英語三年級下外研版Module10Unit1It’sonyourdesk說課課件2

1、 英語說課稿英語說課稿 Module 10 Module 10 PositionPosition Unit1 Its on your desk. Unit1 Its on your desk. 教材分析教材分析本單元教本單元教學目標學目標說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用學情分析學情分析說總課說總課程目標程目標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程熱身活動熱身活動說評價建議說評價建議課文教學課文教學拓展延伸拓展延伸說教學建議說教學建議導入新課導入新課Module 101.Subject Aims1.Subject Aims教材分析教材分析本單元內本單元內容標準容標

2、準說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用學情分析學情分析說總課說總課程目標程目標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程熱身活動熱身活動說評價建議說評價建議課文教學課文教學拓展延伸拓展延伸說教學建議說教學建議導入新課導入新課MODULE 10MODULE 10Teaching AimsTeaching Aims語言知識目標：1、學會認讀下列單詞：on, box, under, bedroom2、學會認讀3個句子：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.語言技能目標：1、根據圖片和情境說出單詞和句子。2、

3、能正確的運用介詞on, in, under來表述物品的擺放位置。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和主動學習。教材分析教材分析本單元內本單元內容標準容標準說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用學情分析學情分析說總課說總課程目標程目標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程熱身活動熱身活動說評價建議說評價建議課文教學課文教學拓展延伸拓展延伸說教學建議說教學建議導入新課導入新課MODULE 1

4、01、Analysis of bookAnalysis of book我說課的內容是小學新標準英語三年級下冊第十模塊第一單元。本課以大明過生日為主題，以大明尋找禮物為主線，引導學生應用方位詞來描述物品的位置。主要運用on、under、in來表示物體的方位。并通過學生的自主練習，養(yǎng)成愛整潔的習慣。本節(jié)課中我將采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，培養(yǎng)自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。1、 四會單詞on, box, under, bedroom2、 學會認讀3個句子：Its in t

5、he box. Its on your desk. Its under the chair.3、能正確的運用on, in, under來表述物品的擺放位置。 Teaching key points教材分析教材分析本單元內本單元內容標準容標準說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用學情分析學情分析說總課說總課程目標程目標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程熱身活動熱身活動說評價建議說評價建議課文教學課文教學拓展延伸拓展延伸說教學建議說教學建議導入新課導入新課MODULE 10 Analysis of studentsAnalysis of students 三年級的學生

6、在經過一個學期的學習后，三年級的學生在經過一個學期的學習后，基本知識，基本技能基本達到學習的目基本知識，基本技能基本達到學習的目標，對英語學習有一定的情趣，且樂于標，對英語學習有一定的情趣，且樂于動手參與活動。養(yǎng)成了良好的學習習慣，動手參與活動。養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會?？释@得更多的鍛煉機會。說評價建議說評價建議教材分析教材分析本單元內本單元內容標準容標準說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用學情分析學情分析說總課說總課程目標程目標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程熱身活動熱

7、身活動課文教學課文教學拓展延伸拓展延伸說教學建議說教學建議導入新課導入新課MODULE 10Teaching Methods(Teaching Methods(說教法）說教法） 1. 1. 激趣法激趣法本課我緊緊抓住學生有好奇的心理，設計了一系列的活動及任務，不僅大大激發(fā)了本課我緊緊抓住學生有好奇的心理，設計了一系列的活動及任務，不僅大大激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是讓學生在愉快的學習氛圍中掌握了英語學習的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，更重要的是讓學生在愉快的學習氛圍中掌握了英語學習的方法，培養(yǎng)了學生學習的能力。了學生學習的能力。2. 2. 鼓勵法鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵

8、性語言讓學生渴望成功的心理得到課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。 3 3 創(chuàng)設情境法創(chuàng)設情境法 這種方法主要是創(chuàng)設情境，讓學生參與，營造活躍的課堂氣氛。這種方法主要是創(chuàng)設情境，讓學生參與，營造活躍的課堂氣氛。我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。利用身邊的物品創(chuàng)設情境直觀演示，讓學我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。利用身邊的物品創(chuàng)設情境直觀演示，讓學生在掌握知識的同時，更明白如何應用新語言。生在掌握知識的同時，更明白如何應用新語言

9、。 4. 4.問題導學法問題導學法 即在課堂教學中，由教師設計好問題，讓學生參與尋找問題的答案。這樣，學生張即在課堂教學中，由教師設計好問題，讓學生參與尋找問題的答案。這樣，學生張著嘴等著喂或者喂也不吃的著嘴等著喂或者喂也不吃的“填鴨式填鴨式”教學，就變?yōu)槔蠋燁I著學生探索、學生自己發(fā)現(xiàn)教學，就變?yōu)槔蠋燁I著學生探索、學生自己發(fā)現(xiàn)問題的問題的“領鴨覓食式領鴨覓食式”教學。這樣既充分調動了學生參與學習的積極性，還能逐漸培養(yǎng)教學。這樣既充分調動了學生參與學習的積極性，還能逐漸培養(yǎng)學生學習的習慣和終身學習的能力學生學習的習慣和終身學習的能力 learning methodslearning method

10、s（說學法）（說學法）常言道：常言道：“授人以魚不如教人以漁授人以魚不如教人以漁”?？茖W的學習是一把開發(fā)學生。科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必然條件。在學習本課時，我智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必然條件。在學習本課時，我準備用以下方法：準備用以下方法：1.1.小組活動學習法小組活動學習法 把全班分成四個大組，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，把全班分成四個大組，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義在合作中感受學

11、習英語的樂趣及交流的意義. 2.2.積極參與法積極參與法創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生主動參與學習。創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生主動參與學習。 3. 3.模仿示范法模仿示范法通過錄音、教師示范，使學生掌握語言知識。通過錄音、教師示范，使學生掌握語言知識。教材分析教材分析本單元內本單元內容標準容標準說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用學情分析學情分析說總課說總課程目標程目標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程熱身活動熱身活動說評價建議說評價建議課文教學課文教學拓展延伸拓展延伸說教學建議說教學建議導入新課導入新課MODULE 10英語課程的評價應根據本 標準規(guī)定的課程目標與要求，采

12、用科學、合理的評價方式和方法，對教學的過程和結果加以及時、有效地監(jiān)控，以起到對教學的積極導向作用。評價應反映以人為本的教育理念，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生在評價過程中的積極作用。評價應關注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學生在學習過程中情感態(tài)度、價值觀念、學習策略等方面的發(fā)展和變化。評價應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式Assessment說教材編說教材編寫特點寫特點本單元內本單元內容標準容標準說課程資源說課程資源的開發(fā)和利的開發(fā)和利用用說知識和技說知識和技能的立體式能的立體式整合整合說總目說總目標標 說課標說課標說教材說教材說建議說建議說教學說教學過程過程創(chuàng)設情境，創(chuàng)設情境，導入新

13、課導入新課說評價建議說評價建議鞏固深化，鞏固深化，拓展提高拓展提高總結回顧，總結回顧，評價反思評價反思說教學建議說教學建議自主探究，自主探究，合作交流合作交流MODULE 10The development of SubjectThe development of Subject合理開發(fā)和積極利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他教學材料、網絡資源和教學環(huán)境等。 頭飾頭飾 WearingsWearings卡片卡片word cardsword cards多媒體網絡課多媒體網絡課件件PPTPPT教學準備教學準備 點讀筆點讀筆 Re

14、corderRecorderTeaching ProceduresTeaching Procedures一、一、 Warming-upWarming-up二、二、 Lead inLead in三、三、 New teachingNew teaching四、四、 ExtensionExtension教學教學過程過程 Warming-upWarming-up 1.Greetings: T: Hello, boys and girls. S: Hello Miss Chang. T: How are you? S: Im fine thank you, and you? T: Im fine too,

15、 thanks. 2.Sing a song: Whats this? 這一環(huán)節(jié)讓學生在一個這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中，敢平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學，于說、敢于參與教學，給學生多一點表現(xiàn)自己給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復習的機會，這樣不僅復習了舊知識，還渲染了學了舊知識，還渲染了學習英語的良好氛圍，使習英語的良好氛圍，使課堂氛圍在一開始便充課堂氛圍在一開始便充滿活力。滿活力。Lead inboxboxyellowgreen box red box Where is it?Its in the box利用猜物品激發(fā)學生的學習積極性，利用猜物品激發(fā)學生的學習積極性，以

16、以一種自然的人際交往貫穿其中，同時在情境一種自然的人際交往貫穿其中，同時在情境中呈現(xiàn)單詞，中呈現(xiàn)單詞，改掉以往機械式的訓練，創(chuàng)改掉以往機械式的訓練，創(chuàng)設相應真實的情境。設相應真實的情境。Today is Damings birthday. He will get a present. Where is it? New TeachingText1.Listen2. How does Daming find the present?Lets see. Its _ the box. Its _ your desk. Its _ the chair.利用問題的設計，帶利用問題的設計，帶著問題對教材進行

17、系著問題對教材進行系統(tǒng)的感知，使學生發(fā)統(tǒng)的感知，使學生發(fā)現(xiàn)本課的重點，再次現(xiàn)本課的重點，再次聽錄音跟讀課文，糾聽錄音跟讀課文，糾正發(fā)音正發(fā)音3.Practice4.Listen and repeat5.Role-play男女生分角色朗讀并賽讀，進行小組評價，從多方面激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受成功的快樂。ExtensionThe monkey is _ the box.The panda is _the hat. 在學生剛剛 認讀的基礎上，鞏固加深 印象。加強對語言的實際運用。2.Play “hide and seek”教師先出示貼畫，讓學生閉上眼睛，將貼畫藏起來，學生用所學

18、句型來猜，誰猜中就將貼畫給誰。之后再讓學生上臺來藏，來提問下面同學。3.Tidy the bedroom 設計意圖： 同學們親自動手操練，邊做邊說，提問和回答 物品所在位置 Wheres. Its in / on / under. ，培養(yǎng)學生的動手能力和用英語做事 的能力，并能在實際情景中 自然運 用。進一步鞏固新知識1.Read this lesson 5 times.2.Draw a picture of your bedroom and describe it to your friendBlackboard DesignBlackboard DesignModule 10 Position Unit1 Its on your desk. Its in the box. Its on your desk. Its under the chair Nothin