九年級化學(xué)第二單元空氣教案參考word

1、空氣教學(xué)目標(biāo) 1:認(rèn)識空氣的主要組成。2:了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)?？諝馐且环N寶貴的自然資源,要防止空氣污染。3:認(rèn)識什么是混合物、純凈物。教學(xué)過程:一:空氣是由什么組成的思考:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎? 空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體,所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長歲月的研究,終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘,認(rèn)識到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣. 法國化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的.【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì),我們怎樣能證明空氣確實(shí)的存在呢?【討論】讓學(xué)生

2、討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法?！狙菔尽繉⒁恢豢占瘹馄康箍墼谒柚?但水不能進(jìn)滿集氣瓶?！局v述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡單方法。 【引入】空氣確實(shí)存在,但空氣的組成是比較復(fù)雜的。2 / 26【演示】實(shí)驗(yàn)2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問,設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。 例如: (1)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里,見到什么現(xiàn)象?為什么會有這種現(xiàn)象?(特別注意煙、霧的區(qū)別)(紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色,有濃厚的白煙,因?yàn)樯晒腆w小顆粒)。 用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子:磷 + 氧氣 五氧化二磷4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5（2)猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象?為

3、什么?(打開彈簧夾后,燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶,約占集氣瓶容積的1/5。提示:誤差產(chǎn)生的主要原因:蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性:氣態(tài)不溶于水就會占據(jù)一定的空間)。 (3)為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?若剩余氣體是氮?dú)?且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體,同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢(可以在剩余氣體中放一只飛蟲,飛蟲不久會死亡)?追問:上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命,還可以知道N2的什么性質(zhì)(難溶于水)? (4)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,可以知道空氣的主要成分嗎? (空氣組成中按體積計(jì)算氮?dú)庹?8%);博學(xué)多才的氧氣博士(氧氣占21%);用途廣大的二氧化碳教授(二氧化碳占0.0

4、3%);沉默寡言的惰性世家稀有氣體占0.94%;還有其它氣體和雜質(zhì)(占0.03%) 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,歸納小結(jié)空氣的成分,介紹混合物與純凈物的概念,介紹空氣是一種寶貴的自然資源(氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途 純凈物:只由一種物質(zhì)組成。例:O2 、CO2、P2O5 混和物:由二種或多種物質(zhì)混和而成。例:空氣,食鹽水.,礦泉水。 在“空氣中氧氣含量的測定”的實(shí)驗(yàn)中。請注意以下問題: (1)為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份,并加以標(biāo)記? (2)點(diǎn)燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞?如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶,結(jié)果又如何? (3)這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后,再打開止水夾? (4)

5、如果實(shí)驗(yàn)中,紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響?為什么?空氣是一種寶貴的資源 雷雨后,為什么空氣格外新鮮?雷雨后,常會感到空氣格外新鮮,這是什么原因呢?因?yàn)橐粓鰞A盆大雨,給空氣洗了個“淋浴”,去掉了空氣中的“流浪漢”灰塵;另一方面,在閃電時,發(fā)生了一場奇妙的變化空氣中的氧氣變成了臭氧。即:氧氣臭氧。臭氧,顧名思義,有臭味,它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強(qiáng)的氧化能力,能漂白物質(zhì),能殺滅細(xì)菌。濃度很稀的臭氧一點(diǎn)也聞不到臭味。反而有一種清 保護(hù)空氣 教材指出以氮?dú)狻⒀鯕鉃橹鞯目諝?是長期以來自然界里各種變化所造成的。而且隨著工業(yè)的發(fā)展,空氣還有可能被污染。因此,要使學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待自然界

6、里的變化,并了解防止空氣污染、保護(hù)環(huán)境的重要意義。 隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,若不同時開展環(huán)境保護(hù)建設(shè),排放到空中的“殺手”有害氣體和煙塵,就會改變空氣的成分,造成了對空氣的污染,危害了人類和自然界萬物的生長。因此,保護(hù)環(huán)境、防止空氣受到污染,是一項(xiàng)千秋萬代的大事。 空氣是人類生命和生活不可缺少的物質(zhì)。一個成年人,每天呼吸空氣大約2萬多次。吸入的空氣量達(dá)15-20m3,為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命一時一刻離不開空氣。人在5周內(nèi)不吃飯,5天內(nèi)不飲水,尚能生存,而斷絕空氣5min就會死亡?？諝庖彩侨藗兙S持生活所必需的,每天做飯?jiān)谌剂先紵龝r都需要空氣。 在環(huán)境科學(xué)中,對室內(nèi)、車間、廠區(qū)空氣的污染

7、,稱為空氣污染,而對區(qū)域性空氣污染,則稱為大氣污染。 人類從事生活和生產(chǎn)活動,向大氣排放各種污染物,例如,煤燃燒產(chǎn)生的煙,石油化工廠排放的廢氣,汽車排氣形成的煙霧等等。污染物超過了環(huán)境所能允許的極限,就會使大氣的質(zhì)量發(fā)生惡化,對人們的生活、健康、建筑物等直接或間接破壞或產(chǎn)生惡劣影響,這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當(dāng)前一些城市的大氣污染日益嚴(yán)重,給人類造成很大的危害。因此,在發(fā)展工業(yè)的同時,一定要把大氣污染的防治提到議事日程,采取措施,防止大氣污染,保護(hù)環(huán)境,為人類生活提供清潔的空氣。 空氣的污染和防治 1.造成空氣污染的主要原因 煤燃燒產(chǎn)生的煙霧 石油化工排放的煙霧 汽車排氣形成的煙霧 2.造成污染的

8、主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。 3.防止和減少空氣污染的方法 工業(yè)三廢的回收與處理 提高汽油、柴油質(zhì)量討論交流 1.請根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)討論并判斷,下列場所空氣中二氧化碳含量的高低,并簡要說明理由。(結(jié)論填在橫線上,可填高于,低于或等于) a. 正在上課的教室里_ 操揚(yáng)上; b. 白天的森林里 _ 晚上的森林里; c. 城市繁忙的街道上_ 農(nóng)村清凈的田野上; d. 冬天的室內(nèi) _ 夏天的室內(nèi); e. 地面上 _ 地窖里; f. 枯物園里(室外)_ 溫室里。 2.氣質(zhì)量的好壞,直接影響人們的身體健康?，F(xiàn)在市場上有許空氣清新劑出售。請問真的能清潔空氣嗎?為什么? 3.你對防治空氣污染有哪些

9、建議?課題2 氧氣 教學(xué)目的: 1:了解02的性質(zhì)、用途,以及S、P、Al與02反應(yīng)的現(xiàn)象、反應(yīng)表示式。 2:研究具體物質(zhì)的方法,并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。 3:了解化學(xué)性質(zhì)、氧化劑的概念。 4:了解化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系 在本課題中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力,要讓學(xué)生學(xué)會“觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論”的科學(xué)思維方法。 重點(diǎn):1:氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)變化 2:S、P、Al與02反應(yīng)的現(xiàn)象 難點(diǎn):1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 2.氧化反應(yīng)和氧化劑的概念。 教學(xué)過程: 【提問】1.空氣中有哪些氣體?這些氣體的體積分?jǐn)?shù)各是多少? 2.空氣中最重要的氣體是什么? 【引入

10、】氧氣是一種非常重要的氣體,我們對氧氣有多少了解呢?現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。 一:氧氣的性質(zhì) 【演示】展示一瓶氧氣。 【講述】氧氣的物理性質(zhì)。 1:氧氣的物理性質(zhì):在通常狀況下: (101千帕 室溫)無色、無味、不易溶于水(1:0.03)的氣體,密度:D=1.429g/L 比空氣略重(高山為什么缺氧)可液化: 101千帕?xí)r:-183液化為淡藍(lán)色液體.,可固化: 101千帕?xí)r:-218固化為雪花狀淡藍(lán)色固體. 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下: (101千帕0 ):氧氣:DO2=1.429g/L空氣:D=1.293g/L氮?dú)?DN2=1.25g/L 【講述】通常狀況和標(biāo)準(zhǔn)狀況的區(qū)別。 【設(shè)問】我們知道了氧氣的物

11、理性質(zhì),氧氣又能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)呢? 2:氧氣的化學(xué)性質(zhì) 【演示】帶火星的木條在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒后向集氣瓶中倒入澄清的石灰水(一邊實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察木條在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同)。 【提問】為什么澄清的石灰水會變渾? 碳 + 氧氣 二氧化碳 C + O2 點(diǎn)燃 CO2(發(fā)出白光,放出熱量) 【演示】硫在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)(一邊實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察硫在空氣和氧氣中燃燒時火焰顏色的不同)。 【講述】硫在空氣和氧氣中燃燒時火焰顏色不同的原因以及二氧化硫的氣味。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 硫在空氣中能燃燒,發(fā)出微弱淡藍(lán)色火焰; 在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰. 生成一種有刺激性氣味的氣體. 【板書】 硫 + 氧

12、氣 二氧化硫 S + O2 點(diǎn)燃 SO2(藍(lán)紫色火焰,放出刺激性氣體) 【演示】鋁在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)(一邊實(shí)驗(yàn)一邊提醒學(xué)生注意做本實(shí)驗(yàn)時,集氣瓶底,要鋪一層細(xì)砂或放少量水.(防止灼裂瓶底) 并引導(dǎo)他們觀察細(xì)鋁在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象和生成物的顏色和狀態(tài))。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:鋁在空氣中加熱,不能燃燒!,在氧氣中劇烈燃燒,放出大量的熱和耀眼的白光。 鋁+ 氧氣 三氧化二鋁 2Al+3O2點(diǎn)燃 Al2O3 與氧氣反應(yīng)的物質(zhì) 與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象 表達(dá)式 實(shí)驗(yàn)2-2木條 帶火星的木條復(fù)燃 碳 + 氧氣 二氧化碳 C + O2 點(diǎn)燃 CO2 實(shí)驗(yàn)2-3硫磺 燃燒時發(fā)出藍(lán)紫色火焰,有刺激性氣味.。 硫 + 氧氣 二氧化硫

13、S + O2 點(diǎn)燃 SO2 實(shí)驗(yàn)2-1紅磷 發(fā)出明亮的黃色火焰(在空氣中發(fā)出微弱的黃色火焰)有大量白煙 磷 + 氧氣 五氧化二磷4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5 實(shí)驗(yàn)2-4鋁箔 劇烈燃燒,放出大量的熱和耀眼的白光,生成白色粉末。 鋁+ 氧氣 三氧化二鋁 2Al+3O2點(diǎn)燃 Al2O3 學(xué)習(xí)和研究觀察實(shí)驗(yàn)的方法。 變化前 變化中 變化后 1. 有幾種物質(zhì)參加反應(yīng); 2. 物質(zhì)的色、態(tài)、味等。 1. 反應(yīng)條件(加熱、點(diǎn)燃、催化劑等); 2. 現(xiàn)象(發(fā)光、放熱、生成沉淀或氣體等)。 1. 有幾種物質(zhì)生成;二:化學(xué)變化 復(fù)習(xí)物理變化,變化時,無新物質(zhì)產(chǎn)生的變化。 化學(xué)變化:(化學(xué)反應(yīng))有新物質(zhì)產(chǎn)生的

14、變化。鋁燃燒,食物變質(zhì) 化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別:有無新物質(zhì)生成 化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 【提問】從反應(yīng)前后各有多少種物質(zhì)來分析,碳、硫、磷、鋁等物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)有什么共同的特點(diǎn)? 【討論】引導(dǎo)學(xué)生討論,得出以上反應(yīng)都是有兩種物質(zhì)參加反應(yīng)生成一種物質(zhì)的結(jié)論。 化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。 氧化反應(yīng):物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。氧氣有氧化性,是一種常見的氧化劑。 【講解】講解氧化反應(yīng)的概念,適當(dāng)說明氧化性的概念。 【講解】講解氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。說明氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。提示以后還會學(xué)到一些化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)。 【提問】

15、在什么情況下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢? 【討論】引導(dǎo)學(xué)生討論。 【小結(jié)】有氧氣參加反應(yīng),生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng),在這種情況下的化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)。 “氧氣助燃”這種說法為什么是錯誤的? 我們可做如下的實(shí)驗(yàn),把氧氣或氯氣用玻璃管導(dǎo)入氫氣中點(diǎn)燃,同樣可以看到氧氣或氯氣在氫氣中燃燒。而且氫氣供應(yīng)充足燃燒就旺,氫氣供應(yīng)不足,燃燒就不旺。如果單從表面現(xiàn)象看問題,即可得出“氫氣助燃”的結(jié)論。關(guān)于“氧氣助燃”或是“氫氣助燃”問題,都不能從表面的現(xiàn)象來看。 燃燒:可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) 【提問】生活中有許多燃燒現(xiàn)象,你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉

16、一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎? 【回答】用火柴、打火機(jī)、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃,用電子打火點(diǎn)煙、鉆木取火等。 緩慢氧化:有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢,雖也有放熱過程,但很不容易察覺,這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”。 【講述】在生活中,緩慢氧化的例子很多,如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等,都包含有緩慢氧化的過程。 由于緩慢氧化的速度很慢,故不易觀察其現(xiàn)象,但借助以下實(shí)驗(yàn)可以證明其發(fā)生的事實(shí): 【演示】白磷自燃。 【提問】從燃燒的條件分析,白磷為什么可以燃燒? 【講解】白磷的著火點(diǎn)較低,只有40。白磷在緩慢氧化中產(chǎn)生熱量,而這些熱量又不能及時散失,就會積聚造成溫度升高,達(dá)

17、到白磷著火點(diǎn)時,會自發(fā)燃燒 在鋁箔燃燒實(shí)驗(yàn)中,最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是( ) A.鋁箔變小 B.放出大量的熱 C.發(fā)出耀眼的強(qiáng)光 D.生成白色固體 分析 化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。變化過程中伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象,可以幫助判斷化學(xué)變化是否發(fā)生,但不能說明化學(xué)變化一定發(fā)生。鋁箔燃燒后生成了白色新物質(zhì)氧化鋁,是判斷鋁箔燃燒屬于化學(xué)變化的根本依據(jù)。 課題3 制取氧氣 教學(xué)目標(biāo): 1:掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。 2:了解催化劑、催化作用的概念。 3:了解工業(yè)上制氧氣的方法和原理。 重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、

18、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。 難點(diǎn):1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。 2.催化劑和催化作用的概念。 教學(xué)過程: 【提問】1.氧氣有哪些物理性質(zhì)? 2.寫出氧氣與碳、硫、磷、鋁反應(yīng)的文字表達(dá)式。 3.如何驗(yàn)證一瓶無色氣體是氧氣。 【討論】如何鑒別空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳四瓶無色氣體。 【演示】鑒別空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳四瓶無色氣體。 【講解】鑒別物質(zhì)的一般方法、步驟和要求。 【講述】實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的原則和特點(diǎn):原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中 【演示】用過氧化氫制取氧氣 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 原因 用帶火星的木條伸入有過氧化氫的試管 用帶火星的木條很快熄滅 沒有氧氣放出 用

19、帶火星的木條伸入加熱過氧化氫的試管 用帶火星的木條很快復(fù)燃 有氧氣放出 往裝入過氧化氫的試管中加綠豆大的MnO2 ,再用帶火星的木條伸入 用帶火星的木條很快復(fù)燃 有氧氣放出 表達(dá)式 2H2O22H2O +O2 過氧化氫 水+氧氣 在加熱過氧化氫(雙氧水)的實(shí)驗(yàn)中,由于5%過氧化氫溶液加熱時,有大量的水蒸氣和少量的氧氣共同逸出,帶火星的木條比較難復(fù)燃。所以該實(shí)驗(yàn)可以改用以下兩種方案進(jìn)行: (1)在試管口加1個帶有干燥管的裝置。 (2)在5%過氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。 在用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)中,只須加綠豆體積大的MnO2粉未,不要像書中圖示那樣多,否則反應(yīng)會很劇烈,難以控

20、制。 催化劑:在化學(xué)反應(yīng)里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑。 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。 【講述】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件,實(shí)驗(yàn)室還可以用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。 【演示】展示高錳酸鉀,將少量高錳酸鉀溶于水,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。加熱高錳酸鉀并檢驗(yàn)是否產(chǎn)生了氧氣。 【講解】加熱高錳酸鉀后生成的有關(guān)物質(zhì)。 高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 2KMnO4 加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2 【提問】1.什么叫化合反應(yīng)? 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的這兩個反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同 【講述】分解反應(yīng)的概念。 【板書】分解反應(yīng):由一種物

21、質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。 【講解】分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)化合反應(yīng)與分解反應(yīng)都屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型。 【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)在什么裝置中發(fā)生呢? 【演示】展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需要的儀器。將這些儀器連接成實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。 【討論】為什么試管口要稍向下一點(diǎn)? 【講解】試管口要稍向下一點(diǎn)的原因。 【討論】產(chǎn)生的氧氣應(yīng)怎樣收集呢?排水集氣法氧氣不易溶于水 向上排空氣法氧氣密度比空氣略大 【講解】實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法和原因。 【講述】凡是難溶于水或不易溶于水且不跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的氣體都可以用排水集氣法收集。密度比空氣大的氣體都可以用向上排空氣法收集;密度比空氣小的氣體都可以用向下排空氣法收集。 步驟:1. 連接裝置。2. 檢驗(yàn)氣密性。3. 裝藥品(將高錳酸鉀裝入大試管。裝置中特別注意的地方:試管口略向下傾斜,原因是防止潮濕藥品蒸發(fā)后形成冷凝水滴流入灼熱的試管底部,使之炸裂。在試管口要塞一團(tuán)棉花)。4. 加熱。5. 收集氧氣。(收集氧氣。導(dǎo)氣管剛冒出泡時不要立即收集,因?yàn)殚_始排出的是試管中的空氣。待氣泡從集氣瓶口逸出時,表明集氣已滿。用玻片在水下蓋好,取出正立在臺面上。因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝饴源蟆?6. 將導(dǎo)管移出水面。7. 移開酒精燈,停止加熱。特別注意(6)、(7)兩步不能交換,否則移去酒精燈后引起試管內(nèi)氣壓減小,使水槽中的水在大氣壓強(qiáng)作