土建專業(yè)一體化教學(xué)改革3.17

1、 中鐵十三局技師學(xué)院 “振興職業(yè)教育大討論”征文校企共筑成才“路”，課崗?fù)接摺巴健? 土建專業(yè)一體化課程改革探索與實(shí)踐 請預(yù)覽后下載！二一六年三月請預(yù)覽后下載！校企共筑成才“路”，課崗?fù)接摺巴健? 土建專業(yè)一體化課程改革探索與實(shí)踐 改革開放以來，為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家重點(diǎn)推動了攸關(guān)國泰民生的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力完善鐵路、公路骨架網(wǎng)絡(luò)。隨之對高質(zhì)量土建專業(yè)技術(shù)人才需求逐年增加。中鐵十三局技師學(xué)院結(jié)合自身校企共同體發(fā)展過程中遇到的各種問題，不斷摸索創(chuàng)新，改革實(shí)踐。一、行業(yè)企業(yè)快速發(fā)展，專業(yè)課程因循守舊1.行業(yè)發(fā)展快速，人才培養(yǎng)滯后國家各項(xiàng)建設(shè)工程的快速上馬，以吉林省為例，近年建筑行業(yè)年均人才需

2、求量近兩萬個。建筑行業(yè)繼續(xù)保持對人才的旺盛需求，人才供求比僅為6.23%，專業(yè)工程技術(shù)人員全年人才缺口2142個，人才需求量大。尤其測量、檢測工作，失之毫厘差之千里，精準(zhǔn)先進(jìn)的儀器更新迅速，企業(yè)中高素質(zhì)測量工、試驗(yàn)工高薪難求。2.專業(yè)課程及體系存在“病患”課程目標(biāo)與崗位要求聯(lián)系不緊密，課程體系系統(tǒng)性不夠，教學(xué)過程與工作過程不統(tǒng)一，導(dǎo)致在傳統(tǒng)的課程設(shè)置與教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生書本知識多，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)少，再加之教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位工作脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生到企業(yè)后短期內(nèi)無法勝任工作，還需要企業(yè)開展崗前培訓(xùn)，梳理學(xué)生所學(xué)的知識與技能，無形之中增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。如何改變提高教學(xué)質(zhì)量，值得深入探索與實(shí)踐。二、校企合作工

3、程引導(dǎo)，課崗?fù)嚼韺?shí)結(jié)合1.拓展建設(shè)思路，以工程項(xiàng)目為抓手，建立工作、教學(xué)結(jié)合點(diǎn)結(jié)合專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地實(shí)際地形，虛擬建設(shè)公路工程建設(shè)施工項(xiàng)目。根據(jù)場地地形設(shè)計一條二級公路，該二級公路線形包括直線、圓曲線、緩和曲線和豎曲線；經(jīng)過高坡地段需采用隧道形式；在填方地段需設(shè)置排水涵洞；經(jīng)過公園水系需設(shè)置橋梁過渡；包含填方段及挖方段以及排水、邊坡等相應(yīng)附屬設(shè)施。虛擬工程整體設(shè)計完全與實(shí)際建設(shè)工程項(xiàng)目一致。讓學(xué)生在全真工作環(huán)境中完成試驗(yàn)、測量、施工等全部課程，體驗(yàn)真實(shí)工作過程同時獲得熟練的技術(shù)能力。請預(yù)覽后下載！2.加強(qiáng)宏觀設(shè)計，利用典型工作任務(wù)，統(tǒng)一規(guī)劃，搭建課程橫向聯(lián)系傳統(tǒng)教學(xué)計劃的課程體系中，每學(xué)期的課程自

4、成系統(tǒng)，互相之間沒有關(guān)聯(lián)。通過設(shè)計的仿真工程施工項(xiàng)目，依靠典型工作項(xiàng)目的施工方案，工作任務(wù)，把各學(xué)期不同學(xué)科按照統(tǒng)一的工作項(xiàng)目流程和工作目標(biāo)，進(jìn)行橫向教學(xué)組織安排。由土木工程施工課程制定完整詳細(xì)的工程施工組織設(shè)計，根據(jù)施工組織設(shè)計重構(gòu)系統(tǒng)完善的施工課程內(nèi)容；根據(jù)施工項(xiàng)目流程，設(shè)計道路材料試驗(yàn)和工程測量課程順序與新內(nèi)容；開發(fā)相關(guān)的作業(yè)指導(dǎo)書，最終形成了以工作過程為導(dǎo)向的土建專業(yè)教學(xué)課程。使學(xué)生能把所學(xué)的知識和技能，系統(tǒng)的有機(jī)的聯(lián)系在一起。實(shí)現(xiàn)課崗零距離對接，提高了學(xué)生核心能力。創(chuàng)造性的通過企業(yè)工程施工必須使用的施工圖、施工組織設(shè)計、作業(yè)指導(dǎo)書，重新構(gòu)建與整合核心課程，構(gòu)建新的專業(yè)課程設(shè)計模式。3

5、.深化校企合作，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，利用信息技術(shù)，推進(jìn)教學(xué)改革校企合作，共同開發(fā)。依托中鐵十三局集團(tuán)有限公司，通過與長春市中鐵津橋工程檢測有限公司和中鐵現(xiàn)代勘察設(shè)計院有限公司開展校企合作，把企業(yè)的真實(shí)工作項(xiàng)目、內(nèi)容、環(huán)境，與土建專業(yè)教學(xué)充分的融合在一起。根據(jù)實(shí)訓(xùn)場地地形設(shè)計一套全真施工圖，涵蓋了公路、橋涵、隧道、房建多種工程項(xiàng)目，根據(jù)工程項(xiàng)目施工內(nèi)容和實(shí)際崗位工作任務(wù)，編制了指導(dǎo)教學(xué)與實(shí)際工作相符的各項(xiàng)目施工組織設(shè)計及各崗位施工項(xiàng)目作業(yè)指導(dǎo)書。同時考慮工程施工時間跨度因素，與軟件開發(fā)公司合作制作該公路的仿真施工工藝虛擬仿真互動軟件，及完工效果演示。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，可以清晰的看到自己根

6、據(jù)設(shè)計圖施工的進(jìn)度過程及最后的工程完工效果呈現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識。請預(yù)覽后下載！三、專業(yè)改革成效顯著，育人服務(wù)校企雙贏目前土建專業(yè)畢業(yè)生，獲得雙證率100%，通過回訪調(diào)查，企業(yè)認(rèn)可滿意度95%以上。1.推動了土建專業(yè)課程教學(xué)研究的改革和實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施以來，取得了較好的教學(xué)成果，教學(xué)工作得到進(jìn)一步提高，對提高我校土建專業(yè)的教學(xué)水平發(fā)揮了積極作用。2013年土建工程檢測專業(yè)獲評為吉林省示范專業(yè)，長春市示范專業(yè)、工程測量、道路材料試驗(yàn)獲評為長春市精品課程、 工程測量、道路材料試驗(yàn)、工程施工獲評為省級精品課程。校企合作中的土建專業(yè)課程建設(shè)探索與實(shí)踐獲得2014年吉林省職成教育省級教學(xué)成果獎二等

7、獎。2.增強(qiáng)了學(xué)生求職就業(yè)的本領(lǐng)學(xué)生通過仿真教學(xué)的鍛煉，接觸到了與土建施工現(xiàn)場完全一致的崗位任務(wù)與工作項(xiàng)目，專業(yè)技術(shù)能力大幅度提高，同時在完成仿真工程的“鍛煉”中、動手能力、溝通能力、組織能力等方面均有較大的提高。在2011年吉林省建筑CAD技能大賽一等獎，2012和2014年連續(xù)2屆均獲得吉林省工程測量技能大賽一等獎。在2015年中國技能大賽吉林省職業(yè)技能競賽工程測量競賽項(xiàng)目中包攬前三名，同時獲得了技師資格。3.提高了實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵及功能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家大力支持下，在專業(yè)教師的不斷創(chuàng)新探索下，逐步完善了土建實(shí)訓(xùn)場地功能。仿真實(shí)訓(xùn)基地，不僅開展專業(yè)“教學(xué)做”一體化課程，還承辦了企業(yè)的各種崗位技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)三千余人，發(fā)揮了良好的社會效應(yīng)。請預(yù)覽后下載！中鐵十三局技師學(xué)院土建工程檢測專業(yè)，雖然在校企合作推進(jìn)課程改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試，但中職技工教育課程改革是一項(xiàng)拓寬思路，循序漸進(jìn)，不斷優(yōu)化的過程。改革既要符合國家教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見的要求，還要考慮到企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，課程體系學(xué)科構(gòu)架如