; 校雕為

2、“學(xué)海探珠” ，用不銹鋼打造而成 ； 學(xué)校辦有 “聽(tīng)雨” 文學(xué)報(bào)。為了讓這些物質(zhì)及語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文峰師生的文化內(nèi)涵，是 文字的，學(xué)校將它們長(zhǎng)期張貼在學(xué)校文化長(zhǎng)廊中 ； 是實(shí)物的 都置于校內(nèi)顯眼處，如生活區(qū)的中央為校雕，四周種有高大 的桂花樹(shù)， 一到秋天， 整個(gè)校園就是丹桂飄香， 樹(shù)下還有 “今 日書(shū)劍伴香魂，他日蟾宮折桂花”的激勵(lì)牌。走進(jìn)校門(mén)第一眼便可看到由紅綠相間的園林植物組成的“WF圖案。同時(shí)學(xué)校還不定期開(kāi)展校歌競(jìng)賽、校園文化建設(shè)征文比賽等活 動(dòng)。另外學(xué)校還建有榮譽(yù)室，學(xué)生走進(jìn)榮譽(yù)室就能感受到一 股積極向上的活力，學(xué)校的歷史、辦學(xué)理念、優(yōu)秀師生、教 育成果等都濃縮到了榮譽(yù)室四周的墻上，這里成了

3、校園里很 好的德育基地。2、錘煉敬業(yè)、愛(ài)生、會(huì)導(dǎo)、善思的教風(fēng)。(1) 學(xué)校把“愛(ài)”作為師德的核心要素，服務(wù)理念便是 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育” ，這八個(gè)字懸掛在中心教學(xué)樓上，一進(jìn)校門(mén)便可一眼望見(jiàn)。這八個(gè)字所倡導(dǎo)的便是“一切為了學(xué) 生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，以此為 核心，大力開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，真正做到“教書(shū)育人， 管理育人，服務(wù)育人” 。(2) 學(xué)校積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。學(xué)校現(xiàn)申報(bào)有國(guó)家級(jí)德 育課題“學(xué)校和諧德育途徑方法研究” ，國(guó)家級(jí)的心理健康 教育課題“中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究” ，國(guó)家級(jí)家庭 教育課題“跟蹤指導(dǎo)家庭教育實(shí)驗(yàn)研究” ，國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐 活動(dòng)課題“利用綜合實(shí)踐

4、活動(dòng)開(kāi)發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能”等 實(shí)驗(yàn)課題，做到教師人人有課題。(3) 學(xué)校積極開(kāi)展校本研究：學(xué)校已建有 40 個(gè)多媒體教 室，現(xiàn)在全校一線教師人人擁有手提電腦，學(xué)校規(guī)定多媒體 課必須占到教學(xué)課時(shí)的 60%。熟練運(yùn)用多媒體就成了文峰教 師的一項(xiàng)基本功，學(xué)校還將通過(guò)開(kāi)展課件制作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、 博客建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修等競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師們熟練運(yùn)用現(xiàn)代 技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。另外學(xué)校教科室還將不定期開(kāi)展普通話、 粉筆字、 書(shū)法、 說(shuō)課、 教案設(shè)計(jì)、 試卷制作、 論文撰寫(xiě)等培訓(xùn)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)， 全面提升全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(4) 積極開(kāi)展新課程改革。學(xué)校將緊緊圍繞新課程改革 的核心理念，積極推進(jìn)課堂改革，學(xué)校將大

5、力推行以小組學(xué) 習(xí)為依托的課堂教學(xué)改革措施，逐步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，摒 棄講解式、 灌輸式的課堂教學(xué)模式， 把課堂主陣地還給學(xué)生， 讓學(xué)生真正成為課堂的主人， 最終實(shí)現(xiàn) “學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)” 這一教學(xué)理念。3、培育勤奮、樂(lè)學(xué)、自主、肯鉆的學(xué)風(fēng)。(1) 學(xué)校在開(kāi)展以小組學(xué)習(xí)為依托的自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)的 同時(shí)，向教師發(fā)出了“零作業(yè)”的倡議。讓學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主人，教師真正成為“主導(dǎo)”的角色，課堂上教師的作 用重在導(dǎo)行、導(dǎo)疑、導(dǎo)引、導(dǎo)結(jié)、導(dǎo)練。(2) 學(xué)校將認(rèn)真落實(shí)新課改目標(biāo)。開(kāi)足非文字學(xué)科課程 時(shí)，要求學(xué)生不僅要學(xué)好文字課，還要積極加大師資和設(shè)施 投入，讓全體學(xué)生也能上好體、音、美、勞技、信息等課程

6、， 并經(jīng)常開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的體育與藝術(shù)活動(dòng)，全面 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有專長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有特 長(zhǎng)。(3) 學(xué)校將加大對(duì)圖書(shū)室建設(shè)的投入，同時(shí)也將積極引 導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校 教導(dǎo)處每學(xué)年度都將舉辦讀書(shū)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，用心 閱讀、正確閱讀和有效閱讀。4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。(1) 塑造新型領(lǐng)導(dǎo)形象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體廉潔奉公，嚴(yán)格 自律。從校長(zhǎng)至中層干部人人承擔(dān)有教學(xué)任務(wù)，勇立教改浪 頭，帶領(lǐng)全校教師積極投身新課改浪潮之中，破浪前進(jìn)。學(xué) 校形成了“領(lǐng)導(dǎo) +朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色，干群關(guān)系融洽。領(lǐng) 導(dǎo)集體民主團(tuán)結(jié)，在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下大家一心一意謀學(xué)校發(fā)展

7、， 真誠(chéng)守信，各負(fù)其職，各盡其責(zé)，保證了組織零內(nèi)耗的良好 集體隊(duì)伍形象，深受全體教職工信任。校委會(huì)一班人將繼續(xù) 嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)工作，不謀私利，甘當(dāng)公樸，勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)全校 教師繼續(xù)深化教育改革，為學(xué)校步入新的發(fā)展軌道而勤奮工 作。(2) 塑造新型教師形象。學(xué)校以“愛(ài)”為核心，努力打 造愛(ài)生型教師形象，教師既是學(xué)生師長(zhǎng)，又是學(xué)生父母，更 是學(xué)生的朋友，全體教師要努力構(gòu)建“師長(zhǎng) +父母 +朋友”型 的新型教師角色。要求教師既要熱愛(ài)學(xué)生，更要尊重學(xué)生， 嚴(yán)格要求優(yōu)等生， 真誠(chéng)善待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生， 關(guān)心鼓勵(lì)后進(jìn)生。 教師之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互督互助，誠(chéng)實(shí)守信，和睦共處，共 同為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧。把自己看成

8、學(xué)校的主人， 人人樹(shù)立“我最重要”的主體理念，急學(xué)校之所急，想學(xué)校 之所想。(3) 塑造新型學(xué)生形象。學(xué)校提出了“培養(yǎng)有思想的人” 的辦學(xué)理念。那么把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣有思想的人呢?學(xué)習(xí)上自主、勤思 ; 品質(zhì)上自尊、感恩 ; 行為上自律、慎篤 ; 心理上 自愛(ài)、向上 ; 人際上自省、寬容。具體的說(shuō)就是要求學(xué)生在 學(xué)習(xí)上能做到熱愛(ài)學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目的、自主學(xué)習(xí)、勤思好問(wèn)、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有百折不屈、探疑問(wèn)難的精神;在內(nèi)在品質(zhì)上能做到自尊自愛(ài)，有一顆感恩的心，懂得尊重他 人，尊敬老師，孝敬長(zhǎng)輩 ; 在思想上能做到自立自強(qiáng)，從小 垂煉一個(gè)獨(dú)立的人格， 懂得不屈服于權(quán)貴、 財(cái)勢(shì)的可貴意義， 有正確的榮辱感

9、、有責(zé)任心，有一顆悲天憫人的同情心和博 大的愛(ài)心，能與自然和諧相處 ; 在行為上能做到嚴(yán)于律已， 寬以待人， 有團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助的精神， 有一顆寬容之心。 在心理上能做到積極向上，懂得愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，不自 卑自賤和自我否定，珍愛(ài)生命，明白生命就是活著的意義， 初步具有自我心理調(diào)節(jié)能力和自我情緒控制能力，能基本感 知不良情緒對(duì)自己的負(fù)面影響，始終保持一顆樂(lè)觀健康的 心，初步具有辨別真善美和假惡丑的能力，具有一定的賞美 能力。（ 三 ） 豐富具有教育功能的校園行為文化 校園文化活動(dòng)是校園行為文化的主要表現(xiàn)形式。學(xué)校將 不斷拓展師生活動(dòng)領(lǐng)域，豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新校園 文化活動(dòng)形式， 體現(xiàn)

10、知識(shí)性、 科學(xué)性， 突出趣味性、 娛樂(lè)性， 最大限度地調(diào)動(dòng)全體師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo) 師生親自參與，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的思想意識(shí)、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。1、德育室： 持之以恒抓好師德師風(fēng)建設(shè)。每學(xué)年以東寶區(qū)教育局師德師風(fēng)教育月為平臺(tái)，抓實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè) 的核心就是愛(ài)。引導(dǎo)全體教師明白“師愛(ài)”的偉大意義和力 量，培養(yǎng)教師掌握愛(ài)的技巧。提升教師釋放愛(ài)的質(zhì)量。贊賞 是愛(ài)的核心，要讓每一個(gè)教師學(xué)會(huì)贊賞，掌握并熟練運(yùn)用一 些基本的贊賞動(dòng)作和語(yǔ)言，如拍肩、握手、擊掌、撫摸、豎 起大拇指、鼓掌等動(dòng)作，又如“你真棒，你能行，你好能干， 你成功了，祝賀你”等語(yǔ)言。 抓好班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文

11、化建設(shè)既要有共性的規(guī)范，也要體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特征。共性包括每班必須養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)， 有“班級(jí)之最”專欄，教室前后、墻上有班訓(xùn)、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)， 學(xué)生人人會(huì)唱校歌， 班級(jí)桌椅干凈整潔， 環(huán)境布置積極向上 個(gè)性的如班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容，張?zhí)男麄鳟?huà)等。各班應(yīng)努力形 成有各自特色的班級(jí)文化和核心班級(jí)理念，并以此作為對(duì)學(xué) 生潛移默化的熏陶。 加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。 A、堅(jiān)持組織好每周的升旗儀式活動(dòng)，在形式和內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新。每學(xué)期組織好開(kāi)學(xué)典禮 和散學(xué)典禮活動(dòng)，大力表彰優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀班主 任。B、堅(jiān)持開(kāi)展好“祖國(guó)在我心中”活動(dòng)。要求學(xué)生人人 會(huì)唱國(guó)歌，每周升旗齊唱國(guó)歌 ; 人人了解國(guó)旗、國(guó)徽的含義 人人會(huì)講革命英雄的

12、故事 ; 人人知道黨的生日及黨上發(fā)生的 重大事件及意義 ; 人人通曉祖國(guó)的山川概貌，五千年文明發(fā) 展，新中國(guó)建設(shè)及改革開(kāi)放的偉大成就 ; 人人了解家鄉(xiāng)荊門(mén) 的主要?dú)v史、物產(chǎn)、革命先輩事跡、名勝古跡、傳統(tǒng)文化、 風(fēng)土人情等。學(xué)校對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)要有規(guī)劃，分年級(jí)、分學(xué)期逐 步開(kāi)展，有序完成。C、充分利用“五四”青年節(jié)、 “七一” 黨的生日，“八一”建軍節(jié)， “十一”國(guó)慶節(jié)， “九一八”國(guó) 恥紀(jì)念日以及清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，依托德 育基地，設(shè)計(jì)開(kāi)展豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，讓學(xué)生了 解祖國(guó)傳統(tǒng)文化和革命歷史。愛(ài)國(guó)主義教育既要讓學(xué)生逐步 形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系，又要讓學(xué)生明白他所賴于生存 的

13、大地上的一草一木，一土一水，一人一物等皆是祖國(guó)的象 征，從而把愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處，堅(jiān)決摒棄那種假大空式 口號(hào)式的愛(ài)國(guó)主義教育形式。 加強(qiáng)養(yǎng)成教育。 A、積極開(kāi)展文明禮儀教育：文明禮 儀教育應(yīng)從學(xué)生的穿著、發(fā)式、配飾等細(xì)微處抓起，應(yīng)落實(shí)十字”禮貌用語(yǔ)。見(jiàn)面打招呼，自學(xué)日常禮儀行為。培養(yǎng)學(xué)生禮讓、有序、有禮的文明行為。B、抓好“兩區(qū)建設(shè)”讓學(xué)生養(yǎng)成慢行、輕語(yǔ)的文明習(xí)慣，要讓學(xué)生真正克服瘋趕 打鬧，放聲喧嘩的不文明行為。C、抓好“路隊(duì)”建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，團(tuán)結(jié)協(xié)作和顧 全大局等個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)。d、積極開(kāi)展社會(huì)公德教育。讓學(xué)生懂得社會(huì)公德的含義、要求和標(biāo)準(zhǔn)，做的在公共場(chǎng)合不

14、做 不文明的事，不說(shuō)不文明的話，遵守社會(huì)秩序，養(yǎng)成良好的 遵章守秩的習(xí)慣。 開(kāi)展生命教育。生命教育是中小學(xué)德育工作的根本， 通過(guò)開(kāi)展系列生命教育活動(dòng)，喚醒學(xué)生的生存意識(shí)，讓他們 感悟生命的可貴 ; 培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，讓他們?cè)鰪?qiáng)生存的 能力 ; 幫助學(xué)生提升生存價(jià)值，升化生命的質(zhì)量。2、教務(wù)室： 堅(jiān)持開(kāi)展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。學(xué)校要定期開(kāi)展每一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、文藝節(jié)、藝術(shù)節(jié)等系列 教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，通 過(guò)組織學(xué)生參加這些活動(dòng)培養(yǎng)他們積極健康向上的理想品 質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神風(fēng)貌。 堅(jiān)持開(kāi)展社團(tuán)興趣活動(dòng)。學(xué)校要充分發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)， 積極組織寫(xiě)作、

15、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、籃球、田徑、器 樂(lè)等各種興趣小組活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖 掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的自信，培養(yǎng)多方面的人才，為每一 個(gè)學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。 興趣小組活動(dòng)要做的六定： 定教師、 定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定成果展覽。 堅(jiān)持開(kāi)展休閑文化活動(dòng)。學(xué)校要組織引導(dǎo)學(xué)生合理利 用好雙休日、節(jié)假日、寒暑假等休閑時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參 加文明高雅、健康有益的休閑活動(dòng)。如游覽祖國(guó)大好河山的“壯麗九洲行”活動(dòng)，牢記革命歷史，重走革命之路的“紅 色之旅”活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，培養(yǎng)革命毅志的“國(guó)防夏令 營(yíng)”活動(dòng)，走進(jìn)知識(shí)世界，開(kāi)闊科技視野的“讀書(shū)或科技夏 令營(yíng)”活動(dòng)，培養(yǎng)高雅性趣強(qiáng)健身

16、心的“棋盤(pán)式球場(chǎng)會(huì)友” 活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)心，交結(jié)純潔友誼的“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)，豐 富社會(huì)文化，展示個(gè)人素質(zhì)的“社區(qū)是我家”活動(dòng)，樹(shù)立崇 高理想，立志成才的“大學(xué)校園行”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的 開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活情趣，陶冶學(xué)生情操。 積極開(kāi)展新課程教改活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展教學(xué)改革 活動(dòng)，一方面改變教師的教學(xué)觀、知識(shí)觀和人才觀，讓教師主動(dòng)走下講臺(tái)，融入到學(xué)生之中，自覺(jué)走下師道尊嚴(yán)的自我神壇，融入學(xué)生的心靈，真正做到與學(xué)生平等交流學(xué)習(xí)，真正建立起教師與學(xué)生互為老師，自覺(jué)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)平等態(tài)度。另一方面改變學(xué)生的求知觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極 求知的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生重真理、輕權(quán)威的知識(shí)面前人人平等

17、的科學(xué)真理觀念。 積極開(kāi)展教學(xué)常規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年都應(yīng)組織教師開(kāi)展豐富多彩的、形式多樣得到教學(xué)常規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)，如教 案、課件制作、寫(xiě)作、說(shuō)課、講課、論文、作業(yè)講評(píng)、制卷、 教材分析、朗讀、輔導(dǎo) （提高計(jì)劃、補(bǔ)差計(jì)劃 ） 、教學(xué)計(jì)劃制 定等。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì) 量，增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任心，提升教師職業(yè)幸福感。3、教科室： 積極開(kāi)展心理訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)：通過(guò)開(kāi)展心理訓(xùn)練活動(dòng)， 關(guān)注心理發(fā)展異常的學(xué)生。心理訓(xùn)練營(yíng)的宗旨是心理援助。 目的是讓學(xué)生生活在快樂(lè)之中，方式是通過(guò)行為訓(xùn)練，改變 學(xué)生異常心理，建立健康心理狀態(tài)。學(xué)校將在培訓(xùn)骨干教師 引路的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)全體教師人人參與的心理

18、訓(xùn)練，對(duì)心 理異常學(xué)生時(shí)時(shí)開(kāi)展有效的心理行為訓(xùn)練，讓學(xué)生的異常心理能及時(shí)得到有效轉(zhuǎn)變。 積極開(kāi)展教育教學(xué)科研活動(dòng)。讓全體教師牢固樹(shù)立“科研興教”意識(shí)。積極開(kāi)展課題研究和問(wèn)題研究，真正實(shí) 現(xiàn)科研為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨。做到問(wèn)題即課題，圍繞問(wèn)題 尋找對(duì)策就是最有效的研究，提高科研的針對(duì)性、科學(xué)性、 實(shí)效性。 積極做好教師健康教育工作，在全體教師中實(shí)施“名 教師工程”，必須培養(yǎng)全體教師勤鉆研、勤學(xué)習(xí)、勤思考的 良好作風(fēng)， “愛(ài)學(xué)習(xí)”是最好的教風(fēng)，應(yīng)成為校園文化的主 流，教科室就必須持之以恒的與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)全體教師開(kāi)展各 項(xiàng)基本能力培養(yǎng)，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。4、安全室： 認(rèn)真抓好危情管理項(xiàng)目：校

19、園文化的核心宗旨是一切 為了學(xué)生，一切關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么危情管理就是為了學(xué)生的安 全，保障學(xué)生的生命，身體不受到任何的傷害。要在全體師 生中持之以恒地貫徹落實(shí)危情管理措施，讓它逐步成為全體 師生的一種自覺(jué)意識(shí)，幫助任何一個(gè)學(xué)生消除不安全因素。 認(rèn)真落實(shí)安全值日措施。加強(qiáng)安全值日工作是教師關(guān) 心學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是全體教師應(yīng)盡的責(zé)任。要做 到任何時(shí)候，只要有學(xué)生活動(dòng)就會(huì)有教師在場(chǎng)，維護(hù)秩序， 絕不讓學(xué)生處在無(wú)人組織無(wú)人管理的自由狀況，不讓學(xué)生群 體有不安全因素的存在。具體有學(xué)生活動(dòng)安全值日，放學(xué)時(shí) 段樓道校門(mén)外安全值日，學(xué)生集合時(shí)的樓道校園內(nèi)安全值日 等。5、總務(wù)室：校園的美好是校園文化建設(shè)的

20、窗口，搞好校園美化，讓 全體師生生活在一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境，保持心情舒暢。具 體有校園內(nèi)看不到破亂的桌椅、看不到破損的墻面、地面、 看不到破敗的花草樹(shù)木，看不到破舊的標(biāo)語(yǔ)門(mén)牌，看不到破 殘的物品設(shè)施。（ 四 ） 健全具有控制功能的校園制度文化。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正 常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。1、健全學(xué)校管理組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校按照東寶區(qū)教育局的 文件精神，除組建有黨支部、校委會(huì)外，還設(shè)置有辦公室、 教務(wù)室、德育室、教科室、安全室、總務(wù)室、團(tuán)委等部門(mén)。 各部門(mén)職責(zé)明確，職能獨(dú)立，在校委會(huì)、黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 下，做到了相互配合，步調(diào)一致，整體推進(jìn)學(xué)校

21、管理工作。同時(shí)學(xué)校還設(shè)置了年級(jí)組，積極推進(jìn)年級(jí)組實(shí)體化建設(shè)，有效地提高了管理的實(shí)效性。另外在教師中還健全了備課組、教研組等組織，并有效地開(kāi)展了教育教學(xué)管理活動(dòng)，在學(xué)生中健全學(xué)生會(huì)等學(xué)生團(tuán)體組織，通過(guò)開(kāi)展值日、監(jiān)督、組織管理等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自 我約束的能力。2、認(rèn)真實(shí)施項(xiàng)目管理制度。學(xué)校以項(xiàng)目管理為核心， 通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目管理，讓學(xué)校整個(gè)管理工作序列化、科學(xué)化、 實(shí)效化，減少了無(wú)效管理，提高了管理效果。3、完善學(xué)校管理制度體系。學(xué)校通過(guò)教代會(huì)的審議并 通過(guò)后實(shí)施的管理制度有 結(jié)構(gòu)工資制 、教職工請(qǐng)假紀(jì)律 等。根據(jù)教育教學(xué)改革的不斷深入和時(shí)代發(fā)展要求的不斷變 化，學(xué)校將不

22、斷修訂、補(bǔ)充和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，最終建立 了一套完善、全面、嚴(yán)密、有效的制度體系，以促進(jìn)學(xué)校管 理逐步趨于精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。4、培養(yǎng)學(xué)校師生的制度意識(shí)。依法治校，依法施教是 時(shí)代發(fā)展的要求，也是學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)的基礎(chǔ)。首先學(xué)校 各項(xiàng)規(guī)章制度的制定就要在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上 由學(xué)校校委員集體研究或教代會(huì)表決通過(guò)后實(shí)施。其次，學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)和干部要率先垂范，爭(zhēng)做遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的表 率。再次，要通過(guò)教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)全體教職工自覺(jué)遵守學(xué) 校的各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步把規(guī)章制度的有效約束轉(zhuǎn)化為全體 教職工的無(wú)形自律，形成校園的一種精神文化 篇 2 ：中學(xué)校園文化建設(shè)工作方案為深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)

23、于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化 建設(shè)的通知精神，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，優(yōu) 化辦學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高中，結(jié)合 我校發(fā)展實(shí)際，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo) 向，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高辦學(xué)水平為核心， 以廣大師生為主體， 以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)， 以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為基礎(chǔ)，以積極向上的校園文化 活動(dòng)為載體，把學(xué)校文化建設(shè)與提高育人水平、提升教師隊(duì) 伍整體素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校形成清新的校園文明風(fēng)尚和 高雅的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。二、基本原則1、教育性原則。學(xué)校文化建設(shè)堅(jiān)持先進(jìn)文化的

24、前進(jìn)方 向，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育 時(shí)代精神，提高教育的針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。2、整體性原則。學(xué)校文化建設(shè)堅(jiān)持整體規(guī)劃，分步實(shí) 施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書(shū)育人、管 理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人緊密結(jié)合起來(lái)，以發(fā)揮整體的 育人效應(yīng)。3、個(gè)性化原則。學(xué)校文化建設(shè)既體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的 民族文化特征與時(shí)代精神，又體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念，兩者結(jié) 合，形成校園文化特色。三、總體目標(biāo) 當(dāng)前及今后一段時(shí)間，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠 色植物營(yíng)造環(huán)境美、校史展室營(yíng)造歷史美、人際和諧營(yíng)造文 明美”的思路，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè) 施出精品、 文化活動(dòng)出成果、

25、 制度建設(shè)有特色， 全力打造 “平 安校園、書(shū)香校園、生態(tài)校園、文明校園、人文校園” ，使 學(xué)校文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有 效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。四、主要任務(wù)（ 一 ） 物質(zhì)文化建設(shè)校園的物質(zhì)文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的物質(zhì)文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛(ài)學(xué)校的情感。豐富多彩、健康高雅的校園文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而熱愛(ài)學(xué)校生活，熱愛(ài)文化學(xué) 習(xí)，形成健康向上的校風(fēng)。1、校園環(huán)境美化 校園干凈整潔，地面無(wú)垃圾，無(wú)衛(wèi)生死

26、角。（由總務(wù)處負(fù)責(zé) ） 完善校園綠化地帶，花草樹(shù)木整枝造型，花壇草坪整理圍欄，并放置溫馨提示牌，定期維護(hù)?；ú輼?shù)木品種搭配 適當(dāng)，力爭(zhēng)“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青” 。合理布 局觀賞石和各類雕塑，予以命名，以賦于文化氣息。精心維 護(hù)校園文化廣場(chǎng)， 規(guī)劃建設(shè)植物園 （新征土地 ），創(chuàng)建花園式、 園林式校園，創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （ 由總務(wù)處負(fù)責(zé) ） 規(guī)范建筑物、教室、辦公室、功能室的標(biāo)牌，各個(gè)功 能區(qū)的標(biāo)識(shí)， 以及各種用途場(chǎng)所的指引、 警示、 激勵(lì)等內(nèi)容。 校園內(nèi)的名言警句力求言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知能 力。建設(shè)文化墻 （ 現(xiàn)操場(chǎng)西圍墻 ） ，增設(shè)一些儒家經(jīng)典語(yǔ)錄和 圖畫(huà)，弘揚(yáng)中國(guó)傳

27、統(tǒng)文化。 （ 由總務(wù)處、辦公室負(fù)責(zé) ） 對(duì)各種用房的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面檢修。校園內(nèi)各種管 網(wǎng)統(tǒng)一規(guī)劃， 合理鋪設(shè)， 確保安全美觀。 優(yōu)化校園音響系統(tǒng)， 上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示， 課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生得到美的享受。（ 由總務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé) ） 將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容展示在學(xué)校醒目位 置。在學(xué)生流動(dòng)較大的位置設(shè)置激勵(lì)性大號(hào)標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)育人 內(nèi)涵。 （ 由總務(wù)處負(fù)責(zé) ） 加大校內(nèi)建筑物內(nèi)外墻面的 “文化”建設(shè)力度， 使“每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話” 。因地制宜地懸掛學(xué)生、教師、校友及 名家題贈(zèng)的字畫(huà)，構(gòu)建師生共同參與的有著濃郁獨(dú)中特色的 墻壁文化及樓道文化，讓

28、師生步入樓房就能感受高雅的文化 氣息，并從中受到啟迪和感悟。（ 由辦公室、總務(wù)處、政教處、年級(jí)組負(fù)責(zé) ） 大力加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)，辦好?？嚼锛t、校園網(wǎng)站、校園廣播站，充分利用宣傳欄、電子屏幕等，加 強(qiáng)宣傳，不斷豐富校園文化內(nèi)容。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作，及時(shí)更新內(nèi)容。 （ 由辦公室、團(tuán)委、政教處負(fù)責(zé) ） 編纂校史，建設(shè)“獨(dú)山中學(xué)校史陳列室”，全面展示我校 55 年來(lái)的辦學(xué)歷史，展示我校的辦學(xué)成果。傳承文化， 激勵(lì)后人。 （ 由辦公室、政教處負(fù)責(zé) ）2、班級(jí)文化建設(shè) （ 由年級(jí)組負(fù)責(zé) ） 教室電路安裝規(guī)范，燈具、開(kāi)關(guān)、插座安裝整齊，消除安全隱患，保持清潔衛(wèi)生。 衛(wèi)生用具擺放整齊，不在教學(xué)

29、樓護(hù)欄上擺放物品。 清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊，閑置課桌搬至 保管室備用，教室無(wú)雜物。 各班教室前門(mén)外墻壁上設(shè)置“班牌”，內(nèi)容包括班級(jí)名稱、班主任姓名、班訓(xùn)等。教室布置力求簡(jiǎn)約，能夠體現(xiàn) 班級(jí)特色。 轉(zhuǎn)變治班理念一一尋找個(gè)人亮點(diǎn)。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，通過(guò)宣傳和教育，發(fā)展每個(gè)學(xué)生 的特長(zhǎng)和個(gè)性，使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè) 園”。 開(kāi)好系列主題班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，滿足學(xué)生各種心理需求。在 活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能 力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的廣闊天地。3、功能室文化建設(shè) （ 由辦公室、教務(wù)處負(fù)責(zé)

30、） 辦公室做好防火、防盜、用電安全等工作。 辦公室內(nèi)干凈整潔，物品擺放有序。 教師辦公室內(nèi)，總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道 德規(guī)范、教師值日安排、教學(xué)常規(guī)要求、節(jié)約用水用電標(biāo)牌 等全部上墻，在規(guī)定位置張貼。 行政辦公室內(nèi)，適當(dāng)位置可張貼處室職責(zé) 、規(guī)章 制度等。 實(shí)驗(yàn)室、 圖書(shū)室、 閱覽室等功能室完善各項(xiàng)規(guī)章制度， 張貼醒目，位置適當(dāng)，給人以嚴(yán)肅、整潔、規(guī)范的感覺(jué)。各 功能室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)， 有相適應(yīng)的警句名言， 墻面無(wú)破損， 無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。 適當(dāng)安裝正冠鏡，以方便師生直觀自己外在形象。適 當(dāng)位置安放時(shí)鐘，適時(shí)提醒師生遵時(shí)、守時(shí)、惜時(shí)。 建立教師辦公室管理制度，指定

31、專人管理并納入學(xué)期 工作考核。 學(xué)校定期、 不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。4、寢室文化建設(shè) （ 由總務(wù)處、政教處負(fù)責(zé) ） 宿舍樓門(mén)廳設(shè)置分布圖示、寢室管理制度、宣傳欄， 宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主。 開(kāi)辟寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識(shí)，使 學(xué)生能接受到良好的生活常規(guī)教育和常識(shí)教育。 由學(xué)校統(tǒng)一制作學(xué)生名卡，統(tǒng)一指定張貼位置，便于 值班人員對(duì)號(hào)檢查。 寢室文化建設(shè)力求思想健康，衛(wèi)生整潔，環(huán)境優(yōu)美， 有健康向上的濃厚文化氛圍。寢室布置突出個(gè)性，體現(xiàn)溫馨 氣氛。 寢室門(mén)、窗、鎖具及時(shí)檢修，保證安全。5、餐廳文化建設(shè) （ 由總務(wù)處負(fù)責(zé) ） 加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，操作規(guī)范，定期消毒，確保食品 衛(wèi)

32、生和食品安全。餐桌擺放整齊，桌面、地面干凈整潔。 在餐廳門(mén)口設(shè)置教育警示牌、宣傳欄、公示欄、窗口 編號(hào)、就餐制度等，規(guī)范學(xué)生就餐行為。在餐廳墻壁上張貼 相關(guān)標(biāo)語(yǔ)和圖畫(huà)， 在餐桌上適當(dāng)放置 “文明小餐桌” 提示牌， 教育學(xué)生講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約。 餐廳內(nèi)窗明幾凈，干凈衛(wèi)生，空氣流暢，環(huán)境宜人。 通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，師生置身其中就可陶冶情操、美化心 靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。（ 二 ） 精神文化建設(shè) 精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校文化建設(shè)中深層次 的、隱性的東西，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。它主要包括學(xué)校 歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀

33、念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)， 并具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、 校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。良好的校園精神文化，能夠 催人奮進(jìn)，會(huì)使師生逐漸形成一種熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、刻 苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達(dá)、寧?kù)o淡泊的情操 及博大莊嚴(yán)、任重道遠(yuǎn)的使命感。1、總結(jié)提煉學(xué)校精神文化的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，大力宣 傳學(xué)校主要辦學(xué)思想， 充分發(fā)揮校訓(xùn)、 校風(fēng)的凝聚作用。 （ 由 辦公室負(fù)責(zé) ）2、開(kāi)展校史教育，通過(guò)歷史感緊密團(tuán)結(jié)師生員工和校 友，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，形成奮發(fā)向上的理想追求。（ 由辦公室負(fù)責(zé) ）3、利用國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。（ 由團(tuán)委負(fù)責(zé) ）4、各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)

34、; 開(kāi)展制作班 旗、班規(guī)活動(dòng)。 （ 由年級(jí)組負(fù)責(zé) ）5、每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀教師、教學(xué)教研之 星、優(yōu)秀班主任評(píng)比表彰活動(dòng)，并將先進(jìn)事跡在校園網(wǎng)站、 校園櫥窗展示，激勵(lì)師生進(jìn)步。加強(qiáng)“名師工作室”和“青 藍(lán)工程”建設(shè)，使每一位教師都能有所發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校 管理和教學(xué)質(zhì)量的提升。 （ 由工會(huì)、教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé) ）6、定期開(kāi)展“文明班級(jí)” 、“文明寢室”評(píng)選活動(dòng)。以 學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，鍛造“整 潔的校園環(huán)境” 、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀” ，并以此為起點(diǎn)，強(qiáng)化 學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、 行為習(xí)慣訓(xùn)練， 努力使學(xué)生成為德、 智、 體、美、勞全面發(fā)展的人。 （ 由政教處、總務(wù)處

35、、團(tuán)委負(fù)責(zé) ）7、發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，努力營(yíng)造和諧健康、協(xié)作互 助、相互尊重、教學(xué)相長(zhǎng)的人際關(guān)系氛圍。完善校長(zhǎng)信箱、 心理咨詢室、教工之家等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的心 理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說(shuō)自己的苦惱。讓師生之間更好地溝 通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)感情，消除 誤會(huì)，化解矛盾，共創(chuàng)和諧校園。 （ 由辦公室、工會(huì)負(fù)責(zé) ）通過(guò)精神文化建設(shè)，把全體師生緊緊凝聚在學(xué)校核心精 神周?chē)?，形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，從而塑造獨(dú)山中 學(xué)優(yōu)秀的學(xué)校形象、教師形象、學(xué)生形象，激發(fā)和激勵(lì)每一 名獨(dú)中人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。（ 三 ） 制度文化建設(shè) （ 由辦公室負(fù)責(zé) ） 制度文化是校園文化不可或缺的

36、重要組成部分。校園內(nèi) 嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的精神狀態(tài)，是校園文化 中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能 無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立具有特有文化特色的規(guī) 范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度 文化。1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)以及上級(jí)部門(mén)制定的教育政 策和規(guī)定。2、建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。檢查、補(bǔ)充、修改和 清理原有的規(guī)章制度，使之更加科學(xué)合理。加強(qiáng)學(xué)校崗位管 理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教 工的積極性和創(chuàng)造性。3、努力營(yíng)造科學(xué)的制度文化環(huán)境，學(xué)校的重大決策和 實(shí)施，要體現(xiàn)公正、公平、公開(kāi)的原則。4、在管理中要堅(jiān)持以人為本的原則

37、，因人、因時(shí)、因 事而宜，做到制度無(wú)情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，激發(fā)師生積 極向上的工作學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)建和諧、愉悅的人文環(huán)境。通過(guò)制度文化建設(shè)，對(duì)全體師生形成一種約束力，讓每 一名成員都明白制度面前人人平等，讓遵守制度成為每一名 成員的自覺(jué)行為。（ 四 ） 行為文化建設(shè)校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行 為文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)校日常生 活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園 行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開(kāi)展的各種娛樂(lè)性、 學(xué)術(shù)性活動(dòng)。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持民主管理和 科學(xué)管理，尊重教師和學(xué)生，善于傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)和建議，有 強(qiáng)烈的責(zé)

38、任感和事業(yè)心。班子成員和睦相處，知人善任，群 眾威信高，努力做專家型領(lǐng)導(dǎo)。2、教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生， 團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做學(xué)者型、專家型教師。認(rèn)真貫 徹教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求。 （ 由教務(wù)處負(fù)責(zé) ）3、學(xué)生自覺(jué)遵守中學(xué)生守則 、中學(xué)生日常行為規(guī) 范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣健康廣泛，態(tài) 度樂(lè)觀向上，有探索精神和創(chuàng)新力。4、開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng) 開(kāi)展以教師為主體的校園文化活動(dòng)。如舉辦教師論壇、班主任論壇、教學(xué)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課大賽、專題講座、學(xué) 術(shù)報(bào)告，各類體育競(jìng)賽等。 （ 由工會(huì)、教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé) ） 開(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)。如早操、升旗儀式和國(guó)旗下講

39、話、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、讀書(shū)演講比賽、十八歲成 人儀式、新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育、業(yè)余黨校、志愿者活動(dòng)、廣 播主持人大賽、 學(xué)雷鋒活動(dòng)等。 充分利用好 “五四”、“七一”、 國(guó)慶、元旦、教師節(jié)以及開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入黨儀式等 各種特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。開(kāi)展各類學(xué)習(xí)競(jìng) 賽，組織好校園藝術(shù)、體育、科普等各種融趣味性、思想性 和知識(shí)性為一體的文娛活動(dòng)，以及多種形式和內(nèi)容的學(xué)生興 趣小組活動(dòng)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心、信息中心和學(xué)生實(shí)踐基地 作用。 （ 由政教處、團(tuán)委、教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé) ） 以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)、 音樂(lè)班的文藝匯報(bào)演出、 美術(shù)班的 “藝從心動(dòng)” 畫(huà)展、運(yùn)

40、動(dòng)會(huì)、 “陽(yáng)光體育”冬季長(zhǎng)跑等，倡導(dǎo)學(xué)生積極參 與，使廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向 健康高雅的方向發(fā)展。 （ 由教務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé) ） 以展示校園文化成果為主體的項(xiàng)目。?？亲罹哂形?化特征的校園文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精 品。繼續(xù)辦好山里紅 ，并要辦出特色，創(chuàng)成品牌。同時(shí)， 做好銜接教材和校本教材青山綠水紅土地的編寫(xiě)工作。（ 由辦公室、教科室負(fù)責(zé) ） 以宣傳教育為主體的項(xiàng)目。發(fā)揮校園網(wǎng)站和廣播站的 文化宣傳陣地作用。開(kāi)辟處室主頁(yè)和教師主頁(yè)，各部門(mén)及時(shí) 對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行更新，通過(guò)校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮 校園文化的輻射作用。 （ 由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé) ）通過(guò)行為文

41、化建設(shè)，塑造廣大教職工德高、博學(xué)以及外 在美的形象和高雅、文明的素養(yǎng)，每一名學(xué)生都能養(yǎng)成舉止 文明、待人禮貌的良好行為習(xí)慣。五、實(shí)施步驟 第一階段：成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂實(shí)施方案，宣傳發(fā)動(dòng)（20xx 年 1 月2 月）1、成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織開(kāi)展校 園文化建設(shè)活動(dòng)。2、分析校情，研究制定我校學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案。3、根據(jù)實(shí)施方案，緊緊圍繞校園文化建設(shè)這一主題， 召開(kāi)全體教職工會(huì)議，開(kāi)展宣傳動(dòng)員，進(jìn)行安排部署。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，提高對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，明 晰校園文化的內(nèi)涵和校園文化建設(shè)的主要任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)廣 大師生參與校園文化建設(shè)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4、積極開(kāi)展制度文化建

42、設(shè)，修訂、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章 制度，增強(qiáng)制度執(zhí)行力。5、在物質(zhì)文化上，特別要加強(qiáng)新征土地的規(guī)劃和實(shí)施。 第二階段：組織實(shí)施 （20xx 年 3 月 6 月） 根據(jù)我校實(shí)施方案，按照由表及里、逐步深入、打造精 品、彰顯特色的工作思路，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)活 動(dòng)。這一階段是重要時(shí)期，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各處室、各年級(jí) 根據(jù)具體分工逐步完成學(xué)校文化建設(shè)任務(wù)，既要確保質(zhì)量又 要注意安全。第三階段：檢查總結(jié) （20xx 年 7 月 ） 依據(jù)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案、目標(biāo)任務(wù)，對(duì)校園文化建 設(shè)成果進(jìn)行全面檢查，形成特色。在深入自查的基礎(chǔ)上，進(jìn) 行改進(jìn)和完善，以良好狀態(tài)迎接省級(jí)示范高中評(píng)估驗(yàn)收。六、保障措施1、成

43、立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： XXX 副組長(zhǎng)： XXX 成員： XXXXXX 領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常事務(wù)，王維東兼任辦公室 主任。領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校園文化建設(shè)工作，擬定實(shí) 施方案，確定目標(biāo)任務(wù)，解決建設(shè)中人、財(cái)、物的調(diào)配使用 以及出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。2、堅(jiān)持全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)的 原則。學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評(píng)估和 總結(jié)，保證工作的貫徹落實(shí)。3、注重過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng)。校園文化建設(shè)關(guān)鍵 是過(guò)程，過(guò)程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛 圍，參與就是效果， “關(guān)注過(guò)程，重在參與”是管理的基本 原則。4、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證建設(shè)的正常進(jìn)

44、行。5、將學(xué)校文化建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程來(lái)抓，不斷提升學(xué)校文化品位和辦學(xué)水平。七、工作要求1、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出教育性。以校園環(huán)境為 載體的靜態(tài)校園文化，要精心設(shè)計(jì)和布置，做到“校園無(wú)閑 地，處處皆育人” 。2、堅(jiān)持師生共同參與，突出主題性。各處室、各年級(jí) 組負(fù)責(zé)人以及各班班主任是校園文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)者，起 著主導(dǎo)作用，教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體。要充分發(fā) 揮全體教職員工在文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)教師尤 其是學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策 群力、齊抓共管的良好氛圍，讓師生在參與中建設(shè)，在建設(shè) 中受到熏陶和教育。3、堅(jiān)持百花齊放，突出特色性。在整個(gè)文化建設(shè)過(guò)程

45、中，學(xué)校只做總體上的、 綱領(lǐng)性的、 指導(dǎo)性的安排， 各處室、 各年級(jí)、各班級(jí)依據(jù)實(shí)際，做好自己的文化建設(shè)實(shí)施工作， 形成班級(jí)有特色，處室 （年級(jí)） 有特點(diǎn)，學(xué)校有新貌。總之， 在文化建設(shè)活動(dòng)中，力爭(zhēng)形成百花齊放、異彩紛呈的大好局 面。篇 3 ：中學(xué)校園文化建設(shè)工作方案校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué) 校獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是以師生價(jià)值觀為核心以及承載這些價(jià) 值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化建設(shè)是教育追隨時(shí)代 發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的必然要求，更 是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。依 據(jù) 20xx 年宜興市教育工作會(huì)議精神，為貫徹質(zhì)量立校、文 化強(qiáng)校

46、的辦學(xué)方略， 扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)， 促進(jìn)學(xué)校健康、 快速、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以先進(jìn)的物質(zhì)文化、精神文化和 制度文化為載體，以服務(wù)全校師生為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì) 教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，不斷 深化和筑牢“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面打造 校園各層面的內(nèi)隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化，為學(xué)生的發(fā) 展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校 成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充 分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。二、總體目標(biāo)1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，整合學(xué)校已有的教育資 源，形成叩合時(shí)代要求、 激勵(lì)

47、學(xué)校發(fā)展的 “一訓(xùn)” （校訓(xùn) ）“三 風(fēng)”（ 校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng) ） ，確立富有陶中個(gè)性的、為全校師 生所認(rèn)知的學(xué)校核心價(jià)值觀 （ 即學(xué)校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng) 的策略、教學(xué)方式等 ） 。2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校制度文化的建設(shè)，根據(jù)目前教育的 新形勢(shì)和面臨的新問(wèn)題， 梳理學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 按照“以 人為本、構(gòu)建和諧校園”的原則，對(duì)已有的制度加以繼承、 揚(yáng)棄和發(fā)展，追求制度與文化的完美結(jié)合，真正讓學(xué)校制度 對(duì)全校師生起到約束、導(dǎo)向、整合、激勵(lì)和教育的作用。3、不斷加強(qiáng)學(xué)校行為文化的建設(shè)，即“關(guān)注每一位學(xué) 生、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項(xiàng)活動(dòng)” ，打造學(xué)校優(yōu)良的 校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹(shù)立正確的、全面的、科學(xué)

48、的教育觀、 質(zhì)量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學(xué)校，進(jìn)一步打響學(xué)校品 牌。4、本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施 ; 追求品味，重在育人” 的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實(shí)效”的原則，重新規(guī)劃建 造學(xué)校大門(mén) ; 調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎(chǔ)上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點(diǎn); 利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努 力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機(jī)的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化 特色。三、具體措施（ 一 ） 學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化的建設(shè) 學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi) 容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的

49、核心價(jià)值觀是全 體師生對(duì)學(xué)校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問(wèn) 題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運(yùn)作和組織發(fā)展的 基石和核心，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基石和核心。學(xué)校 精神文化是學(xué)校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、 生活觀念等意識(shí)形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文 化，能夠催人奮進(jìn)，會(huì)使師生逐漸形成一種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài) 人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明 達(dá)、寧?kù)o淡泊的情操及博大莊嚴(yán)、任重道遠(yuǎn)的使命感。1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)” “三風(fēng)”校訓(xùn)：陶鑄成器錦繡江南， 太湖西岸。 千年陶都， 百代流芳。 地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚(yáng)。陶鑄成器，嘉訓(xùn)意長(zhǎng)。

50、陶 鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經(jīng)歷錘煉，成長(zhǎng)成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是 方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學(xué)。現(xiàn)實(shí)追求，理想境界。 形神兼?zhèn)?，自然天成。我校師生，同心一意。銘記于心，?力于行。校風(fēng)：熔鑄品質(zhì)、勵(lì)志成材教風(fēng)：培育用心、塑造得法學(xué)風(fēng)：專一持恒、向善求真2、營(yíng)造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校 園精神環(huán)境的重要支點(diǎn)，它包括教師之間、師生之間、生生 之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動(dòng)力，增強(qiáng)凝聚力，形 成向心力。 包括寬松和諧的人際關(guān)系， 好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍， 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營(yíng)造和諧的人 際關(guān)系。3、開(kāi)展形式多樣的教育

51、活動(dòng)，營(yíng)造正確健康的輿論氛 圍。通過(guò)會(huì)議、辦專欄、櫥窗、畫(huà)溪之音、校園電視臺(tái)、國(guó) 旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開(kāi)欄、校園網(wǎng)站等，以及開(kāi)展主題班 會(huì)、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、樹(shù)榜樣等活動(dòng)， 樹(shù)正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化4、營(yíng)造氛圍，建設(shè)書(shū)香校園。讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋 養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的 精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營(yíng)造書(shū)香校 園。不斷充實(shí)圖書(shū)資料，提高圖書(shū)設(shè)施的使用率和圖書(shū)借閱 率，為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué) 樓走道布置師生作品、名人名言 ; 在花園草地布置有人文氣 息的宣傳標(biāo)語(yǔ)

52、。利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán) 活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇 章誦讀、歌詠比賽等活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香校園” ，進(jìn)一步提高 師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。5、以畫(huà)溪文學(xué)社楹聯(lián)詩(shī)社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設(shè)。 楹聯(lián)，是我國(guó)一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)珍品 ; 楹聯(lián)藝術(shù)，是中華 民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡(jiǎn) 練的語(yǔ)言，工整對(duì)仗的格式，言志抒情，描物寫(xiě)景，又以高 度的概括力引人深思，寓教于樂(lè)。通過(guò)楹聯(lián)文化建設(shè)，讓學(xué) 生了解楹聯(lián)的歷史、特點(diǎn)、藝術(shù)手法和社會(huì)功用等，從而使 學(xué)生更深刻了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，提高審美水（ 二 ） 校園制度文化建

53、設(shè)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” ，制度也是一種文化，它具有 規(guī)范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大 師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通 過(guò)它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè) 整體。科學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，務(wù)實(shí)的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用 有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利 實(shí)施的關(guān)鍵。1、繼續(xù)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度和民主管理制度。堅(jiān)持以人 為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本; 堅(jiān)持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師 管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各 種管理制度，使各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)有章可循，在一個(gè)有秩序

54、的氛圍下良性發(fā)展。2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、 教研、德育活動(dòng)、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進(jìn)一步完善 學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 尤其是績(jī)效考核制度， 使之更加完美、 人性化，實(shí)現(xiàn)有章可循。制度完善過(guò)程中，廣泛征求師生意 見(jiàn)，取得多數(shù)利益相關(guān)者認(rèn)可， 同時(shí)每一條規(guī)定要寬嚴(yán)適度， 符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為 本的辦學(xué)理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。3、堅(jiān)持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵(lì)機(jī)制。依 法管理，科學(xué)管理， 精細(xì)管理， 統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合， 管理與教育相結(jié)合，適度獎(jiǎng)勵(lì)與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理 與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升 管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束 的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（ 三 ） 學(xué)校行為文化建設(shè) 學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相 互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書(shū)育人、學(xué)習(xí)生 活中表現(xiàn)出來(lái)的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí) 慣、價(jià)值觀念、價(jià)值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、 生活、管理、人際交往、社會(huì)實(shí)踐中。1、進(jìn)行學(xué)校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即“眼界決定境界， 思路決定出路，領(lǐng)悟決定覺(jué)悟，細(xì)節(jié)決定成功; 有實(shí)力才有魄力，有思想才有智慧， 有作為才有地位， 有付出才有收獲”2、學(xué)校師德文化的提煉，即“心慈儀