湖南一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、湘教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案一 、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、 學(xué) 習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變?cè)瓉怼罢莆斩嗌倏茖W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信 息與方法教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。二、學(xué)情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心， 有較強(qiáng)的求知欲，經(jīng)過學(xué)前教育的學(xué)習(xí)， 根本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能， 具備了初步的探索能力。在教師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)開展探究活動(dòng) , 但學(xué)生的自 主性學(xué)習(xí)的能力還是比擬薄弱， 能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少， 比擬依賴于教 師的教, 學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己

2、的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意 識(shí)還是比擬薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識(shí)， 以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同 時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。三、教學(xué)目標(biāo)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能 應(yīng)用于日常生活， 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 了解科學(xué)探究的過程和 方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和開展 對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲， 形成大膽想象、 尊重證據(jù)、 敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度 和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與

3、 資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新開展。四、教材分析本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了五個(gè)單元， 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) “水、“空 氣、“形形色色的動(dòng)物、“植物、“紙飛機(jī)等內(nèi)容。教材以學(xué)生的開展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生 活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有 機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征 之間建立聯(lián)系， 進(jìn)行以“邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。五、主要措施1. 利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)， 采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)， 既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。2. 鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量， 多

4、看一些有益的課外書籍并提倡學(xué)生積極參加社會(huì) 實(shí)踐，小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。3. 幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原那么。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科 學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。4. 延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合5. 加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生聯(lián)系，促使他們相互幫助在團(tuán)結(jié)氣氛中盡快成長。6. 做好周清，月考等組卷，考試、考評(píng)、試卷分析工作利用各種測(cè)評(píng)，了 解掌握學(xué)生、 試卷分析工作利用各種測(cè)評(píng)， 了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 及時(shí)補(bǔ)上 缺漏，使孩子的共同進(jìn)步。7. 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用， 讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題， 選擇問題、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流感受、共同進(jìn)步，在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩 子使用“我發(fā)現(xiàn)這樣的說法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點(diǎn)，是同意、不同 意還是補(bǔ)充前面同學(xué)的觀點(diǎn)，“養(yǎng)成習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)用語。8. 課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對(duì)學(xué)生的語言、思維等 學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的評(píng)判。9. 教師自我反思，對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐隨時(shí)進(jìn)行重新審視，對(duì)其合理 性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考，并隨時(shí)改良六、教學(xué)進(jìn)度第一周認(rèn)識(shí)水第二周比擬水的多少第三周小水輪第四周哪里有空氣第五周認(rèn)識(shí)空氣第六周小風(fēng)車第七周常見的動(dòng)物第八周觀察身邊的動(dòng)物第九周動(dòng)物的特征第十周動(dòng)物和我