八年級上冊動物運動的形成

1、 第二節(jié)第二節(jié) 動物運動的形成（一）動物運動的形成（一） 平山二中 高筠 2013年9月20日一.教材分析說課題目說課題目:動物運動的形成（一）動物運動的形成（一） 四.教學(xué)過程設(shè)計三.教學(xué)方法分析二.教學(xué)目標分析一、教材分析：一、教材分析： 本節(jié)課是北師大版八年級上冊第十五章本節(jié)課是北師大版八年級上冊第十五章動物的運動第二節(jié)動物運動的形成第一課動物的運動第二節(jié)動物運動的形成第一課時的內(nèi)容。時的內(nèi)容。（一）內(nèi)容分析（一）內(nèi)容分析v本節(jié)內(nèi)容是在第一節(jié)學(xué)習(xí)動物運動方式的基礎(chǔ)上，進一步探討動物運動的形成，為后面學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。在該節(jié)內(nèi)容中，教材首先概述：運動的形成是在神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的參與

2、下，由運動系統(tǒng)來完成的。然后主要探討兩個問題：一是運動系統(tǒng)的組成，二是軀體運動的形成，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。 v本節(jié)課是學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成之一骨。通過骨的結(jié)構(gòu)特點認知骨的功能。一、教材分析一、教材分析：另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。認知能力強，喜歡發(fā)表見解， 初二的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，這一階段的學(xué)生活潑好動， 抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上； （二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析二、教學(xué)目標分析：二、教學(xué)目標分析： 知識技能目標 能力目標 情感態(tài)度目標l1.了解運動系統(tǒng)的組成及功能；l2.辨

3、認骨的主要結(jié)構(gòu)，說明骨的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。（一）知識技能目標：（一）知識技能目標：（二）能力目標：（二）能力目標：l1.認知運動的完成；l2觀察長骨, 對照模式圖辨認骨各部分結(jié)構(gòu)l1、形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念l2、感受成功的快樂，體驗獨自克服困難的勇氣，樹立學(xué)好的自信心。l3、敢于發(fā)表自己的想法，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成獨立思考，合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度目標 根據(jù)以上對教材及教學(xué)目標的分析，結(jié)合根據(jù)以上對教材及教學(xué)目標的分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，新課標對本節(jié)課的要求，教學(xué)重點教學(xué)重點： 運動系統(tǒng)的組成及功能；長骨的結(jié)構(gòu)組成及功能。 教學(xué)難點教學(xué)難點： 骨的結(jié)構(gòu)與其功能

4、相適應(yīng)。 v三、三、 教學(xué)方法分析教學(xué)方法分析v在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生留下足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去思考、去交流。v另外，在教學(xué)過程中，我采用實物和多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程設(shè)計四、教學(xué)過程設(shè)計：l提出問題：動物具有多樣性，運動方式也多種多樣。想一

5、想上節(jié)介紹的各種動物的運動，如魚用尾和鰭游泳；鷹用翅飛行；烏龜用四肢爬行等等。不同的動物運動方式有所不同，與之相適應(yīng)的運動結(jié)構(gòu)也不同。動物是如何完成運動的呢？引入新課。l(1)提出問題，引入新課情景一：叫一位同學(xué)的名字同學(xué)站起來；情景二：伸手從講臺上拿起一支粉筆，在黑板上寫字；提出問題：1、同學(xué)和老師在做什么？2、他們的運動如何完成的？(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師出示問題，小組合作學(xué)習(xí)，進行交流合作。 師生共同討論，最后明確結(jié)論 課件展示運動系統(tǒng)的組成和功能。（3）合作交流，探究方法1.請學(xué)生以小組為單位，觀察豬的長骨,同時展示圖片，識別骨的結(jié)構(gòu)，認識各部分的功能。2檢測、落實、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果和認識(4) 結(jié)合實物應(yīng)用多媒體提出問題：骨屬于生物體的哪一個結(jié)構(gòu)層次？為什么？骨折后為什么會愈合？ 同學(xué)和老師的骨髓分布情況一樣嗎？小組合作學(xué)習(xí)，進行交流合作。師生共同討論，最后明確結(jié)論（5）鞏固新知，深入理解1觀察長骨的結(jié)構(gòu)，長骨包括_ 、 和_。2用刀剝離骨表面局部的一層膜，并觀察膜上分布的_和_。3. 比較剖開的長骨骨干和骨骺中骨組織,根據(jù)其致密程度分別稱為_和_。 (6) 基礎(chǔ)訓(xùn)