家長(zhǎng)溝通話術(shù)匯總情況

1、.家長(zhǎng)常見問(wèn)題話術(shù)一前言與家長(zhǎng)溝通是教師在教學(xué)過(guò)程中不可避免的一項(xiàng)活動(dòng)。而教師的交流水平，又側(cè)面反應(yīng)出教師的水平和口碑。同時(shí)也決定著學(xué)校的教學(xué)口碑。為了提升教師與家長(zhǎng)交流水平，特將家長(zhǎng)常見問(wèn)題整理成冊(cè)。二夸獎(jiǎng)話術(shù)家長(zhǎng)方面1、 對(duì)比較有成就感的家長(zhǎng)：能認(rèn)識(shí)您這樣有成就感的家長(zhǎng)真是我的榮幸。能得到您的認(rèn)同讓我覺(jué)得自己工作的很有價(jià)值。我會(huì)繼續(xù)努力，成為家長(zhǎng)心目中最好的老師。2、 對(duì)一些比較用心、配合的家長(zhǎng)：真的謝謝您對(duì)我的支持。幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，家長(zhǎng)、孩子、老師三方面的密切配合才能真正成就優(yōu)秀的孩子。我們班有您這樣用心的家長(zhǎng)和這么聰明的孩子，做老師的我真的很高興。3、 對(duì)經(jīng)濟(jì)條件不好但

2、很用心的家長(zhǎng)：生孩子不容易，培養(yǎng)孩子更不容易。孩子吃好、穿好花錢就可以做到，但要把孩子培養(yǎng)好就不僅僅是花錢的問(wèn)題，更要花很多心思和精力。真的謝謝您對(duì)孩子那么用心，我為孩子有這么好的媽媽感到驕傲。4、對(duì)自己、孩子無(wú)信心的家長(zhǎng)： 沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。這句話說(shuō)得有點(diǎn)嚴(yán)重，但事實(shí)就是這樣。孩子剛生下來(lái)，大腦結(jié)構(gòu)都差不多，可是成長(zhǎng)的環(huán)境不同，孩子的未來(lái)就不一樣。今天為孩子教育方面的投資一定會(huì)在孩子的未來(lái)得到體現(xiàn)。我們一起努力，期待這一天的到來(lái)。4、 對(duì)好說(shuō)話的家長(zhǎng)：我?guī)Я诉@么多年的班，認(rèn)識(shí)這么對(duì)的家長(zhǎng)，我覺(jué)得您是最特別的。性格好有善解人意而且特別會(huì)為別人著想。和您在一起的人都會(huì)很快樂(lè)。

3、您看xxx天天都樂(lè)呵呵的，幸福的家庭才會(huì)有幸福的孩子。5、 對(duì)傻乎乎，但每天傻笑的家長(zhǎng)：每天看到您接送孩子都是笑容滿面的，真是快樂(lè)的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮。真希望家長(zhǎng)都象您一樣，用快樂(lè)陪伴孩子的學(xué)習(xí)旅程。對(duì)孩子1、 古怪精靈、調(diào)皮型：這個(gè)小家伙雖然調(diào)皮卻超級(jí)可愛(ài)，這么聰明的孩子即使被他氣哭也開心，他的聰明伶俐離不開您的用心培養(yǎng)。越是聰明的孩子做父母的越是要裝傻來(lái)給他成就感。我經(jīng)常在孩子面前都裝傻的，一不小心都會(huì)被這些孩子“欺負(fù)”。像您所扮演的角色就很好，能成為孩子的玩伴。2、 很文靜、安靜的孩子：他是現(xiàn)代孩子中難得能安靜的孩子，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，這樣的孩子一定有一個(gè)非常還的榜樣就是像您這樣高素質(zhì)

4、的媽媽。謝謝您把這么懂事的孩子交給我們，我作為他的老師除了希望他保持這些好習(xí)慣之外，還想努力把他的性格培養(yǎng)（變得）的更張揚(yáng)一點(diǎn)，讓他在大眾場(chǎng)合更有表現(xiàn)力，這樣更能適應(yīng)（目前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)）競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。3、 心中非常喜歡的孩子：不知為什么，這么多的孩子中我最喜歡的就是xxx，他身上有一股魔力，讓人一見他就喜歡，真是個(gè)人見人愛(ài)的孩子。您做他媽媽好幸福哦?？吹剿巳硕枷肷⒆?，看到您人人都想當(dāng)媽媽。當(dāng)幼兒老師雖然很辛苦，但每當(dāng)看到這些可愛(ài)的孩子就會(huì)感到很幸福，這種感覺(jué)、這種心情不是用錢就能買到的。我真得很享受這種感覺(jué)，特別是xxx看到他我心情就特別的好，您也一樣吧。4、 經(jīng)常把你整得哭笑不得的孩子：

5、壞孩子是魔鬼，好孩子是天使，不過(guò)在我眼里個(gè)個(gè)都是天使，壞孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，或是創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他表現(xiàn)，很喜歡您每次都用欣賞的眼光看孩子，如果所有的父母都能擦亮眼睛，都發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，那孩子一定會(huì)一天比一天優(yōu)秀的。5、 家長(zhǎng)特別想給孩子快樂(lè)的孩子：孩子能健康快樂(lè)是天下所有父母的心愿。不過(guò)是否真的快樂(lè)，不是我們說(shuō)了算的。小小心靈也會(huì)有很多感受，也能體會(huì)人情冷暖的。所以不管是咱們是做父母的還是做老師，都要輕輕地走到孩子的心底里去，才能真正體會(huì)到孩子的感受，憂孩子憂，樂(lè)孩子樂(lè)，我們就能成為孩子最好的朋友，恭喜您做到了。三家長(zhǎng)常見問(wèn)題較多家長(zhǎng)由于本身知識(shí)構(gòu)架問(wèn)題及自身英語(yǔ)水平問(wèn)題，在對(duì)孩子英

6、語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在如何配合教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)上的困惑。解決思路：教師應(yīng)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)尤其應(yīng)注重兒童心理學(xué)、兒童行為學(xué)及語(yǔ)言心理學(xué)的學(xué)習(xí)以獲得相關(guān)理論基礎(chǔ)。參考書籍：不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙、英語(yǔ)，孩子這樣學(xué)、出國(guó)，不出國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)類實(shí)例參考1. 我家孩子現(xiàn)在年齡小，但是他基礎(chǔ)好，現(xiàn)在XX的班里，但是他的書寫能力不如其他孩子怎么辦？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，害怕孩子因?yàn)闀鴮憜?wèn)題導(dǎo)致最終結(jié)果會(huì)和自己想象的有偏差。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告訴家長(zhǎng)針對(duì)這種情況，老師會(huì)“因材施教”。 整體思路 為其明確孩子本身年齡小，手部肌肉發(fā)育不健全。 老師會(huì)在課上以孩子喜歡的方式鍛煉他的書寫能力。 解析說(shuō)辭 首先，我們

7、把您的孩子安排到這個(gè)階段的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)是因?yàn)槟暮⒆右呀?jīng)通過(guò)我們的口語(yǔ)測(cè)試，證明他的口語(yǔ)水平已達(dá)到這個(gè)階段學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。他在這個(gè)班里進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定是沒(méi)有問(wèn)題的。 其次，對(duì)于孩子年齡小，書寫能力差，也是由于這個(gè)年齡段的孩子手部的小肌肉不夠發(fā)達(dá)， 所以會(huì)影響他的書寫，您在家可以嘗試鍛煉孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的腳，讓他用手在地上走路?；蚴蔷毩?xí)拍球等能夠強(qiáng)壯手部肌肉的方法。 此外呢，老師會(huì)在課上安排一些活動(dòng)，專門照顧這種類型的孩子，例如，讓他多到白板上寫寫，激發(fā)他對(duì)于書寫興趣。2.老師，回家之后我們的英語(yǔ)水平也不高，能不能給我們一些音頻拷回去，給孩子放著聽這樣能夠起到復(fù)習(xí)的作用？問(wèn)題分析 家長(zhǎng)

8、擔(dān)心孩子學(xué)不好，影響學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告訴家長(zhǎng)在學(xué)校復(fù)習(xí)一樣能達(dá)到效果。整體思路 和家長(zhǎng)講清楚怎么樣達(dá)到學(xué)習(xí)效果。 解析說(shuō)辭 首先咱們的孩子在學(xué)校上課時(shí)老師已經(jīng)反復(fù)給孩子們聽那些東西了，如果您拷回家還給孩子聽一樣的東西會(huì)讓孩子感到厭倦，反而呢更加影響孩子的興趣，所以我們不建議您在家給他放這些東西。 其次，老師會(huì)在課上安排一些活動(dòng)以及我們的課件，這些都是用來(lái)輔助孩子進(jìn)行記憶的，所以您不必?fù)?dān)心復(fù)習(xí)的問(wèn)題。其實(shí)，您完全可以讓孩子來(lái)教您英文：讓孩子擔(dān)任英語(yǔ)教師的角色 ，您來(lái)當(dāng)學(xué)生。孩子教一句，您就跟著念一句，并且跟著他一道做活動(dòng)。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得很有成就感。如果您有不懂的，可以請(qǐng)教孩子，他解釋不

9、了的問(wèn)題，再回到學(xué)校課堂上，他會(huì)倍加注意?；蜃约赫覍せ蛘?qǐng)教他人解答您的問(wèn)題。3.孩子來(lái)環(huán)球上課的積極性倒是挺高的，可是回家之后我問(wèn)他學(xué)了什么也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，他到底行不行?。?問(wèn)題分析 擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 為家長(zhǎng)明確學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的階段，孩子要經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)階段。 整體思路 告訴家長(zhǎng)孩子處于沉默期。 解析說(shuō)辭 其實(shí)咱們寶貝的這種情況很正常，多數(shù)孩子會(huì)在剛開始的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種狀況，所以我也非常理解您現(xiàn)在的心情。 孩子在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)，這種適應(yīng)不單單指對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，還有對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)。孩子在這個(gè)時(shí)候會(huì)有一段時(shí)間的語(yǔ)言沉默期，多數(shù)時(shí)候孩子在大量的聽，就

10、像學(xué)習(xí)咱們的母語(yǔ)是一樣的，然后才會(huì)有一定的輸出，有了聽的積累，孩子在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)這種方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。這個(gè)沉默期因人而異，在沉默期階段你不用著急，也不要特別緊張的去問(wèn)孩子，你為什么不說(shuō)話？老師今天教了什么？只要咱們給孩子正確的引導(dǎo)，幫助他一起度過(guò)這個(gè)沉默期。 您可以在家放一些咱們的歌曲光盤，讓他自己進(jìn)入我們課堂情境隨著音樂(lè)唱歌跳舞，我們也會(huì)在課堂上多引導(dǎo)孩子去說(shuō)，比如我們就經(jīng)常在區(qū)角環(huán)節(jié)與孩子進(jìn)行交流，即使沒(méi)有反饋，但是孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有輸入的積累4老師，我們孩子如果在這學(xué)完TT的三年全部課程究竟能到什么程度？就靠每周這么兩天能行么？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)關(guān)注的是學(xué)習(xí)效果。 整體思路 為

11、其強(qiáng)調(diào)我們的課時(shí)以及學(xué)習(xí)效果。 解析說(shuō)辭 我們的課程注重的是對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，畢竟語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了進(jìn)行交流。我們這套教材是為了培養(yǎng)孩子的聽說(shuō)讀寫的能力。孩子在我們這進(jìn)行了幾年的學(xué)習(xí)，孩子的各方面的能力都會(huì)有很大的提高。例如，孩子可以建立起英文的思維方式和培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于我們每周兩次課，時(shí)間為3到4個(gè)小時(shí)，咱們會(huì)呈現(xiàn)給孩子一個(gè)全英文的環(huán)境，從孩子進(jìn)入校區(qū)的那一刻知道孩子的離開，都會(huì)浸入在一個(gè)英文的環(huán)境中，他們聽聽，所想，所感也全都是以英文的思維方式來(lái)展開，這對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助極大。三年的TT課程的學(xué)習(xí)，詞匯量可以達(dá)到XX，5.老師，有時(shí)候我在教室外面看，覺(jué)得孩子上課根本不注意聽，我跟

12、他說(shuō)了無(wú)數(shù)遍，也沒(méi)用。您說(shuō)我該怎么辦呢？問(wèn)題分析： 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子注意力不集中。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 其實(shí)還是擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)的效果。 整體思路 助教老師會(huì)幫助提示孩子。 解析說(shuō)辭 首先，對(duì)于您來(lái)講，一定不要嚴(yán)厲的批評(píng)孩子。課上的問(wèn)題就交給我們老師來(lái)處理。實(shí)際上這個(gè)年齡段的孩子的注意力集中的時(shí)間很短，大概半個(gè)月的左右，所以每次上課老師都會(huì)安排不同的活動(dòng)及游戲來(lái)輔助教學(xué)，實(shí)際上也是影響孩子注意力的一個(gè)因素。您在批評(píng)他不注意聽講時(shí)，他肯定會(huì)猜到您在看他上課，所以每次上課他害怕挨您的批評(píng)，就會(huì)習(xí)慣性的回頭觀望。我們教室里安排助教老師的目的也在于此，她負(fù)責(zé)觀察孩子們上課情況，一旦孩子出現(xiàn)注意力渙散的狀態(tài)，她一定會(huì)馬

13、上提示。所以請(qǐng)您放心。如果您想知道孩子的學(xué)習(xí)狀況，我們會(huì)定期的開展公開課和進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)，這樣您就可以全面了解孩子的學(xué)習(xí)情況。6.我的孩子基礎(chǔ)很好，他回家總會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單，是不是真的很簡(jiǎn)單？ 問(wèn)題分析 學(xué)習(xí)效果的擔(dān)心。 關(guān)鍵點(diǎn)提示： 家長(zhǎng)并不了解擅長(zhǎng)東西的反而是更愿意去做的。 家長(zhǎng)不了解小孩子擅長(zhǎng)東西之后的心理及表現(xiàn) 整體思路 只要是孩子有興趣的事情，他們就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單。 解析說(shuō)辭 大部分小孩子都是很喜歡表現(xiàn)自己的，他所說(shuō)的簡(jiǎn)單是因?yàn)樗信d趣，他喜歡。他沒(méi)有拿這個(gè)當(dāng)作自己的負(fù)擔(dān)。所以孩子在這學(xué)會(huì)了，他一定會(huì)努力在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)，同時(shí)孩子對(duì)于自己擅長(zhǎng)的東西，一定會(huì)努力去學(xué)的，就好比我們小時(shí)侯，對(duì)于學(xué)習(xí)好的科

14、目，一定是非常喜歡去學(xué)習(xí)的。7.老師，您看我們已經(jīng)報(bào)了三年了，課后您給他多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，我們住的也遠(yuǎn)，來(lái)一次怪不容易的，讓他多感受感受！ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)效果，期望孩子能有快速提高。關(guān)鍵點(diǎn)提示 孩子的學(xué)習(xí)接受能力有限，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩感。整體思路： 先告訴家長(zhǎng)孩子課上學(xué)習(xí)接收知識(shí)挺好的。 然后明確孩子學(xué)習(xí)每天接受能力有限，學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，不代表學(xué)得好。 家長(zhǎng)可以回家給孩子結(jié)合書本做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，效果更佳。 解析說(shuō)辭： 首先，您看孩子在上課時(shí)表現(xiàn)挺好的，他吸引知識(shí)也還可以。 其次，我明白你是想讓孩子在課下復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固鞏固今天所學(xué)的東西，可是您要知道，這個(gè)年齡段的孩子每天的學(xué)習(xí)接受能力是

15、有限的。您想想，他剛剛已經(jīng)學(xué)了1個(gè)半小時(shí)了，腦袋處于一個(gè)疲勞的狀態(tài)，需要時(shí)間來(lái)緩和，并且吸收消化剛才所學(xué)的知識(shí)。如果這個(gè)時(shí)間，您再給他來(lái)一輪疲勞轟炸，起不到任何作用，反而會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一定厭煩感。 再說(shuō)了，您如果真想給復(fù)習(xí)，可以在家里每天抽那么10分鐘左右的時(shí)間，結(jié)合書本上的知識(shí)來(lái)給他復(fù)習(xí)。我們這兒也有一些英文的小動(dòng)畫，您回家可以放給他看，給他一個(gè)英文的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的。8.老師，回家要不要讓孩子背背單詞什么的？我覺(jué)得他回家什么都不看，這些東西會(huì)不會(huì)都忘了就白學(xué)了。 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 背單詞不是一種學(xué)習(xí)的好方式，反而會(huì)引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的反感，可以結(jié)合句子和

16、具體事物進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。 整體思路 先告訴家長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，孩子肯定會(huì)遺忘一部分知識(shí)，但是需要的是重復(fù)，而不是背單詞。 背單詞是治標(biāo)的方法，而且是一個(gè)枯燥的過(guò)程，反而會(huì)讓孩子反感學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 家長(zhǎng)可以在家和孩子一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，并不需要拿著書本照著念，而是結(jié)合到生活當(dāng)中來(lái)。 解析說(shuō)辭： 首先，我明白您是孩子會(huì)忘記在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，擔(dān)心他的學(xué)習(xí)效果。但是您知道，無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，孩子在學(xué)完之后，肯定會(huì)遺忘一部分，但是背單詞是無(wú)濟(jì)于事的。要鞏固孩子在課上所學(xué)的知識(shí)，最主要的也是最有效的方式，就是不斷地重復(fù)閱讀和語(yǔ)言輸出，孩子才能記得牢固。 而且，背單詞是一個(gè)很枯燥的事情，對(duì)孩子而言，并不是他主動(dòng)想去做的事情，

17、這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸反感學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但在我們中心學(xué)習(xí)時(shí)，是以孩子的興趣為主，由他們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是我們一味要求他們。所以，在學(xué)習(xí)英文上，背單詞是一種治標(biāo)的方法。 如果您真的擔(dān)心孩子會(huì)忘記學(xué)習(xí)的知識(shí)，您可以在家里引導(dǎo)孩子去做言語(yǔ)輸出，也可以陪著他一起去看看故事書，看看英文動(dòng)畫片，讓他學(xué)習(xí)英文的環(huán)境和興趣，而不是讓他感覺(jué)到他是被逼著在學(xué)習(xí)。9孩子學(xué)習(xí)是一方面，我比較注重能力，這里畢竟和小學(xué)不一樣，老師要多照顧我們孩子，畢竟我們花了這么多錢買的就是服務(wù)。 問(wèn)題解析 家長(zhǎng)認(rèn)為自己花高價(jià)買的不僅是教學(xué)更是額外的關(guān)照和特權(quán)。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 要讓家長(zhǎng)明白孩子來(lái)上學(xué)時(shí)接受教育的，每個(gè)孩子都會(huì)得到老師的充分關(guān)

18、注，老師會(huì)教導(dǎo)孩子，幫助孩子而不是老師提供服務(wù)，孩子享受服務(wù)的關(guān)系。 整體思路： 針對(duì)家長(zhǎng)的這種心理，老師要以負(fù)責(zé)任的姿態(tài)教育家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到，教育本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的原則，幫助孩子改正缺點(diǎn)，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而進(jìn)一步提高孩子。 解析說(shuō)辭 首先，認(rèn)可孩子來(lái)環(huán)球?qū)W習(xí)不僅是要在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，而且要在能力上得到鍛煉，比如團(tuán)體意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力，演講演示能力，老師會(huì)根據(jù)孩子本身的特點(diǎn)因材施教，充分給孩子提供空間讓孩子發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而不是一味的“照顧”，這樣才能達(dá)到真正的教育目的。10.在假期中，我們有什么東西要復(fù)習(xí)的，或者英語(yǔ)上給他加量的？ 問(wèn)題分析

19、 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)一個(gè)假期把所學(xué)的知識(shí)都忘記了，另外，想讓孩子抓緊暑假這段時(shí)間多學(xué)些東西。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 緩解家長(zhǎng)的顧慮，中心會(huì)給孩子提供一些輔助材料讓孩子在假期也能溫習(xí)英語(yǔ)。 整體思路 每學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)很豐富了，孩子如果能在暑假期間把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)都鞏固好就不錯(cuò)了。 解析說(shuō)辭 學(xué)校每學(xué)期給孩子的知識(shí)點(diǎn)涉及面是很廣的，暑假之前，老師都會(huì)把上課的主要內(nèi)容以圖片和文字的形式發(fā)給家長(zhǎng)，孩子如果能結(jié)合這些資料和書本上的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，就能鞏固大量的知識(shí)了，牢記要比接受新的東西更有意義，而且在暑假期間，可以給孩子多看看英文電影或者聽聽英文歌，都是讓孩子放松并且不脫離英文環(huán)境的一個(gè)好方法。11.我們家孩

20、子基礎(chǔ)差，而且家里也沒(méi)有環(huán)境，現(xiàn)在就是樂(lè)意來(lái)這，但是你問(wèn)他學(xué)了什么吧，他也說(shuō)不出來(lái)。 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，由于家長(zhǎng)本身無(wú)法提供學(xué)習(xí)環(huán)境，總是期望孩子能對(duì)學(xué)習(xí)效果做出反饋。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告訴家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要給孩子太大的壓力。 整體思路： 先告訴家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子今天學(xué)什么了，會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。 告訴家長(zhǎng)，孩子基礎(chǔ)差一點(diǎn)，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)興趣不夠。 最重要的是要建立孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不要給孩子太大的壓力，不要操之過(guò)急。 解析說(shuō)辭 媽媽，您問(wèn)孩子今天學(xué)什么了，這點(diǎn)會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此；您孩子的學(xué)習(xí)效果也是需要時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)，

21、所以您需要給自己的孩子時(shí)間。 其次，孩子的基礎(chǔ)差，可能是因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式不能激起他學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)甚至可能是個(gè)負(fù)擔(dān)。所以，現(xiàn)在來(lái)環(huán)球?qū)W習(xí)，最重要的是要激起他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，然后才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 此外，對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子，咱們老師會(huì)給予格外的關(guān)注，多給機(jī)會(huì)來(lái)讓他表現(xiàn)，提高他的學(xué)習(xí)效果。15 12. 你們每月的考試，我家孩子年齡小，都不會(huì)寫字，考試成績(jī)不及格是不是我家孩子在B班學(xué)習(xí)有些吃力，我們要不要轉(zhuǎn)到A班？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，由于家長(zhǎng)本身無(wú)法提供學(xué)習(xí)環(huán)境，總是期望孩子能對(duì)學(xué)習(xí)效果做出反饋。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告訴家長(zhǎng)，針對(duì)這種特殊情況的孩子，老師會(huì)調(diào)整

22、對(duì)孩子的要求。 整體思路 先打消家長(zhǎng)的疑慮，明確告訴家長(zhǎng)孩子適應(yīng)本階段學(xué)習(xí)。 為其明確孩子本身年齡小，手部肌肉發(fā)育不健全，書寫能力有待高。 而且，老師會(huì)根據(jù)孩子的能力來(lái)調(diào)整他的學(xué)習(xí)要求。 如果轉(zhuǎn)入A，所學(xué)的內(nèi)容只是他已經(jīng)會(huì)在基礎(chǔ)上加以復(fù)習(xí)，失去學(xué)習(xí)意義。 解析說(shuō)辭： 首先，我們把您的孩子安排到這個(gè)階段的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)是因?yàn)槟暮⒆右呀?jīng)通過(guò)我們的口語(yǔ)測(cè)試，證明他的口浯水平已達(dá)到這個(gè)階段學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。他在這個(gè)班里進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定是沒(méi)有問(wèn)題的。 其次，對(duì)于孩子年齡小，書寫能力差，也是由于這個(gè)年齡段的孩子手部的小肌肉群還不夠發(fā)達(dá)，所以會(huì)影響他的書寫，您在家可以以嘗試鍛煉孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的腳，

23、讓他用手在地上走路?；蚴蔷毩?xí)拍球等能夠強(qiáng)壯手部肌肉的方法。 此外呢，老師會(huì)在課上安排一些活動(dòng)，專門照顧這種類型的孩子，例如，讓他多到白板上寫寫，激發(fā)他對(duì)于書寫的興趣。 而且，A班注重的是聽說(shuō)的培養(yǎng)，按照您孩子現(xiàn)在的水平，去A班學(xué)習(xí)，根本吸收不到有用的知識(shí)，只是在復(fù)習(xí)他原來(lái)就會(huì)的東西，這樣就失去他學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)和意義；此外，對(duì)他練習(xí)書寫也沒(méi)有絲毫的幫助。13.孩子本身內(nèi)向，每次過(guò)來(lái)我都要?jiǎng)窈镁?，可是?lái)了看著又很高興，就是要?jiǎng)訂T一段才行？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的適應(yīng)能力差。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告訴家長(zhǎng)，孩子還是喜歡這里的。 整體思路 先告訴家長(zhǎng)孩子看著高興證明他還是對(duì)這個(gè)東西有興趣的，孩子只要是有興

24、趣的事情都愿意去做。 解析說(shuō)辭 家長(zhǎng)是這樣的你的孩子現(xiàn)在不愿意來(lái)可能是孩子對(duì)環(huán)境有點(diǎn)陌生，還不是特別的熟悉，因?yàn)檫@邊不同于他的幼兒園，都要需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，就像您出差去別的城市都會(huì)有一種失落感對(duì)吧，你看其他的孩子每次來(lái)這上課都開開心心的，所以您一定要對(duì)孩子有耐心。以后每次上課前您可以早點(diǎn)帶孩子過(guò)來(lái)，讓他提前在這里熟悉下環(huán)境，和這里的小朋友一起玩玩啊，這樣一來(lái)呢，上課時(shí)孩子就會(huì)很自然的和小朋友一起融入到課堂里了。14.老師，為什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校組織測(cè)試呢？我覺(jué)得這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太痛苦了！不應(yīng)該再給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)了！而且這些測(cè)試的結(jié)果也不能說(shuō)明什么。 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)大。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告

25、訴家長(zhǎng)，測(cè)試是檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)出孩子在哪方面需要提高。 整體思路 先告訴家長(zhǎng)，孩子不會(huì)覺(jué)得痛苦，并把測(cè)試的目的和意義解釋給家長(zhǎng)聽。 為家長(zhǎng)明確測(cè)試不是小學(xué)考試，復(fù)習(xí)和測(cè)試都是在課上進(jìn)行。 即使測(cè)試結(jié)果不好，老師也不會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，相反，老師會(huì)幫助孩子提高不足的部分。 解析說(shuō)辭 首先，您不用擔(dān)心這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件痛苦的事情，您回家有聽說(shuō)孩子對(duì)測(cè)試抱怨嗎？因?yàn)槲覀兠看螠y(cè)試的時(shí)候，都是告訴孩子們這不是考試，只是看看大家學(xué)得怎么樣，不用緊張，能做多少就是多少。 其次，我們測(cè)試的目的不是為了給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，而是為了查看孩子們的學(xué)習(xí)效果，最主要是找出每個(gè)孩子在哪部分學(xué)的不夠，需要提高，進(jìn)而鞏固

26、學(xué)習(xí)效果。 再次，我們的測(cè)試并不是小學(xué)考試的那種模式，不會(huì)一考考幾個(gè)小時(shí)，測(cè)試只有半個(gè)小時(shí)，而且老師都會(huì)臨近考試前做很細(xì)致的復(fù)習(xí)，而且考試核復(fù)習(xí)都是在課上進(jìn)行的。 就算孩子的測(cè)試結(jié)果不是很理想，老師也不會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，相反，老師會(huì)幫助發(fā)現(xiàn)哪些地方學(xué)的不好，然后幫助鞏固復(fù)習(xí)。15.我們孩子回家總是不說(shuō)英文，我也不知道他學(xué)了什么，我問(wèn)他，他也不說(shuō)。/我們孩子學(xué)了這么久，很少說(shuō)英文，是不是他都沒(méi)學(xué)會(huì)?。?問(wèn)題分析 家長(zhǎng)要求孩子的語(yǔ)言輸出和學(xué)習(xí)效果的反饋。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言輸出，要有適合的方式方法。 整體思路 首先和家長(zhǎng)了解一下，家長(zhǎng)是如何檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果的，也就是如

27、何去問(wèn)孩子上課學(xué)習(xí)內(nèi)容的。 和家長(zhǎng)了解，家長(zhǎng)是否在家的時(shí)候盡量要給孩子提供英文環(huán)境。 分析孩子所處年齡段的特點(diǎn)，并給家長(zhǎng)提供一些能夠更好地讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言輸出和學(xué)習(xí)效果反饋的建議和方法。 解析說(shuō)辭 首先我想了解一下，您平常是用什么樣的方式去問(wèn)孩子上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容呀？（家長(zhǎng)一般會(huì)回答，嗨！我就問(wèn)他今天上課學(xué)什么了唄？）您平常一些日常用語(yǔ)會(huì)盡量用英語(yǔ)和孩子交流嗎？（家長(zhǎng)一般會(huì)搖搖頭，說(shuō)一般不會(huì)，或者表示自己英語(yǔ)也不是很好）。 其實(shí)，作為A班的孩子年齡還比較小，他們還處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段，因此當(dāng)您問(wèn)他上課都學(xué)了什么的時(shí)候，他還不具備能夠把上課內(nèi)容進(jìn)行回顧、總結(jié)再表述的能力；而且年齡小的孩子也很容易受周

28、圍環(huán)境的影響，如果您平常大多數(shù)用中文和孩子交流，那孩子能用英文輸出的可能性就比較小了。 對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，您可以每天抽5-10分鐘，陪孩子一起坐下來(lái)，翻開書，和孩子一起讀，這樣孩子就能在比較輕松的情況下，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行輸出和反饋了；對(duì)于平常的日常用語(yǔ)您也可以嘗試著用英語(yǔ)去和孩子交流，比如早晨和孩子問(wèn)好用：Good morning 等，一段時(shí)間后孩子也會(huì)慢慢的積累，自然的進(jìn)行語(yǔ)言輸出了。 到目前為止，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了TTUnit X和Phonics for kidsletter X的內(nèi)容，您可以用剛才我和您說(shuō)的方法試一下，有什么問(wèn)題再隨時(shí)聯(lián)系。 16.在家我想給孩子復(fù)習(xí)，卻不知道從何下手，學(xué)校

29、上課的視頻之類的，我們能拷回家看嗎？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)有意識(shí)給孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是沒(méi)有合適的方法。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 給家長(zhǎng)提供能夠在家輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。 整體思路 學(xué)校上課所使用的視頻之類的教學(xué)材料都是具有版權(quán)歸屬的，是不可以拷給家長(zhǎng)的。 針對(duì)于家長(zhǎng)不知如何下手給孩子復(fù)習(xí)的情況，給家長(zhǎng)提出有效的解決方案。 解析說(shuō)辭 首先，非常感謝您對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)和對(duì)我們工作的支持和配合，想要對(duì)孩子所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，為孩子有好的學(xué)習(xí)效果做出自己的努力；但是，學(xué)校上課所使用的視頻之類的教學(xué)材料都是具有版權(quán)歸屬的，所以不能給您拷回家給孩子復(fù)習(xí)用； 但是，針對(duì)于如何給孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，我可以給您提供一些更好的行之有效的方法

30、，比如：您可以每天抽5-10分鐘，陪孩子一起坐下來(lái)，翻開書，和孩子一起讀，這樣孩子就能在比較輕松的情況下，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，對(duì)于平常的日常用語(yǔ)您也可以嘗試著用英語(yǔ)去和孩子交流，比如早晨和孩子問(wèn)好用：Good morning 等，幫助孩子把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中；您也可以將Beeo的CD放在車?yán)?，上下學(xué)接孩子的路上放給孩子聽；另外，也可以陪孩子一起看一些英文的動(dòng)畫片，學(xué)校有一些比較適合孩子看的動(dòng)畫片，這些是可以拷給您的。17. 我們孩子上課總是走神，注意力不集中，怎么辦啦？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，怕孩子注意力不集中影響知識(shí)的涉取。 關(guān)鍵點(diǎn)提示 告訴家長(zhǎng)針對(duì)這種情況，老師會(huì)采

31、取活躍的授課方法吸引孩子注意力，另外，助教會(huì)多注意孩子。 整體思路 讓家長(zhǎng)放心，孩子注意力容易分散雖然是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是老師是可以幫助孩子調(diào)整的，主要體現(xiàn)在授課方式的助教輔助教學(xué)兩方面。 解析說(shuō)辭 首先，孩子注意力分散跟課堂內(nèi)容有一定關(guān)系，平時(shí)上課以老師講為主，孩子參與很少，所以容易走神，但是活躍的互動(dòng)式的課堂，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加了孩子們的參與熱度，孩子就會(huì)被課堂內(nèi)容吸引，不容易分散注意力，加上助教會(huì)隨時(shí)觀察孩子的上課表現(xiàn)，一旦有孩子注意力分散了，助教會(huì)給予及時(shí)的幫助，從而輔助孩子上課達(dá)到良好的效果。18. 老師，我怕孩子堅(jiān)持不下來(lái)的呀？ 問(wèn)題分析 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，可能

32、之前有過(guò)半途而廢的現(xiàn)象引起的擔(dān)憂 關(guān)鍵點(diǎn)提示 寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)起孩子的興趣 整體思路 讓家長(zhǎng)放心，三分熱度是很正常的，家長(zhǎng)和老師一起共同配合 解析說(shuō)辭這位家長(zhǎng)提到的問(wèn)題不是只有你一位媽媽這樣擔(dān)心，其實(shí)我們每位父母在個(gè)孩子做投資時(shí)都會(huì)考慮到這一點(diǎn)。今天我們談到的是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們的共同目標(biāo)是讓孩子在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。我們提供給孩子的是美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)個(gè)實(shí)景，你要做的是在家里即使的給還在聽和看，讓我們的孩子隨時(shí)都能聽到英語(yǔ)歌曲和對(duì)話中的聲音，真的很簡(jiǎn)單??！說(shuō)句心里話你并沒(méi)有確信孩子能不能堅(jiān)持，就義無(wú)反顧的送孩子去幼兒園和小學(xué)，因?yàn)檫@是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必經(jīng)階段。今天英語(yǔ)已成為了世界語(yǔ)言，

33、成為我們生活中的不可缺少的一不分，即使你不急著給孩子學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)也會(huì)追著你跑，孩子學(xué)會(huì)了英語(yǔ)也就等于都了一雙看世界的眼眼睛，所以當(dāng)你已找到一種好的學(xué)習(xí)方法和環(huán)境時(shí)就再也不要被“堅(jiān)持”二字拖住了，當(dāng)其他的孩子站在了起跑線上時(shí)，你的孩子是否也在其中哦？我忠心的希望他是最后的冠軍家庭教育類問(wèn)題：由于家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育目標(biāo)的差異，以及家長(zhǎng)本身的家庭情況等諸多外界因素，每個(gè)孩子的家庭教育背景都是不同的而教育效果也自然差異。因此幫助會(huì)員家長(zhǎng)解決一些教育問(wèn)題，不僅是一種增值服務(wù)的體現(xiàn)，更是教師專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。1、問(wèn)題分類： 1、1：孩子性格培養(yǎng)：對(duì)于兒童性格塑造，家庭環(huán)境和家長(zhǎng)素質(zhì)是關(guān)鍵。兒童在3歲左右開始具備自己的情緒，如果經(jīng)常處在溺愛(ài)的環(huán)境和在家庭中獲得較高意愿滿足，則容易養(yǎng)成任性、脾氣暴躁、攻擊傾向、情緒化、低壓力承受等不良習(xí)慣。因此，適度的節(jié)制孩子的欲望和適度的讓孩子體驗(yàn)所欲而不得、多帶孩子參加體育運(yùn)動(dòng)、家長(zhǎng)以平和的心態(tài)面對(duì)孩子，避免在孩子面前吵鬧、發(fā)脾氣等有利于孩子的性格培養(yǎng)。孩子在6歲左右形成自己的個(gè)性，此后個(gè)性將會(huì)以一種穩(wěn)定的狀態(tài)伴隨孩子一生。因此，必須注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)。個(gè)性雖然穩(wěn)定，但并不是不能改善和控制。因此家長(zhǎng)應(yīng)注重通過(guò)自己行為的改變