2021年小學音樂心得體會

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年小學音樂心得體會 小學音樂課的教學目的是讓同學喜愛音樂,對音樂產生愛好,讓他們樂于學習音樂,樂于享受音樂。下面是我為大家整理的小學音樂心得體會，供你參考! 小學音樂心得體會篇1 優(yōu)秀的音樂老師要敢于創(chuàng)新，通過對音樂的感悟及教學閱歷的積累，培育即興教學的力量。同時，結合自己的專長，通過各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)同學的學習愛好。做一個優(yōu)秀的音樂老師。 第一、喜愛自己的專業(yè)。毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是音樂和訓練兩個方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，專心感悟音樂，才能潛移默化的感染同學也喜愛音樂，樂于領悟音樂。同時，最能代表你程度的專長你千萬不

2、要放棄，同學對你一輩子的敬重或者將來具備某種音樂特長，或許恰恰是因為看過了你哪一次的演奏或演唱。對于教學方法的領悟以及訓練閱歷的積累，會使你逐步教好你的同學。假如你自己都不喜愛音樂和厭煩你自己的專業(yè)，那么及早改行就是最正確的選擇，免得苦了自己又耽擱了同學。 其次、敢于創(chuàng)新，敏捷教學。課堂教學是我們音樂訓練工作的核心，也是我們工作的重點。 1、要作訓練的選擇者!這是當今最新的訓練理念，適用于各個學科。詳細到音樂教學領域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂老師有依據課標所規(guī)定的教學目的要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權利，假如你和你的同學一樣不喜愛你手中的音樂教材，我覺得你就應當考慮如何重新組織

3、教學內容。 2、做討論型老師。假如你真正成為了你所任教的班級的音樂訓練的選擇者，那么面對你重新組合的教學內容，新的問題和收獲確定源源不斷的出現(xiàn)，你假如抓住里面的閃光點和突發(fā)的感覺，深化理論、討論、討論下去，就可以出成果，以你自己的教學理論作出你的理論性文章，也就是所謂的課題討論。假如你按部就班地根據老一套思路苦學苦教苦備課，那只能永久吃別人嚼過的饃，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。 3、活用教學法，培育即興教學力量。在教學中僅僅是理論上奧爾夫柯達伊啟發(fā)式示范法什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢?一句話，無招勝有招!即學別人之長，補己之短;揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問

4、題的最正確方法就是隨機應變，滿腹的經綸敵不過你在教學理論中一個奇異的點子。 第三、仔細學習科學進展觀，樹立終身學習的訓練理念。不是我不明白，是這世界改變快!很多人這么驚呼。面對飛速進展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深入的改變，都在提倡終身學習的理念。我們音樂老師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設備的用法、對同學喜愛什么都應當隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有很多方面的東西我們甚至要和同學共同學習，共同討論。所以，我們不能放松自己各方面的學習。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂老師。 小學音樂心得體會篇2 作為一名音樂老師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，

5、我對鋼琴教學有了自己比擬客觀的認識，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會： 一、講解作品背景及的生平使同學對樂曲的把握更具表現(xiàn)力 在教學的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比方出生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描繪使同學對該曲目產生肯定的愛好，另外，對把握樂曲的性質有很重要的作用。 二、樂感培育是根底和關鍵 鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的主動活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。 首先，樂感對于學習鋼琴

6、的同學來說是很重要的。那么，怎樣培育和進展孩子的樂感? 在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以參加適當的表情。如音階，用有力的斷奏來表達一種威武、生氣;用較慢的連奏來表示一種悲傷;用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓練孩子帶著表情進展彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸大性的彈奏和練習。正如李昕教師所講的，比方說教授湯譜森火車一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，參加形象的說明孩子會對這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。 一般來說，再簡潔的樂曲或

7、者練習曲，都有可能進展比照，至于比照是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教教師來進展要求;多聽、多看、不放過任何表演的時機。要鼓舞孩子在適當的場合進展表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的進步。如老師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動同學的心弦，豐富同學的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和通感作用引發(fā)同學的情感，使同學全身心地融于音樂作品中，挺直強化同學的鋼琴學習行為，從而到達良好的教學效果。 三、科學的方法進步學習的效率 1、正誤比擬法。老師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進展演示，目的在于讓同學通過眼看、耳聽、心想、腦記，對

8、正確的彈奏與錯誤的彈奏進展比擬，以進步同學的鑒別力和感知力。 2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個部分的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連接的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的互相連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習，是進步整條曲子彈奏質量的有效方法。不少同學彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運用可以避開彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。 3、音樂練習法。在其次階段，切不行無視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培育同學的節(jié)奏感和音樂感，還能激

9、發(fā)同學內在情感的發(fā)覺。教學過程首先要求同學聽幾編所學樂曲，使同學心中有歌，然后采納相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。 4、愛好法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調協(xié)作、手指的獨立運用為根底。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負的多聲樂器;因此在同學彈奏鋼琴之前，應向同學講解并描述鋼琴彈奏的價值、作用極其特別魅力。 5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采納的有效方法之一。特殊是在初學階段更顯重要，精確的示范彈奏，使同學對新樂曲或練習曲的性質、風格、技術類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術，技巧還能進

10、步同學愛好。所以在此階段中，老師應先作具體的精確的彈奏，然后再講解彈奏要領，指出重點的技術困難之處，教給同學怎樣克制技術困難的詳細方法，最終依據旋律調式調性的轉換和所表現(xiàn)的不同風格特點進展講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進展講解。其挨次按左右手分別進展。使同學對所學樂曲、練習曲彈奏的技術、技巧有一個特別清晰的概念。 小學音樂心得體會篇3 雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學音樂老師，不能說有足夠的教學閱歷，但通過這兩年的自我學習與努力，我也總結了一些本學科的教學閱歷。 始終以來，音樂課被稱為副科課，特殊是在個別偏遠的農村學校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素養(yǎng)訓練的不斷深化以及音樂在進展同

11、學智力等方面所發(fā)揮的不行估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂老師如何不負眾望，更好地完成好教學任務，最大限度地讓音樂放射出它應有的光榮，這是我在這兩年的課堂教學理論中不斷思索與試驗的課題。我發(fā)覺影響上好一節(jié)音樂課的因素雖許多，但以下這幾方面更不容無視。 一、師生對音樂課的認識看法是上好一節(jié)課的關鍵之一。 常言道：同學是教師的一面鏡子，有什么樣的教師就有什么樣的同學。作為教師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，仔細負責，使同學無形中受到感染和影響。針對那些看法不端正的同學，教師要理解同學，把握他們的思想脈博。否那么，只一味地想怎么設計課堂教學把

12、戲，只能抓住同學一時的心，卻不能讓同學從內心深處轉變對音樂課的看法。所以一旦發(fā)覺有學習不端正的同學，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家爭論：音樂課究竟有什么作用?音樂課畢竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學更進一步理解了教師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。 二、課堂上教師的夸獎與鼓舞也是一節(jié)課勝利與否的關鍵之一 大家都特別熟識這樣一那么事例：某幾位專家學者到一所學校做試驗，到某班時，隨便點出幾個同學并很仔細地對教師們說：他們幾個將有很大潛力可以挖掘。果不其然，幾年之后，原來表現(xiàn)一般的這幾

13、位同學真的成為了學校的佼佼者。緣由很簡潔，專家學者的示意轉給了教師，教師對這些同學時常布滿信念，而正是主動的心理示意，使他們的心情始終處于主動向上的亢奮狀態(tài)，所以，結果就如人們所看到的。 在實際工作中，我不止一次地試驗發(fā)覺：同樣的班級，假如這節(jié)課我鼓舞贊揚的話語多了適當了，同學的心情便會異樣地高漲，他們的行為也會與我嚴密協(xié)作默契。相反，我有意將留意力集中在了那幾個所謂的淘氣同學身上，批判多了，同學唱歌的心情馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特殊是在年齡較小的班級表現(xiàn)尤其明顯。比方學習四季童趣這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符屢次的交替出現(xiàn)。同學很簡單產生厭煩心情。我除了采

14、納各種教唱的方法之外，重點放在給同學心理示意上，激發(fā)他們的學習激情。整個教唱過程中，我時時常地贊揚鼓勵他們：你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，教師真為你們的聰慧能干興奮!你們的聲音真是太美了，我真想再觀賞一遍!你們情愿汲取教師參加你們的合唱隊嗎?一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。很多次的試驗證明：越是輕松好玩的教學氣氛，同學的學習主動性越高，學習效果也就越好。當然必要的批判也要有，不過要考慮課堂氣氛及同學的承受力量，講究語言藝術。比方唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓同學自己說說內心的感受，讓同學區(qū)分美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡送的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議，課堂上違背紀律或有不文明言行，教師就用眼神或伸出手指提示大家，賜予改正錯誤的時機。第三次就在受支扣除平常成線績的懲處。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。 三、音樂教師不僅是一般的訓練工而且還是美的傳播者 在實際教學中，我不只一次地發(fā)覺：當我身體不舒適，精神相貌欠佳時，同學上課也是懶洋洋的，唱歌時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，同學不僅學的快，對作品的理