誰的青春不迷茫電影觀后感

1、誰的青春不迷茫電影觀后感誰的青春不迷茫，誰的青春不受傷？這是我們成長的必經(jīng)之 路， 它們使我們明白一些東西，撇清長大后不應該再有的東西， 使我們變 得更加完美。下面是 Wtt 為大家整理的誰的青春不迷茫 電影觀后感， 希望大家能夠喜歡。誰的青春不迷茫電影觀后感 1?誰的青春不迷茫?主要講述了 “好學生林天驕和“學 渣 高翔，從偏見到和解， 再到互有好感。 反響青春學生成長煩 惱的故事。 這是一部校園青春片。其中，人生一直處于輝煌巔峰的林天驕，愛好天文的她，卻 因為 母親的期待以報考清華大學金融系為人生目標。 沒想到一次 作弊卻被 高翔看見。 慢慢地，他們倆之間產(chǎn)生了瓜葛， 并對對方 有了新的認

2、識， 高翔鼓勵天驕向自己的夢想奮斗，她最終說服了 母親，成為天文學頂 級人物。該片故事里的高中生活有考試壓力 也有青春萌動，有生活負 擔也有夢想的奮斗，有歡樂也有淚水， 真實而不狗血。表現(xiàn)兩個出生 背景和成長環(huán)境完全不同的年輕人 在青春期對彼此的影響， 以及各自 對夢想的追尋。 告訴我們要向 自己的夢想去奮斗， 即使道路十分坎坷， 也要一直追尋。其中一些小情節(jié)，如“高翔怎樣孝敬自己的爺爺、“怎樣 理解 父親都值得去學習?！澳阌X得孤獨就對了，那是你認識自己的 時機?！澳阌X得 不 被理解就對了，那是你認清朋友的時機?！澳阌X得黑暗就對 了，那 是你發(fā)現(xiàn)光輝的時機。“你覺得無助就對了，那樣你才 能知道

3、誰是 你的貴人?！澳阌X得迷茫就對了，誰的青春不迷 茫。這是林天驕 和高翔的對話，讓人聽了很溫馨也很真實，值 得去思考、去探索，給 人留下的是深深地感動。誰的青春不迷茫電影觀后感 2?誰的青春不迷茫?在我的電影觀看排行榜中，排在第四， 是 我很喜歡的一部電影。在觀完?誰的青春不迷茫?這部電影 后，我感 觸頗大，心情久久不能平靜下來。影片以高翔與林天驕兩人的一段青澀的青春為主線， 以在逐 夢中 成長為題材， 通過多鏡頭描述了二人在夢想遭遇現(xiàn)實時勇敢 逐夢的一 個個剪影，感人至深。影片中高翔從小擅長手工， 自己設計和制作了不少精巧的飛 機模 型。出于對飛向藍天的夢想的追求， 他在課堂上依舊鉆研著 模

4、型設計， 不料卻被班主任發(fā)現(xiàn)，班主任氣憤地摔壞了他的飛機 模型，還冷言嘲 諷他，班上的大多數(shù)人隨即輕視他。但他并沒有 失去信心，依舊堅持 著。終于，在一個明媚的中午，他搭載著自己設計的滑翔機從教 學樓 頂跳下，一道優(yōu)美的弧線劃破天際。這時正值課間操，在場 的所有人 都驚呆了，同學們紛紛投來贊許的目光。他那逐夢的勇 氣可嘉，但他 也因此違反了校規(guī)并不愿向班主任低頭說情而被開 除。但離開了校園的他終究還是實現(xiàn)了自己的夢想， 這對一個受 人輕視的差生來說是來 之不易的，盡管一路經(jīng)受磨折。而影片中另一主人公林天驕是學校的優(yōu)等生， 過人的天資為 她打 開了命運的另一扇大門。她坦然，在表彰大會上道出了自己

5、 在考試中 作弊而意外獲得“三好學生 這一重要的高考加分名額 這一實情，那 一句句話語發(fā)自肺脯，展現(xiàn)的是一個真實的自我， 散發(fā)著無限光輝。 她的母親強迫她去學金融， 可她真正內(nèi)心所向 的是天文， 父母的反對， 眾人的不理解，在遭遇家庭變故時她毅 然堅持著自己的夢想，盡管這 是一個艱難的抉擇。到后來她在天 文方面取得了不朽的成就，這讓一 度持反對態(tài)度的班主任感到欣 慰，這便是堅持逐夢才有的大好結局。影片中一個個活靈活現(xiàn)的人物不正像是在此刻千千萬萬個平凡的我們嗎？我們又何嘗不能借鑒他們的成功，試著勇敢地逐夢呢 ?青春因逐夢而精彩，每一個夢想在不懈努力之下都能開出花兒。多一份執(zhí)著，少一份動搖，多一份

6、坦然，少一份顧慮，在迷 茫的路途 中莫輕言放棄， 你終究能將眼前的這片星空點亮， 照亮 整個人生旅途。一縷陽光傳遞一份溫暖，黑暗中跌倒，堅強里苦笑。只是因 為青 春還在，所以夢想一直都在路上。誰的青春不迷茫電影觀后感 3 昨天下午，我看到了?誰的青春不迷茫?這部電影，一下子 被里 面的故事情節(jié)所吸引。 男女豬腳純真的愛情、 女豬腳父母不 幸的婚姻、 男女豬腳追夢的過程，都給我留下了深刻的印象。愛情男豬腳邀請女豬腳去看天文展覽會，男豬腳明明去了，還待到很晚很晚。結果男豬腳遇到女豬腳的時候，女豬腳說自己家里有事情沒有去，是的，女豬腳媽媽強制不 讓女 豬腳去看的。男豬腳竟然撫慰女豬腳說：其實那天我也

7、沒有 去。真的 在現(xiàn)實生活中，我肯定是做不到的，我會一頓的埋怨，然后說自己怎么委屈 的在 那里傻等了好半天，然后一直喋喋不休的挖苦對方。但是這 里佩服男 豬腳替女豬腳去舍身處地的去考慮她的感受。試問有多少人能夠做到這一點呢！女豬腳很晚都沒有去看天文展覽會，男豬腳竟然偷偷爬進 去，為心愛的女孩子拍照，想拍下來給女豬腳看，可惜天公不作美,被門衛(wèi)警衛(wèi)抓住了，照相機摔壞了，相片也沒有了。男豬腳最后還因為這件事情進了警察局，最后被學校開除了，而這一切女豬腳并不知情。這又是怎樣的責任和擔當呢！男豬腳辛苦的靠著自己的記憶，在紙上畫出來，依靠著朋友 兄弟 們的幫助，完成了女豬腳教室的巨作，即使男豬腳把星座畫

8、反了，那 又怎么樣呢？這樣的用心任誰不感動呢！家庭女豬腳的父母，父母為了孩子，離婚了也不敢說，裝著還在一起， 可憐天下父母心。難道這樣就是對孩子最好的保護嗎？殊不知一雙兒女早道了真相。卻還要每天面對父母強顏歡笑，假裝自己什么都不知 道，小小年紀就要學會如此隱忍?？杀蓢@！ 愛是沒有對錯的，只是愛的方式有對錯罷了。 女豬腳的媽媽只要是她想要做的事情，她就強迫別人要做， 女豬 腳的媽媽她不想做的事情，她就控制著也不讓別人去做，剝 奪了他人 的思想，認知，行為等。女豬腳的媽媽是愛女豬腳的， 只是愛的方式 不對。愛一個人是需要尊重對方的意愿，理解對方 做出的選擇，而不 是一味兒的去強制要求對方去做什么

9、。女豬腳的爸爸就覺得，女豬腳的媽媽不尊重人，最后女豬腳 的媽 媽進行了改變，首先看到的鏡頭是：詢問女豬腳，明天上臺 領獎可以 穿這件白色的連衣裙嗎？雖然穿什么衣服都是由媽媽決定的，但是是征求女兒的語 氣，在 態(tài)度上明顯和之前很強制的要求女兒必須要按照她的指示 去做來說， 女豬腳選擇了原諒了媽媽，在背后擁抱了媽媽。最后欣慰的 是： 女豬腳的媽媽意識到這個嚴重的錯誤， 允許女豬腳爸爸吃她 認為很臟 的豬大腸，還是女豬腳的媽媽推薦的店。誰的青春不迷茫電影觀后感 4 青春派的電影在大家的印象中可能都已經(jīng)被固定化、模式 化， 覺得所有的青春電影都一樣，逃不了網(wǎng)友調(diào)侃的三寶。所以 當你的身 邊有人說想去看

10、青春派的電影時， 你會出于“善意毫 不猶豫立即阻 擋。因為你怕他被你印象中的青春派的電影毒害， 要是不能成功阻止， 在你的心里或許會充滿了鄙視與不屑。電影?誰的青春不迷茫?是 4月 22號上映的，貌似是我這么 多年來唯一一部最期待的電影。雖然很多人都說青春的電影都一 樣，但 是我相信?誰的青春不迷茫?會是一部不一樣的青春派。 這種相信， 更多應該是對同哥的信任。雖然沒有真正的接觸過 他，但是從他的文 字里我可以感受到他是一個很真實的人。一個 言必行，行必果的人， 電影?誰的青春不迷茫?也證明了這一 占 o 八、 O走心的電影，走心的點滴，帶給我不一樣的青春派，相信這 部 電影會讓更多的人改變對

11、青春派電影的看法。我也相信，它會 得到越 來越多人的喜愛。電影中高翔問林天嬌： “你這么喜歡天文， 為什么要考金融 啊， 林天嬌說：“我媽說， 學金融以后開展好。 突然想到自 己高考那會， 選專業(yè)的時候就一心的想著要學別人說以后好就業(yè) 的專業(yè)， 要專業(yè)性 強一點的。然后就拋開了自己心里想學的語言 類。大學如愿的學了我 認為好找工作的專業(yè)， 可是后來才發(fā)現(xiàn)有 些事情根本就不是你想的那 個樣子?，F(xiàn)在心里還是有那么一絲遺 憾，遺憾為什么當時不選擇自己 喜歡的語言類。電影里的林天嬌是幸運的因為她遇到了高翔，他讓她知道， 有 些事就是應該試試的，不能活在別人的愿景里，不能總把別人 的世界 都扛在自己的肩

12、上，人應該做自己喜歡的事。我也希望我能夠拋開我肩上其他人的世界，做我喜歡的事 誰的青春不迷茫電影觀后感 5相對于當下諸多國產(chǎn)濫竽充數(shù)的青春電影來說，?誰的青春不迷茫?至少對青春做出了一副對仗工整的答卷，將夢想與朦朧 的愛情 在那最為美好的青春成才中以締結，但套路化的劇情，刻 意生硬的同 時，亦使電影自身顯得了無新意。關乎校園生活的真摯成為了?誰的青春不迷茫?彌足珍貴的 亮 點，電影沒有那生硬刻意的懷舊情懷，也未曾以俗不可耐的橋 段去堆 砌青春，如同諸多關乎青春的同類佳作，去認真講好一個 屬于青蔥年 華里的故事，形成了其為人能真正走進電影的橋梁， 而于此中電影在 選角上采用新人以貼近真實， 以聚

13、焦性格家庭成 績可謂千里之差的男 女主他們在青春中的愛情故事，更將青春的 夢想和那朦朧的愛情，構 筑出在成長中淳樸動人的內(nèi)在縱深。?誰的青春不迷茫?最為值得肯定的，是對成長的聚焦，電 影 透過一個成績優(yōu)秀卻沒有自我的女生林天嬌與“學渣 男生高 翔兩人之間的點點滴滴，在迷茫中去找尋自我的同時，也令人所 見夢想的實 態(tài)，每一個夢想都值得被尊重，無論是林天嬌仰望蒼 穹的天文夢，還 是高翔一句簡單的“我想飛，如假設時光倒退百 年，我們今天生活中 的一切，何嘗不會被如電影中老師所鄙視的 看為癡人說夢，青春多少 夢想的墮落源于面對學校與家長被迫的 改變， 又有多少的迷茫是源于 夢想的缺位，被壓抑的成才與夢想 成為了電影為人共鳴的情感沉淀。如果沒有?那些年?，沒有?我的少女時代?，沒有?哪一 天我 們會飛? 的前車之鑒， 那么這或許是一部當值得被稱道的電 影，但?誰 的青春不迷茫?對諸多青春電影套路化的沿襲借鑒， 無論從愛情，家 庭，友