三年級下冊語文翠鳥教案

1、三年級下冊語文翠鳥教案 作為一名教職工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我收集整理的三班級下冊語文翠鳥教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 三班級下冊語文翠鳥教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、悅耳、一刺眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥形狀和動作特點(diǎn)的句子。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 3、感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 4、體會是如何抓住事

2、物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 了解翠鳥形狀和動作上的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會翠鳥的形狀特點(diǎn)與捕魚本事之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受對鳥的寵愛之情。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) (激趣導(dǎo)入;初讀感知;指導(dǎo)書寫;小結(jié)、檢測) 一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界 同學(xué)們，在大自然中有很多漂亮的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著超群的捕魚本事。我們今日學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。 板書課題(齊讀：親切的喊出它的名字) 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用

3、直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好】 二、初讀課文，理清文章脈絡(luò) 1、初讀課文，掃清字詞障礙 (1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)標(biāo)出課文有幾個自然段。 (3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥? (多媒體課件出示閱讀要求) 2、檢查自學(xué)狀況。 (1)認(rèn)讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。 齊讀、同桌對讀、指名讀 (2)認(rèn)讀生字 男女競賽讀、開火車讀 (3)指名分段讀課文，評議。 (4)溝通：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的? 爭論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：形狀1自然段;活動2、3自然段;住處第4、5自然段。(隨機(jī)板書：形狀、活動、住處) 【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，注意對課文的整

4、體感知和文章脈絡(luò)的把握，有利于提高中班級同學(xué)的閱讀力量】 3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀 三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。 (1)結(jié)構(gòu)識字。 “稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。 (2)舊字帶新字(部件法) 用加減或者替換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐” 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要留意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)分的。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字;在書寫指導(dǎo)，注意詳細(xì)筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?！?四、小結(jié)、檢測

5、小結(jié)：這一節(jié)課我們熟悉了翠鳥，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點(diǎn)的，下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。 三班級下冊語文翠鳥教案2 設(shè)計(jì)理念 愛好是最好的老師，也是推動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。因此，教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都應(yīng)凸現(xiàn)一個“趣”字。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并在此活動中讓同學(xué)獵取學(xué)問，形成力量。充分體現(xiàn)“閱讀是同學(xué)的共性化行為”這一閱讀理念。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課的14個生字，并理解“小巧玲瓏、模糊可見“等詞語意思

6、。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。 通過朗讀、想象、品嘗，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的可愛，產(chǎn)生對小動物的觀看愛好和寵愛之情。 教學(xué)流程 一、謎語促疑，使同學(xué)產(chǎn)生新穎之感 出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛豐滿真美麗。猜猜這是什么鳥？ 老師對同學(xué)的答案都予以確定，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，并解決問題。 出示課題：翠鳥 你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎？那好心動不如行動，讓我們開頭閱讀課文吧！ 二、謎語激趣，使同學(xué)產(chǎn)生探究之欲 自讀課文，咬準(zhǔn)字音，讀通句子。 指名分節(jié)讀課文，讀中正音，讀中指導(dǎo)正確讀文。 默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點(diǎn)？你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎

7、語嗎？一句兩句都可以。情愿的請寫在黑板上。 三、謎語深化，使同學(xué)享合作之樂 身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展現(xiàn)。 羽毛艷麗特殊：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)會翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。 鳴聲悅耳悅耳。 疾飛捕魚本事強(qiáng)，人人稱它“叼魚郎”。 其中理解下列重點(diǎn)句子： ）它一動不動地凝視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。 ）盡管小魚是那樣機(jī)智，只靜靜把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥鋒利的眼睛。 ）有時(shí)，小魚剛剛模糊可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。 ）只有那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。 家住陡峭石

8、壁，只能遠(yuǎn)觀而不行褻玩矣。 朗讀集體創(chuàng)作的謎語： 身體小巧玲瓏。羽毛艷麗特殊。鳴聲悅耳悅耳。 疾飛捕魚本事強(qiáng)，人人稱它“叼魚郎”。 三班級下冊語文翠鳥教案3 翠鳥 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 4.感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法，體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。 教學(xué)難點(diǎn) 體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

9、 教具預(yù)備 生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 1.收集有關(guān)翠鳥的資料。 2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并登記不懂的地方。 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，你們喜愛鳥嗎？都喜愛那些鳥？今日我們再來熟悉一位新伴侶翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。） 2.你對這種鳥有哪些了解？（溝通資料） 二、自讀自悟。 1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。 2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？ 三、全班匯報(bào)溝通 1.指名認(rèn)讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wi gn 2.認(rèn)讀詞語： 淺綠

10、襯衫 疾飛 等待 逃脫 鋒利 蹬開 一刺眼 腹部 飼養(yǎng) 3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，留意把句子讀通。 4.指名分自然段讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)第一段 過渡語：你們的腦海中有沒有消失翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？ 板書 ： 顏色艷麗或漂亮 、小巧玲瓏 1.那么，課文怎樣寫翠鳥的顏色艷麗、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。） 2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？ （1）重點(diǎn)抓住“顏色艷麗”這個詞來體會，并感受運(yùn)用擬人、比方表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。

11、頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊屚瑢W(xué)把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。 （2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。 （3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。 3總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是根據(jù)從上到下的挨次，言之有序地描寫的。 五、抄寫生字 1.自主記憶字形。提出難寫的字。 2.指導(dǎo)書寫。 3.抄寫生詞。 六、作業(yè) 1.練寫生字。 2.有挨次的觀看一種動物或植物，并做記錄。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名背誦課文第一自然段。 2.齊背第一段。假如讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？ 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)

12、容 過渡語：看來，翠鳥漂亮的形狀的確給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表美麗，它捕魚的本事也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？ 1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求： （1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？ （2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作靈敏的詞句。 2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。 （1）抓住“疾飛”、“一刺眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的快速靈敏。 （2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的快速靈敏。 （3）從那些詞語看出翠鳥的機(jī)智？讀出小魚的機(jī)智，突出翠鳥的機(jī)智。 （4）試著背一

13、背。 三、學(xué)習(xí)課文最終兩段 1.課文最終兩段除了告知我們要愛惜翠鳥，和鳥類做伴侶的道理外，也表達(dá)了和小伴侶對翠鳥的寵愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)和小伴侶對翠鳥的寵愛之情。并把它讀出來。 2.同學(xué)找句子并有感情地朗讀。 四、回顧全文 課文學(xué)完了，誰能說一說是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？ 老師和同學(xué)一起總結(jié)寫法： 1.抓住事物的特點(diǎn)； 2.認(rèn)真觀看，按肯定挨次寫； 3.運(yùn)用比方、擬人等生動的表達(dá)方式。 五、讀寫結(jié)合：（任選一題） a) 用連續(xù)的動詞寫幾句話。 b) 仿照翠鳥寫寫自己喜愛的小動物。 六、課外實(shí)踐： 收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。 板書設(shè)計(jì) 翠 鳥 形狀

14、： 顏色艷麗 小巧玲瓏 疾飛一刺眼 動作： 蹬開像箭一樣叼起貼著 只有還還 三班級下冊語文翠鳥教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。 2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。 3、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。 4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。 5、了解翠鳥漂亮的形狀和它行動非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥漂亮的形狀和它行動非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解第2自然段，體會翠鳥的行動非常靈敏。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用敏捷多樣的方法，學(xué)會本課的12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。 2、

15、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會“總分”的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會“總分”的寫作方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今日讓我們一起熟悉一個外表特別美麗的鳥，它動作靈敏，身影靈活，大家想走進(jìn)它的世界嗎？ 二、新授： （一）初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，把字音讀精確。 2、指名讀，訂正字音。 3、小組相互檢查，做到正確、流利。 4、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面y1？ 5、匯報(bào)： 1）介紹了翠鳥漂亮的形狀； 2）它

16、的動作非常靈敏； 3）喜愛生活的地方。 6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的形狀的？然后給大家讀一讀。 7、指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？誰情愿說一說y2。 8、假如讓你選擇一個你喜愛的小動物寫它的形狀，你最想突出它的什么特點(diǎn)？又用什么來體現(xiàn)它特點(diǎn)呢y3？ （二）學(xué)習(xí)生字。 1、指名讀一讀本課的生字、詞語。 1）讀一讀，指名讀。 2）重點(diǎn)教導(dǎo)讀音：腹剎 3）重點(diǎn)教導(dǎo)字形：腹 蹬 淺 疾 脫 隱 2、指名再讀，讀正確。 3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。 （三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的把握。 （四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀 三、作業(yè)

17、： 1、必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。 2、選作：描寫自己喜愛的一種小動物的形狀，留意寫作的層次。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠有感情的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。 2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。 3、了解翠鳥漂亮的形狀和它行動非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解翠鳥漂亮的形狀和它行動非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：語言訓(xùn)練，能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今日讓我連續(xù)了解翠鳥這個可愛而美麗的小動物，看看它還有哪些特殊之處。 二、新授： 1、自由讀課文，

18、讀出自己的語氣。 2、指名讀，相互評議。 3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅美麗，而且是捕魚高手的？用自己喜愛的方式畫出相關(guān)詞語。 4、匯報(bào)溝通。 5、老師指導(dǎo)體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾y4。 6、那么帶著你的體會，在讀一讀。 7、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢y5？ 三、完成課后習(xí)題。（詞語搭配） 1、自由發(fā)言，溝通。 2、獨(dú)立完成，集思廣益。 四、課堂小結(jié)：觀看的多認(rèn)真啊，他把翠鳥的形狀和動作寫的特別的精確，盼望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。 五、作業(yè)：語文一日一練。 板書：14、翠鳥 美麗小巧玲瓏行動靈敏 y1默

19、讀后，和小組同學(xué)爭論。 y2培育同學(xué)概括，語言組織的力量。 y3結(jié)合身邊的小動物，說一說，體會課文中“總分”的寫法。 y4使同學(xué)充分體會翠鳥動作的靈敏。 y5結(jié)合生活實(shí)際談感受，進(jìn)展同學(xué)的語言。 三班級下冊語文翠鳥教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、悅耳、一刺眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥形狀和動作特點(diǎn)的句子 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 3、感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 4、體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上

20、的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住描寫翠鳥的形狀和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本文在描寫翠鳥形狀和動作特點(diǎn)的同時(shí)，表達(dá)了人們對它的寵愛之情。在教學(xué)過程中，可以圍繞這兩個方面綻開。本文語言淺顯、生動，同學(xué)初讀課文，大致理解的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句體會是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)、怎樣將 其表達(dá)清晰的。這一問題可以分為以下幾個層次： 第一，首先是翠鳥形狀上的特點(diǎn)。 第二，翠鳥動作上的特點(diǎn)。 翠鳥在形狀和動作上的特點(diǎn)關(guān)系親密，正是由于翠鳥在形狀上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚時(shí)才會如此的靈敏、快速。這一點(diǎn)需要在教學(xué)的過程中非常留意。之所

21、以將翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致，是與其日常的仔細(xì)觀看分不開的，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣。在認(rèn)真仔細(xì)的觀看基礎(chǔ)之上，運(yùn)用生動、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點(diǎn)，從一個側(cè)面反映出了對翠鳥的寵愛之情。把朗讀和理解結(jié)合起來，在正確領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出的感情，通過朗讀加深對課文的理解。 老師預(yù)備：相關(guān) 同學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)翠鳥的資料。 板書設(shè)計(jì)： 翠鳥 爪子-小、紅 頭-橄欖色、翠綠色 翠鳥羽毛背-淺綠色顏色艷麗 腹-赤褐色小巧玲瓏 眼睛-透亮敏捷 嘴巴-尖、長 三班級下冊語文翠鳥教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課的14個生字，理解18個詞語的意思 2能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏

22、色寫詳細(xì)的。并能背誦這一段。 3了解翠鳥的形狀和活動特點(diǎn)，培育愛惜小動物、喜愛大自然的情感。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“艷麗”等詞的意思。 2讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細(xì)。 3讀通課文，了解課文的大意。 教學(xué)過程： 一啟發(fā)談話。 同學(xué)們見過翠鳥嗎？這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今日我們所學(xué)的課文，就是詳細(xì)來介紹它的。 二自讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2標(biāo)出課文有幾個自然段。 3課文從幾方面介紹了翠鳥? 三檢查自學(xué)狀況

23、 四學(xué)習(xí)1、2、兩段。 1指導(dǎo)讀第1自然段，思索：這以自然段主要寫翠鳥形狀一個什么特點(diǎn)？找出概括性的一個詞。 2理解“小巧玲瓏”一詞。 3文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？ 4用喜愛的語氣讀這一段。 5翠鳥的形狀不但小巧玲瓏，而且非常漂亮。指讀第2段，邊聽邊標(biāo)序號，思索：這一段主要告知我們什么？用劃出有關(guān)的一句話。用、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。 6反饋、小結(jié)：像“翠鳥的顏色特別艷麗”這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“艷麗”時(shí)這句話的中心詞。 7讀24句： 從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的艷麗？ 是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？ 用寵愛、贊美的語氣讀好24句。 這3句與第1句是什么關(guān)系？ 8小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最終一句話。 9齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思 五指導(dǎo)書寫 六作業(yè)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)鞏固字詞，把握“疾”“銳”等8個生字的字形，理解“鋒利”、“模糊” 等詞語。 2講讀34自然段，品詞析句，體會翠鳥靈敏、敏捷的活動特點(diǎn)，培育同學(xué)觀看愛好。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)。 課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個自然段寫它的活動？ 網(wǎng) 二指