三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思

1、Word文檔僅供參考三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇一：三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思本學(xué)期馬上過(guò)去，回憶前一時(shí)期的音樂(lè)課研究教學(xué)，下面兩個(gè)方 面體會(huì)較深。 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開(kāi)闊學(xué)生視野。作為音樂(lè)教師,在整個(gè)音樂(lè)教 進(jìn)而使學(xué)生逐步 在教學(xué)中，要使 只有如此，學(xué)生 從而使學(xué)生不僅首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。才會(huì)逐漸喜愛(ài)音樂(lè)， 從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)

2、學(xué)生，做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)： 1依照音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，同時(shí)讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器差不多的演奏方法，如此一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生 的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激

3、發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：1在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)， 既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為幸免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué) 生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨不不同的 音符，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)比擬容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活潑。

4、下面就?少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌?一課，談一下我的方法。一、禾U用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。 興趣是最好的老師。在本堂課的教學(xué)中，在?少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌?教學(xué)中， 我以新課程理念為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)效果明顯。表現(xiàn)在：1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，教師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。2、面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獵取，主動(dòng)進(jìn)展。3、結(jié)合具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。4、撕紙貼畫(huà)的藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。

5、使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀看覺(jué)察、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味， 學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的進(jìn)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、 節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努Word文檔僅供參考力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、 的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。 容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比擬倉(cāng)促， 第3、

6、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時(shí)進(jìn)行。感受，明白如何樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏 當(dāng)然，有所得也有所失，要緊表現(xiàn)在教學(xué) 沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和同意能力。 總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容講教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，那么這節(jié)音樂(lè)課就會(huì)到達(dá) 師生共同成長(zhǎng)的目的。如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積 極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。篇二：三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲樂(lè)曲的理解已有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能對(duì)歌曲樂(lè)曲進(jìn)行比擬貼切的分析， 可見(jiàn)學(xué)生的音樂(lè)

7、能力有一定的根底了，這和二年級(jí)時(shí)的能力培養(yǎng)是分不開(kāi)的，因此音樂(lè)教學(xué)或者講學(xué)生音樂(lè)方面的各種能力差不多上要從一開(kāi)始慢慢培養(yǎng)的，我們教師要重視學(xué)生的音樂(lè)根底能力的培養(yǎng)。近兩年來(lái)學(xué)生盡管在一定程度上有了非常大的進(jìn)步，但還有很多缺乏的地點(diǎn)，比方學(xué)生的制造性思維比擬狹隘，容易跟著不人走，自己的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)， 有部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望不是非常強(qiáng)，畏畏縮縮不敢在同學(xué)面前大膽地表現(xiàn)自己，這要緊表現(xiàn)在學(xué)生的表演能力方面，當(dāng)然這其中也有老師的責(zé)任，比方講沒(méi)有更好地考慮到一局部能力較弱 的同學(xué)；沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)自己才能的平臺(tái)等等。建議學(xué)校或老師多搞一些文藝方面的活動(dòng)，比方班級(jí)的歌手競(jìng)賽， 小小舞蹈家的競(jìng)賽等等

8、， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái) 篇三：三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思接觸三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)差不多過(guò)去6周時(shí)刻了?，F(xiàn)將諸多感觸寫(xiě)下來(lái)，反思一下以利日后教學(xué)之用。三年級(jí)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)專(zhuān)門(mén)感興趣，實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。然而通過(guò)一段時(shí)刻的教學(xué)也覺(jué)察了這一級(jí)學(xué)生諸多的咨詢(xún)題。一是學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)較差， 課堂組織教學(xué)比四年級(jí)還要難一些。二是學(xué)生讀譜習(xí)慣不行， 課堂上沒(méi)幾個(gè)小孩會(huì)唱譜，使得識(shí)譜教學(xué)成了難點(diǎn)。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢，很多小孩入門(mén)太難。四是學(xué)生對(duì)欣賞教學(xué)興趣不大。針對(duì)以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項(xiàng)措施。一是在課堂上加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。 二是在平常唱歌教學(xué)中逐步滲透識(shí)譜和視唱教學(xué)。三是加大口風(fēng)

9、琴教學(xué)的力度， 通過(guò)活動(dòng)隊(duì)興趣小組等形式使得一局部同學(xué)先學(xué)會(huì)，然后帶動(dòng)全體學(xué)生齊頭并進(jìn)。篇四：小學(xué)音樂(lè)?草原上?教學(xué)反思在我教了人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)?草原上?一課之后，我更深地理解了音樂(lè)課堂中的有效二字，盡管是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。教學(xué)反思： 這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：首先，簡(jiǎn)化理論知識(shí)。依照新課標(biāo)的理念，不給小孩灌輸復(fù)雜的音樂(lè)理論，而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有味、生動(dòng)的形式，讓小孩在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)感受音的時(shí)刻長(zhǎng)短，在無(wú)形中同意了那個(gè) 感知后，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生明白長(zhǎng)短音的差不多概念。再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與

10、否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞， 并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。依照學(xué)生實(shí)際情況， 我用如此的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比擬積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做典范， 如此就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因?yàn)樵谀莻€(gè)局部之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂(lè)器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此學(xué)生們都顯得非常積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神 篇五：三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教學(xué)反思?嘀哩嘀哩?教學(xué)反思這是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲， 但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)

11、生能完全唱對(duì)，要緊是出錯(cuò)的地點(diǎn)就是教師出示的這條黃鸝鳥(niǎo)的節(jié)奏，在那個(gè)地點(diǎn)我通過(guò)春天的各種聲音 風(fēng)聲雨聲小鳥(niǎo)的叫聲這種形式把那個(gè)難點(diǎn)展示出來(lái)，并通過(guò)比照，讓學(xué) 生加深前十六分音符的印象。之后又通過(guò)讓小鳥(niǎo)來(lái)教小朋友唱歌，抓住學(xué)生善于模仿、多好勝的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中解決了這首歌曲的難點(diǎn)局部。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種春天的情境，在此情此景學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正融入到歌曲所表現(xiàn)的那一情境，關(guān)注了學(xué)生的主體性、 參與性、合作性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣， 進(jìn)展他們的合作能力。?春天涼快音樂(lè)會(huì)?課后反思本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)

12、察、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是一一不能低估學(xué)生的能力。小孩差不多上聰明的， 我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。 擔(dān)憂學(xué)生放了收不回， 又擔(dān)憂學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)憂自己操縱不了民主的教學(xué)局面。事實(shí)上，小孩的潛力是無(wú)窮的。例如在探究春天的音響時(shí)， 讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、 五花八門(mén)。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力， 學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。 只有課堂上真正做到民主， 學(xué)生才

13、會(huì)感到心理的平安，才會(huì)情愿由衷地和你配合。?森林深處的杜鵑?課后反思這節(jié)課我覺(jué)察小孩們學(xué)得非常認(rèn)真非常認(rèn)真而且非?？鞓?lè)，讓我覺(jué)得比擬欣慰。盡管要緊是講杜鵑的，但我抓住的卻是森林當(dāng)小孩們識(shí)不出杜鵑鳥(niǎo)的叫聲時(shí)，我就讓他們要緊把注意力集中到鋼琴塑造的森林中來(lái)，你聽(tīng)，杜鵑鳥(niǎo)居住的這片森林是如何樣的??？大伙兒大概在屏著呼吸聽(tīng)音樂(lè)，然后小手林立，簡(jiǎn)直不明白叫誰(shuí)好，我覺(jué)得森林里專(zhuān)門(mén)安靜 一語(yǔ)道出，一半的小手掉下來(lái)了，唉發(fā)出惋惜的聲音看來(lái)大伙兒都感受到了呢 。是啊，多么安靜的森林，請(qǐng)你再想想，還有不的感 受嗎？ 我覺(jué)得森林非常大，樹(shù)很多，非常深。我覺(jué)得樹(shù)長(zhǎng)得非常茂盛。 我覺(jué)得天氣非常好，有陽(yáng)光。直到對(duì)森林有了

14、真切的感受時(shí)，小孩們差不多迫不及待地要參加到音樂(lè)中 去了，差不多有個(gè)不淘氣的小孩學(xué)起杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲了，因此我請(qǐng)小孩們跟著音樂(lè)模仿一下，比一比，哪只 杜鵑鳥(niǎo)是跟音樂(lè)一起叫的。先請(qǐng)小孩們安靜地聽(tīng)音樂(lè)前面局部，然后跟著音樂(lè)模仿，大局部小孩都能準(zhǔn)確地發(fā)聲，但也有人錯(cuò)了，我請(qǐng)大伙兒介紹經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果讓我大吃一驚，方法五花八門(mén)，都還挺管用。?猜調(diào)?課后反思在傾聽(tīng)?猜調(diào)?之前，我先以妙趣橫生謎語(yǔ)作為導(dǎo)入，賣(mài)個(gè)關(guān)子給學(xué)生激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出假設(shè)把謎語(yǔ)唱出來(lái)會(huì)是如何樣的呢 非常自然地將教學(xué)環(huán)節(jié)由猜謎語(yǔ)過(guò)渡到了 聽(tīng)謎語(yǔ)在傾聽(tīng)歌曲時(shí)，我將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在歌曲的民族特色和速度的變化上。有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為這首歌曲吵人，調(diào)

15、子太高我聽(tīng)了并沒(méi)有批判學(xué)生亂講話，而是趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲高亢熱情的民歌 風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注歌曲速度的處理，體驗(yàn)歌曲的民族特色和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。?我是小小音樂(lè)家?課后反思新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)制造，目的在于通過(guò)音樂(lè)， 開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，因此我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的制造潛質(zhì)，事實(shí)上在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地點(diǎn)都提供了學(xué)生的制造空間：比方，探究音的長(zhǎng)短，盡量鼓舞學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式， 讓學(xué)生探究碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地

16、向大伙兒介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器。制造中體驗(yàn)帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。?搖船調(diào)?課后反思本節(jié)課的教學(xué)思路是讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)入手，感受與體驗(yàn)為主線貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)中通過(guò)師生、生生等互動(dòng)的形式進(jìn)行有效的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)讓學(xué)生感受搖船的韻律感，準(zhǔn)確的把握歌曲的音樂(lè)形象。盡管我在本堂教學(xué)設(shè)計(jì)中表達(dá)以學(xué)生的感受與體驗(yàn)音樂(lè)為主線，通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)形式，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂中的積極主動(dòng)參與，也取得了教好的教學(xué)效果。 需要努力的：如何利用現(xiàn)有的音樂(lè)資源挖掘音樂(lè)內(nèi)涵，使所要表現(xiàn)的情感與音樂(lè)體驗(yàn)更有深度。如何使三年級(jí)的學(xué)生在演唱技巧上

17、與表達(dá)音樂(lè)上更好、更充分點(diǎn)，充分的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂教學(xué)更加有效。?牧童短笛?課后反思整堂課在實(shí)際授課后，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，逐步深入了解作品，通過(guò)4次完整的欣賞作品，學(xué)生聽(tīng)辨出了樂(lè)曲分為三局部，每一局部的速度與情緒。 并了解了作曲家的生平及創(chuàng)作?牧童短笛?的創(chuàng)作背景。在拓展局部，教師結(jié)合笛子這一民族樂(lè)器進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解了笛子的起源進(jìn)展以及演奏技巧，通過(guò)視頻的欣賞讓學(xué)生更為直觀的了解。 存在缺乏的有：在體驗(yàn)欣賞作品時(shí)，學(xué)生自主欣賞體驗(yàn)的太少，教師講的太 多，在今后的欣賞教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)的更為合理，啟發(fā)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)再多一些。教師在挖掘作品深度能夠再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況再挖掘的深一點(diǎn)，

18、讓學(xué)生再吃的飽一些。上好這節(jié)課后，讓我一直考慮著一個(gè)咨詢(xún)題，欣賞課畢竟應(yīng)該如何合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如何能做到環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自主體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)覺(jué)察？在今后的教學(xué)中，我將帶著如此一個(gè)咨詢(xún)題，在不斷的摸索，實(shí)踐中尋找答案。?孤獨(dú)的牧羊人?課后反思在欣賞樂(lè)曲?孤獨(dú)的牧羊人?前，我給學(xué)生講了一些有關(guān)?音樂(lè)之聲?的故事，在聽(tīng)故事中，小孩們興趣非常濃厚，在欣賞這首歌曲的時(shí)候小孩們就有了較深刻的印象，當(dāng)我們?cè)賮?lái)欣賞的時(shí)候， 對(duì)歌曲的理解相對(duì)簡(jiǎn)單一些了。在這堂課中，不管是聽(tīng)賞、學(xué)唱依舊表演歌曲都以感受體驗(yàn)音樂(lè)作品的歡快的情緒， 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度為目的的。缺乏的是，本課的要緊目的在于感受樂(lè)曲的幽默和約德?tīng)栒{(diào)的風(fēng)格，因此拓展時(shí)選擇影片中具有爽朗歡樂(lè)情緒的音樂(lè)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生感受如此的情緒，逐步培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。假設(shè)能尋到更多的約德?tīng)栒{(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會(huì)更好些。?每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前?課后反思在這首歌曲的教學(xué)中，我注意