回顧與展望信息技術(shù)教育PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1回顧與展望信息技術(shù)教育回顧與展望信息技術(shù)教育2第1頁/共43頁3第2頁/共43頁4nn現(xiàn)有的課程目標(biāo)是否充足？現(xiàn)有的課程目標(biāo)是否充足？n課程編訂三要素：課程編訂三要素：社會、人、社會、人、教育內(nèi)容教育內(nèi)容第3頁/共43頁5第4頁/共43頁6正規(guī)課程正規(guī)課程Formal Curriculum校本課程校本課程School-Based Curriculum信息技術(shù)信息技術(shù)Information Technology信息化教學(xué)資源信息化教學(xué)資源ContentsContents經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)革新建議革新建議應(yīng)用應(yīng)用反饋反饋支援支援執(zhí)行執(zhí)行（徐曉東，（徐曉東，20052005）第5頁/共43頁7

2、n我們?nèi)绾瓮ㄟ^信息技術(shù)教育課程，我們?nèi)绾瓮ㄟ^信息技術(shù)教育課程，教育學(xué)生通過對信息技術(shù)的駕馭教育學(xué)生通過對信息技術(shù)的駕馭和明智的選擇，讓學(xué)生有能力在和明智的選擇，讓學(xué)生有能力在學(xué)校教育中，讓生命更有意義，學(xué)校教育中，讓生命更有意義，實(shí)現(xiàn)價值（觀）和品德上的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)價值（觀）和品德上的轉(zhuǎn)變。第6頁/共43頁8nICTICT教育可以借助學(xué)生的教育可以借助學(xué)生的“設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)學(xué)習(xí)”活動加強(qiáng)上述教育，活動加強(qiáng)上述教育，由此把更多的技術(shù)控制和學(xué)習(xí)由此把更多的技術(shù)控制和學(xué)習(xí)責(zé)任轉(zhuǎn)移回歸到學(xué)生身上。責(zé)任轉(zhuǎn)移回歸到學(xué)生身上。第7頁/共43頁9第8頁/共43頁10n通過這種教育，不但追求創(chuàng)造出通過這種教育，不但

3、追求創(chuàng)造出更好的設(shè)計(jì)，以體貼關(guān)懷使用者更好的設(shè)計(jì)，以體貼關(guān)懷使用者需求，同時也在設(shè)計(jì)過程中，需求，同時也在設(shè)計(jì)過程中，讓讓設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)和使用者獲得解放與增權(quán)益使用者獲得解放與增權(quán)益能能。第9頁/共43頁11第10頁/共43頁12第11頁/共43頁13第12頁/共43頁14第13頁/共43頁15術(shù)豐富環(huán)境中的學(xué)生，在飽含信術(shù)豐富環(huán)境中的學(xué)生，在飽含信息素養(yǎng)培育的雨露中，信息素養(yǎng)息素養(yǎng)培育的雨露中，信息素養(yǎng)就肯定會茁壯成長嗎？信息素養(yǎng)就肯定會茁壯成長嗎？信息素養(yǎng)培育中我們?nèi)鄙倌男┙Y(jié)構(gòu)性的考培育中我們?nèi)鄙倌男┙Y(jié)構(gòu)性的考慮？我們又存在哪些偏頗與迷思？慮？我們又存在哪些偏頗與迷思？第14頁/共43頁16些

4、信息的意義進(jìn)行些信息的意義進(jìn)行建構(gòu)建構(gòu)。第15頁/共43頁17第16頁/共43頁18第17頁/共43頁19第18頁/共43頁20第19頁/共43頁21迷思，這是信息技術(shù)技術(shù)教育迷思，這是信息技術(shù)技術(shù)教育社會層面的問題。社會層面的問題。n這一結(jié)論也需要寫進(jìn)這一結(jié)論也需要寫進(jìn)“信息素信息素養(yǎng)養(yǎng)”有關(guān)的課程與教材之中。有關(guān)的課程與教材之中。第20頁/共43頁22第21頁/共43頁23會態(tài)度、情感與意識。會態(tài)度、情感與意識。n“信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)”概念的寬泛性，概念的寬泛性，造造成單一學(xué)科很難實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)的目成單一學(xué)科很難實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)的目標(biāo)標(biāo)。第22頁/共43頁24第23頁/共43頁25第24頁/共43頁2

5、6第25頁/共43頁27第26頁/共43頁28第27頁/共43頁29第28頁/共43頁30分析和加分析和加工工編輯和加編輯和加工工收集信息收集信息體驗(yàn)或課題探究體驗(yàn)或課題探究方法是否合適方法是否合適？媒體選擇是否合適媒體選擇是否合適？表現(xiàn)方法是否恰當(dāng)表現(xiàn)方法是否恰當(dāng)？傳播發(fā)送傳播發(fā)送選擇適合的媒體？選擇適合的媒體？信息運(yùn)用的信息運(yùn)用的自我評價自我評價改編自原克彥（改編自原克彥（2000）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)選擇的信息和媒體是否合適選擇的信息和媒體是否合適？第29頁/共43頁31第30頁/共43頁32態(tài)度和道德；態(tài)度和道德；第31頁/共43頁33要深化要深化n信息技術(shù)教育是一種社會實(shí)踐。信息技術(shù)教育是一種社會實(shí)踐。第32頁/共43頁第33頁/共43頁35第34頁/共43頁36第35頁/共43頁37第36頁/共43頁38第37頁/共43頁39第38