2021年小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié) 音樂教材既是音樂課堂教學(xué)的重要材料,也是音樂教學(xué)的重要工具。以下我為你帶來小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)，盼望對你有所關(guān)心! 小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1 當(dāng)一名優(yōu)秀的音樂老師，是我始終夢寐以求的,為了進步我的教學(xué)程度，當(dāng)務(wù)之急就是學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。 通過學(xué)習(xí)，我理解了音樂教學(xué)的訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練方式和教學(xué)行為。懂得了全面表達 以審美為核心、以愛好愛好為動力、面對全體同學(xué)，注重獨特進展、重視音樂理論，鼓舞音樂制造、提倡學(xué)科綜合，理解多元文化等根本理念。也理解了音樂課程目的為何要按情感看法與價值觀，過程與方法，

2、學(xué)問與技能來分類，另外，在書中，我還理解了音樂課程所包括的四個教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、制造、音樂與相關(guān)文化 在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)問和理論上的困惑無情地干擾著我。例如：當(dāng)前我國音樂訓(xùn)練界乃至整個訓(xùn)練界在中小學(xué)音樂新課程改革中卻有著這樣一種流行觀點。認(rèn)為：根底音樂訓(xùn)練以審美為核心就必需淡化音樂學(xué)問技能教學(xué)。有些中小學(xué)音樂老師根本不敢談音樂學(xué)問技能教學(xué)，于是，我也隨著這個理念，將音樂學(xué)問技能教學(xué)與音樂審美對立起來，認(rèn)為談音樂學(xué)問技能教學(xué)就是觀念落后，就是背離了音樂審美訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，我避而不談音樂技能，有時，也只是讓同學(xué)隨鋼琴用閉母音哼唱全曲，掌握同學(xué)大聲唱歌。然而在一次的合唱競賽時，我的同學(xué)

3、由于沒有唱歌方法，歌曲中的美，卻無法表現(xiàn)，同學(xué)的審美就更不用說了。通過一段時間的理論，我又回過頭，再次捧起音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，才發(fā)覺，這些觀點和做法是有局限的。 我想：課程改革的設(shè)想，最終還是要靠我們老師在教學(xué)理論中去實現(xiàn)、去完善?？墒牵ㄟ^什么樣的途徑，才可以更快進步教師的教學(xué)理論力量呢?有專家提出，老師需要具備課程開發(fā)的力量，對課程的整合力量。過去，中小學(xué)課程統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，老師過分依靠教科書和教學(xué)參考書，影響了制造性的發(fā)揮。如今，新課程使教學(xué)過程中老師可支配的因素增多了。課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材、教參為老師留有的余地加大，老師可以依據(jù)教學(xué)需要，采納自己認(rèn)

4、為最適宜的教學(xué)形式和教學(xué)方法，打算課程資源的開發(fā)、利用。為此，老師要具備肯定的課程整合力量、課程設(shè)計力量和課程開發(fā)力量，而對教科書的依靠程度將越來越低。另外，我們平常還應(yīng)當(dāng)以很多新的教學(xué)形式，讓每一節(jié)課都布滿新意，讓同學(xué)真正的喜愛上音樂課。 教學(xué)理論證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給老師和同學(xué)制造了一個寬闊的空間，按新的理念、標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果。我們必需適應(yīng)形勢，與時俱進，不斷改良、完善教學(xué)方法，用最優(yōu)化的教學(xué)手段調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進步同學(xué)的音樂素養(yǎng)和人格素養(yǎng)。 小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2 解讀了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必需在

5、教學(xué)中用科學(xué)、敏捷的訓(xùn)練方法來進展教學(xué)。教學(xué)重點怎么打破，教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和關(guān)心。一節(jié)課中怎樣讓同學(xué)學(xué)到肯定的學(xué)問和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性充分的調(diào)動起來，怎樣讓同學(xué)享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和關(guān)心。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)根本功都要勝任你所教的專業(yè)，要本著學(xué)習(xí)進步的目的，取別人之長補自己之短。但是，專業(yè)根本功力量的進步不行能通過短期的訓(xùn)練就能到達，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的歡樂。在唱歌的根底上，讓同學(xué)感受音樂的情感審美，讓孩子們在奇妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最根本靈魂!這樣一來，師生同樂的教學(xué)在教

6、師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂學(xué)問和歌曲，又使同學(xué)們的身心安康得到了極好的進展。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的學(xué)問，又具有多才多藝的高雅素養(yǎng)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的同學(xué)數(shù)年后在為國家和人民做出了成果時，做為他們的教師興奮而愉悅的心情是別人不會理解的. 通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)根本理念共有十點，每點都是精華，假如細細品嘗對我們的教學(xué)很有關(guān)心。 1.以音樂審美為核心 以音樂審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格。音樂根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地浸透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表

7、現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)同學(xué)對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 2.以愛好愛好為動力 愛好是學(xué)習(xí)音樂的根本動力，是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)絡(luò)。 3.面對全體同學(xué) 義務(wù)訓(xùn)練階段音樂課的任務(wù)，不是為了培育音樂的特地人才，而應(yīng)面對全體同學(xué)，使每一個同學(xué)的音樂

8、潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以同學(xué)為主體，師生互動，將同學(xué)對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置。 4.注重獨特進展 每一個同學(xué)都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體同學(xué)的普遍參加與進展不同獨特的因材施教有機結(jié)合起來，制造生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)進展獨特的可能和空間。 5.重視音樂理論 音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的理論過程。因此，全部的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視同學(xué)的藝術(shù)理論，主動引導(dǎo)同學(xué)參加各項音樂活動，將其作為同學(xué)走進音樂，獲得音樂審美體驗的根本途徑。通過音樂藝術(shù)理論，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培

9、育良好的合作意識和團隊精神。 6.鼓舞音樂制造 中小學(xué)音樂課程中的音樂制造，目的在于通過音樂豐富同學(xué)的形象思維，開發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動好玩的制造性活動的內(nèi)容、形式和情景，進展同學(xué)的想像力，增加同學(xué)的制造意識。對音樂制造活動的評價應(yīng)主要著眼于制造性活動的過程。 7.提倡學(xué)科綜合 音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在施行中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過詳細的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。 8.弘揚民族音樂 應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民

10、族音樂，使同學(xué)理解和喜愛祖國的音樂文化，增加民族意識和愛國主義情操。隨著時代的進展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。 9.理解多元文化 世界的和平與進展有賴于對不同民族文化的理解和敬重。在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和敬重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使同學(xué)樹立公平的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。 10.完善評價機制 應(yīng)在表達素養(yǎng)訓(xùn)練目的的前提下，以音樂課程價值和根本目的的實現(xiàn)為評價的動身點，建立綜合評價機制。評價應(yīng)包括同學(xué)、老師和課程管理三個層次，可采納自評、互評和他評等多種

11、形式。評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注同學(xué)對音樂的愛好、愛好、情感反響、參加看法和程度。應(yīng)擅長在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價起到促進同學(xué)進展、進步老師教學(xué)程度和完善教學(xué)管理的作用。 在以往的音樂課中我對弘揚民族音樂、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應(yīng)注重這及方面對同學(xué)的培育。 小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3 8月30日，順德區(qū)教研室組織老師學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，邀請了華南師范大學(xué)的教授給我們上了關(guān)于小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，聽了教授的講座，給我留下了深入的印象。讓我在活潑的課堂氣氛中收獲了許多有用的方法和理論。教授具體的為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并對原標(biāo)準(zhǔn)與

12、新標(biāo)準(zhǔn)進展比照，為我們今后的教學(xué)提早做好了鋪墊，她詳細舉例低段的歌曲并進展了示范，讓我們親身參加到教學(xué)設(shè)計的活動中去，教我們新的教學(xué)方法，給我們講解了新的課程理念。音樂是用聽覺來感覺音樂，以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體同學(xué)，注重個體進展，強調(diào)音樂理論，鼓舞音樂制造，突出音樂特點，提倡科學(xué)綜合，不流于形式，應(yīng)注重通過綜合在綜合的過程中對不同藝術(shù)門類，拓展同學(xué)的藝術(shù)視野。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教材為中心，以課堂為中心，老師是課堂的主宰，把同學(xué)看作容器，忽視了同學(xué)的主體性， 只傳授學(xué)問概念、技能方法，只要務(wù)實際仿照。隨著新課改的深化，老師開頭關(guān)注課堂的民主開放，關(guān)注同學(xué)主體地位確實立。教學(xué)活

13、動以同學(xué)為主體，為同學(xué)制造一個自由的想象和制造的環(huán)境，始終使同學(xué)的學(xué)習(xí)處于興奮之中。音樂訓(xùn)練出現(xiàn)了全新的、可喜的改變。 下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會。隨著新課程的推行， 課程改革的不斷深化，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)閱歷面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在貫徹音樂審美為核心理念指引下，音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂制造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重同學(xué)的音樂體驗，徹底轉(zhuǎn)變了以往以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜單一的教學(xué)形式。我們都知道愛好是最好的教師。為轉(zhuǎn)變應(yīng)試訓(xùn)練中音樂課出現(xiàn)的機械訓(xùn)練，教學(xué)枯燥、呆板的形式，新的音樂課標(biāo)提出了以愛好愛好為動力的根本理念。 在20xx年以前，我國中小同學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容

14、，包括唱歌(小學(xué)低班級加有唱游)觀賞、器樂和識譜四項。隨著時代的進步和進展，為了凸顯音樂課程的美育功能，強調(diào)音樂課程的人文屬性和對同學(xué)制造性潛能開發(fā)的課程價值，本標(biāo)準(zhǔn)將原有的教學(xué)內(nèi)容，整合為感受與觀賞和表現(xiàn)兩個教學(xué)領(lǐng)域，并將原來隱含在教學(xué)中的音樂文化學(xué)問和分散的音樂編創(chuàng)活動，加以集中并擴展為制造和音樂相關(guān)文化兩個領(lǐng)域。上述四個教學(xué)領(lǐng)域互相關(guān)聯(lián)、互相浸透，組成一個有機的整體。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分，既表達了本學(xué)科21世紀(jì)的進展趨向及本課程性質(zhì)和根本理念，有利于促進同學(xué)的進展，又在不增加課程施行難度的前提下，與傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)平衡對接。 例如：從學(xué)段的目的來看，12班級充分留意這一學(xué)段同學(xué)以

15、形象思維為主和好奇、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童的自然嗓音和靈活形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲等相結(jié)合的綜合手段，進展直觀教學(xué)。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。這樣激發(fā)了對音樂的愛好，開發(fā)了同學(xué)對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同學(xué)能自然地、有表情地演唱，參加其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動;36班級的同學(xué)，隨著生活范圍和認(rèn)識領(lǐng)域進一步擴展，同學(xué)的體驗感受與探究制造的活動力量增加。作為老師要引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、器樂演奏及音樂制造活動的重量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引同學(xué)。本學(xué)段56班級的同學(xué)進入變聲期，應(yīng)浸透變聲期嗓音愛護學(xué)問，培育同學(xué)對音

16、樂的感受與觀賞的力量，能自信的有表情的演唱，培育藝術(shù)想象力和制造力。 現(xiàn)擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的力量。老師要敢于培育自信的同學(xué)。老師必需要敢于表現(xiàn)自己，不管是好還是壞，音樂在全部學(xué)科當(dāng)中是唯一當(dāng)眾表現(xiàn)自己的學(xué)科。每一個同學(xué)都情愿自己被關(guān)注，讓同學(xué)通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們歡樂，進步生活質(zhì)量。 我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識，要理論新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必需轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)方法。那么，如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學(xué)的教師們仔細思索的一個問題。一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計，教學(xué)目的怎么選擇，教學(xué)重、難點怎么解決和打破，師生

17、互動怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到，在唱歌的根底上，讓同學(xué)感受音樂的情感審美，讓孩子們在奇妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最根本靈魂!這樣一來，師生同樂的教學(xué)在教師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂學(xué)問和歌曲，又使同學(xué)們的身心安康得到了極好的進展。同學(xué)們在小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的學(xué)問，又具有多才多藝的高雅素養(yǎng)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的同學(xué)數(shù)年后做出了成果時，做為他們的教師興奮而愉悅的心情是別人不會理解的。 在今后的教學(xué)中將會領(lǐng)悟課程的根本理念，以音樂為本，以同學(xué)為本，全面實現(xiàn)課程目的，引導(dǎo)同學(xué)寵愛音樂，加深對音樂的感悟激起同學(xué)的情感共鳴，要不斷進步音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給同學(xué)，要擅長運用生