幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃.doc

1、幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃篇一：幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃一、環(huán)境分析：本學(xué)期全班共有幼兒 34 人，其中男孩子 19 人，女孩子 15 人。近半數(shù)為剛?cè)雸@的新生。因?yàn)楹⒆幽挲g小，對(duì)于家人的依戀，對(duì)于環(huán)境感到生疏，情緒很不穩(wěn)定，所以剛?cè)雸@的一周內(nèi)，班級(jí)內(nèi)哭鬧征象比力嚴(yán)重，如：林子杰、周鑫雨等依賴性特別強(qiáng)，還影響到其它的孩子，經(jīng)過(guò)家園的配合教育，現(xiàn)在初步適應(yīng)了幼兒園生活，不再哭鬧。在章老師及陳阿姨的安慰及疏導(dǎo)下， 經(jīng)過(guò)各種方法轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，幫助孩子感受幼兒園的快樂(lè)，使之慢慢適應(yīng)幼兒園的集體生活。不同孩子的家庭環(huán)境各不相同，因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，特別寶貝，所以大多數(shù)幼兒都表現(xiàn)得比較任性、嬌慣，以自我為中

2、心，不愿意同別人分享。常規(guī)意識(shí)薄弱，沒(méi)有組織及紀(jì)律性。在活動(dòng)中，我們觀察發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的不足：1 、大部分幼兒自理能力雖有所提高，但依賴性強(qiáng)，普遍表現(xiàn)為會(huì)自己穿脫褲子和鞋子，但不愿意自己動(dòng)手，食飯慢，而且喜歡邊吃邊說(shuō)話。2 、小部分存在一些不良的行為習(xí)慣，如吃手指，玩鞋子、脫鞋子，用衣袖擦嘴巴、沒(méi)有良好的坐姿、不愿意收拾等。3 、在性格情感、文明禮貌方面有待加強(qiáng)。率性、“自我中心”的通病在這個(gè)假期事后表現(xiàn)突出。常常表現(xiàn)為不愿與別人分享玩具、書(shū)籍，與伙伴一有爭(zhēng)執(zhí)就哭或“武力解決”等。個(gè)別幼兒沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)氣，不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。4 、語(yǔ)言能力發(fā)展不均衡。有些使用普通話，還有大部分使用閩南語(yǔ)。其

3、中，有些幼兒能較清楚地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，有些幼兒不能安靜地聽(tīng)成人和同伴講話，愛(ài)插嘴 ; 部分能力弱的幼兒還不愿意主動(dòng)與人交流。所以在本學(xué)期，保教人員要以通例習(xí)氣養(yǎng)成為主，有目的，有計(jì)劃，有步驟地舉行指導(dǎo)教育：(1) 注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿勢(shì)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。(2) 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)入廁，飯前便后要洗手，注意用餐衛(wèi)生。(3) 進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，鍛煉自己穿衣、穿鞋，餐后收拾餐具等。(4) 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。(5) 鼓勵(lì)幼兒來(lái)往，合作游戲，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格?？傊瑢?duì)于每個(gè)孩子一視同仁， 使每個(gè)孩子都得到平衡的成長(zhǎng)。二、教育總目

4、標(biāo)及幼兒發(fā)展目標(biāo)根據(jù)新綱要要求，結(jié)合我班實(shí)際，確定本學(xué)期教育總目標(biāo)為：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，能保證幼兒健康和諧成長(zhǎng)的良好環(huán)境 ; 積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)、游戲，進(jìn)一步促進(jìn)他們基本動(dòng)作及身體各部分機(jī)能協(xié)調(diào)一致地發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì) ; 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感知周?chē)挛镏械膫€(gè)別事物和現(xiàn)象，發(fā)展幼兒的感、知覺(jué)能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的興趣 ; 在共同的生活和交往活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度， 初步形成獨(dú)立的意識(shí)及能力， 促進(jìn)幼兒心理及個(gè)性健康發(fā)展 ; 在生活實(shí)踐中進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒基本的生活能力 ; 引導(dǎo)幼兒在生活中積極發(fā)現(xiàn)美、感知美，激發(fā)幼兒愛(ài)美的情趣。1 、語(yǔ)言會(huì)安

5、靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話，并用眼睛注視講話者。理解簡(jiǎn)單的指令和要求，初步學(xué)會(huì)識(shí)記成人的要求。聽(tīng)懂普通話，能清楚表達(dá)自己的要求和愿望。喜歡聽(tīng)故事、詩(shī)歌等，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。對(duì)閱讀圖書(shū)感興趣，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，看完后能將書(shū)放回原處，會(huì)獨(dú)立辨認(rèn)圖書(shū)中的人或物，道簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。2 、科學(xué)邏輯觀念：按物體的屬性求同與分類， 有初步的“集合”概念。量的系列：比較兩個(gè)量的大小、長(zhǎng)短。按量的大小順序長(zhǎng)短順序給幾個(gè)物體排序。數(shù)的系列：按順序念數(shù)詞。觀察周?chē)Ｒ?jiàn)自然物的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系。 了解

6、各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用感官感知的方法，并能用各種感知去探索物體和材料。用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。3 、社會(huì)樂(lè)意在吃飯、睡覺(jué)、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會(huì)做的事。能與同伴友好相處， 愿意和同伴一起游戲 ; 在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。遭到糾紛時(shí)，不打人、不罵人，試圖講解道理 ; 體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣。運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)問(wèn)候、招呼小朋友，如早、好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起等。愿意和他人分享游戲材料， 不干擾和妨礙別人的游戲活動(dòng) ; 游戲開(kāi)始及結(jié)束時(shí)，能按要求擺放和收拾玩具材料 ; 遭到困難和挫折時(shí)，會(huì)尋

7、求幫助，當(dāng)同伴遭到困難時(shí)，能及時(shí)幫助或告訴成人。4 、藝術(shù)(1) 美術(shù)愿意參加各種美術(shù)活動(dòng)。大膽涂鴉或表現(xiàn)感興趣的內(nèi)容。對(duì)色彩有興趣，愿意嘗試多種顏色或選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。能認(rèn)識(shí)常用的筆、紙等繪畫(huà)工具，掌握使用的方法，養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)，工具、材料擺放有序。喜歡泥塑活動(dòng)。掌握簡(jiǎn)單的技能并能按照自己的意愿塑造簡(jiǎn)單的形象。會(huì)隨意和有意識(shí)地撕紙， 能撕出各種形狀，并給予命名。(2) 音樂(lè)喜歡參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)唱歌，能聽(tīng)到前奏整齊的開(kāi)始，音域在 C-G之間。用自然的聲音唱歌，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。愿意參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)基本能隨音樂(lè)的變化改變

8、動(dòng)作的力度和速度。5 、健康學(xué)會(huì)正確地使用小勺，獨(dú)立進(jìn)餐，保持愉快輕松的進(jìn)餐情緒。學(xué)會(huì)正確的洗手方法，知道飯前洗手，飯后漱口與擦嘴，學(xué)習(xí)使用自己的毛巾和手帕學(xué)會(huì)自己上廁所， 養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣， 愿意早、晚刷牙。愿意在幼兒園睡覺(jué)，學(xué)習(xí)自己動(dòng)手穿、脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。 學(xué)習(xí)在大型運(yùn)動(dòng)器械上活動(dòng)的正確方法， 能排隊(duì)玩，不推擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。樂(lè)意接受預(yù)防接種和身體檢查，并知道其好處，不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里。喜歡上幼兒園。并能初步適應(yīng)集體生活，在一日活動(dòng)中情緒穩(wěn)定、愉快。三、常規(guī)工作開(kāi)學(xué)前一周主要的還是先穩(wěn)定幼兒的情緒，特別是新生，前兩周做的工作是盡快讓他們和我們重新熟悉起

9、來(lái)，建立起良好的關(guān)系。讓他們盡快感受到幼兒園的溫暖， 找到做小主人的感覺(jué)。 而后就是一些規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成， 通過(guò)班級(jí)保教人員的一致性原則， 告訴幼兒哪些可以做，哪些不被允許，甚至?xí)慌u(píng)。例如：不可以在班上或走廊跑鬧、外出要將桌椅擺放整齊、收書(shū)要蓋上書(shū)頁(yè)等等。并合理安排幼兒一日的生活，早上來(lái)園排隊(duì)晨檢，然后先入廁，在玩區(qū)域玩具或是進(jìn)行戶外活動(dòng)，不推不搶， 進(jìn)行活動(dòng)可以合作也可以獨(dú)立完成。進(jìn)行早操時(shí)能聽(tīng)音樂(lè)跟著老師有節(jié)奏地完成，動(dòng)作協(xié)調(diào)、美觀。進(jìn)餐不說(shuō)話、不挑食，能較愉快地進(jìn)食。在進(jìn)行幼兒常規(guī)教育的時(shí)候，我們會(huì)深入分析幼兒的行為表現(xiàn)， 一步步教育指導(dǎo)幼兒， 使他們逐漸建立良好的生活習(xí)慣。四、保育工

10、作1 、抓好幼兒的衛(wèi)生保健工作、三檢工作 ( 晨檢，午檢，晚檢 ) 。每時(shí)每刻觀察幼兒一日生活環(huán)節(jié)，督促幼兒冷時(shí)要添衣，熱時(shí)脫衣，督促保育員保持教室空氣的流通。 鼓勵(lì)幼兒不挑食的良好習(xí)慣， 每天組織幼兒足夠時(shí)間的戶外活動(dòng)， 增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉， 培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓他們初步懂得不隨便丟垃圾，保持教室，公共場(chǎng)所的干凈。2 、在用餐時(shí)，組織好幼兒的一日餐飲通例，形成固定習(xí)慣，幫助孩子知道和了解一些餐飲中的簡(jiǎn)單常識(shí)和科學(xué)知識(shí)， 注意衛(wèi)生行為習(xí)氣和獨(dú)立餐飲能力的培養(yǎng)，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程日常操練、評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步加以強(qiáng)化， 加強(qiáng)幼兒的自我辦事能力。 在現(xiàn)實(shí)餐飲中還要注重幼兒的個(gè)體差異，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程多體貼

11、、多幫助、多督促的方法，使不同程度的幼兒能力得到提高。3 、離園前的準(zhǔn)備工作， 檢查幼兒的書(shū)包、水壺是否帶上，衣物，有出汗及時(shí)更換， 并檢查幼兒有無(wú)抓傷碰傷等情況， 比與家長(zhǎng)做好溝通工作。五、安全工作要把幼兒安全工作放在首位。穩(wěn)定幼兒的情緒，同時(shí)要把幼兒安全放在首位，提供豐富的環(huán)境，營(yíng)造安全，愉快的游戲活動(dòng)氛圍，做到“放手，不放眼” ;1 、學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全教育 ;2 、每周老師及保育員檢查班內(nèi)有無(wú)安全隱患，如有發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)采取措施 ;3 、在接送幼兒時(shí)應(yīng)更為注意幼兒的安全， 防止幼兒走丟等現(xiàn)象 ;4 、戶外活動(dòng)特別注意提常規(guī)及注意事項(xiàng) ;5 、班級(jí)人員有事外出需與班上老

12、師打招呼， 交接清楚后再離開(kāi)。六、家長(zhǎng)工作1 、建立幼兒成長(zhǎng)檔案，記錄下幼兒的發(fā)展情況，幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展，并及時(shí)和家長(zhǎng)反饋，作好家園互動(dòng) ;2 、配合幼兒園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，除此之外還將利用家長(zhǎng)面談、通電話等多種形式，取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系 ;3 、對(duì)生病的幼兒進(jìn)行電話問(wèn)候或家訪 ;4 、對(duì)個(gè)別在園表現(xiàn)特殊的幼兒及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通 ;5 、通過(guò)“家長(zhǎng)園地”“家長(zhǎng)會(huì)”“通知欄”向家長(zhǎng)宣傳一定的育兒信息 ;6 、定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話或口頭溝通， 向家長(zhǎng)反饋幼兒的在園情況，并針對(duì)一些情況提出教育建議。篇二：幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：主班工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實(shí)地搞好班級(jí)工作，本學(xué)期我以幼兒

13、園教育指導(dǎo)綱要的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園具體的工作要求與指示， 本著以幼兒為本， 服務(wù)家長(zhǎng)的目標(biāo)開(kāi)展班級(jí)管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。二、班級(jí)情況分析：本班共有幼兒 20 人，其中男 13 人，女 7 人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的 30%。因本班大部分家長(zhǎng)從事農(nóng)業(yè)工作，家庭環(huán)境較鄉(xiāng)鎮(zhèn)化，對(duì)孩子的家庭教育相對(duì)不夠重， 所以造成這些幼兒普通話表達(dá)能力弱，但自理能力比城市孩子好一些，個(gè)性也比較淳樸。這是幼兒進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)幼兒對(duì)幼兒園趕到陌生甚至?xí)箲]不安， 為使孩子能夠適應(yīng)幼兒園的生活， 我會(huì)初步建立在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)， 學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，培養(yǎng)一定的自理能力，并帶孩子

14、參加戶外體育運(yùn)動(dòng)和各種區(qū)域活動(dòng)， 這樣可以讓許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)， 喜歡與同伴交往， 并在交往中愿意用普通話進(jìn)行交談。本班的薄弱環(huán)節(jié)是普通話能力有所欠缺；我會(huì)在幼兒園一日常規(guī)中滲透普通話，讓孩子在不斷的學(xué)習(xí)和接受中，學(xué)會(huì)普通話，能跟老師進(jìn)行基本的普通話交流。三、班級(jí)工作管理目標(biāo)：1 、幼兒生活管理目標(biāo)加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的安全管理， 增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)， 力保班級(jí)無(wú)事故發(fā)生。 加強(qiáng)幼兒生活活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。做好幼兒的日常飲食管理，力爭(zhēng)學(xué)期末的體檢合格率達(dá)到 95%以上。2 、教

15、學(xué)管理目標(biāo)（ 1）在健康教育領(lǐng)域， 注重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習(xí)慣。（ 2）在社會(huì)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒同情、責(zé)任等社會(huì)性情感，發(fā)展幼兒的交往、合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則、秩序意識(shí)。（ 3）在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語(yǔ)言交往的興趣和能力。（ 4）在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過(guò)程和獲得的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解決問(wèn)題的能力。（ 5）在藝術(shù)教育領(lǐng)域， 注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。3 、家長(zhǎng)工作管理目標(biāo)（ 1）督促教師與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)將幼兒在園活動(dòng)內(nèi)容及發(fā)展情況向家長(zhǎng)反饋。（ 2）樹(shù)立全心全意

16、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)， 盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)借鑒與參考。（ 3）利用各種機(jī)會(huì)、組織各種活動(dòng)，使家長(zhǎng)與孩子共同參與到教育活動(dòng)中去。（ 4）加強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。4 、教師工作管理目標(biāo)（ 1）明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責(zé)， 促進(jìn)教師認(rèn)真完成自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的教育教學(xué)工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。（ 2）注重與教師之間的溝通， 了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時(shí)給于幫助。（ 3）注重教師在幼兒心目中的形象， 關(guān)注教師的言行舉止對(duì)幼兒的影響，并作必要的提醒。（ 4）協(xié)調(diào)好教師、家長(zhǎng)、幼兒三者之間的關(guān)系。四、具體組織與實(shí)施

17、：1 、做好園部與教師之間的傳媒工作， 及時(shí)了解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳達(dá)工作精神，為班級(jí)、為園部的發(fā)展著手做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，也要將班級(jí)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)事求是地向園部做好匯報(bào)工作，努力做到班級(jí)跟牢園部， 扎扎實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。2 、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關(guān)系， 齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開(kāi)好一月一次的班務(wù)會(huì)議，認(rèn)真做好記錄。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，共同制訂班務(wù)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施， 步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實(shí)事求是地做好班級(jí)期末總結(jié)工作。3 、熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰

18、和變相體罰。觀察記錄評(píng)估每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展情況， 注意個(gè)別差異， 做好個(gè)別特殊幼兒的教育工作，促使每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。 學(xué)期末認(rèn)真寫(xiě)好幼兒學(xué)期小評(píng)。4 、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的環(huán)境 （區(qū)域環(huán)境），合理組織好活動(dòng)，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通，取得教育一致性，進(jìn)班前做好準(zhǔn)備，帶班時(shí)不擅自離崗，嚴(yán)格執(zhí)行一日作息制度和幼兒園的規(guī)章制度。5 、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度， 指導(dǎo)并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、飲食，努力做到使每位幼兒吃好睡好，力爭(zhēng)學(xué)期末的體檢合格率達(dá)到 95%以上。重視疾病預(yù)防，提高幼兒出勤率。 隨時(shí)注意幼兒的健康安全情況，杜絕

19、責(zé)任事故的發(fā)生。6 、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系， 及時(shí)了解家長(zhǎng)的基本情況及家庭教育情況，做好記錄。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期開(kāi)展12 次有主題的家長(zhǎng)參與的教學(xué)活動(dòng)，如遇幼兒病事假及兩天無(wú)故不來(lái)園幼兒及時(shí)進(jìn)行電訪，了解情況。 更換好每周一次親子園里指導(dǎo)家長(zhǎng)的內(nèi)容。以便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的各項(xiàng)教育工作。7 、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)，定期接受園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的檢查和指導(dǎo)。8 、學(xué)會(huì)一些意外事故的應(yīng)急措施。同時(shí)，凡遇任何大小事故均及時(shí)報(bào)保健室。五、工作安排：1 、布置班級(jí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)。2 、討論班級(jí)工作的內(nèi)容，修改幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的內(nèi)容。3 、制訂各種工作計(jì)劃。4 、加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練。5 、召開(kāi)期

20、初家長(zhǎng)會(huì)。6 、舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。7 、對(duì)班級(jí)一學(xué)年的工作情況作出總結(jié)。8 、進(jìn)行期末家訪篇三：幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：（一）班級(jí)概況本學(xué)期我班共有 34 名幼兒，其中男生 19 人，女生 15 人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)， 多數(shù)幼兒為城鎮(zhèn)戶口。 其中有 3 名幼兒曾經(jīng)入過(guò)托兒所，一名幼兒已讀過(guò)小班。 其余 30 人皆為小班新生未成入托，對(duì)幼兒園生活比較陌生， 一時(shí)不能很好地適應(yīng)幼兒園生活的各項(xiàng)常規(guī)，需要通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)和調(diào)整， 使孩子們逐步熟悉、 了解幼兒園生活，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)上幼兒園、喜愛(ài)老師、喜愛(ài)同伴的情感。（二）班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)學(xué)至今已有將近二個(gè)星期的時(shí)間了，我們通過(guò)

21、對(duì)幼兒的前測(cè)情況及家長(zhǎng)調(diào)查表的分析， 得出本班幼兒的各方面基本發(fā)展情況如下：本班幼兒各方面發(fā)展較平衡，幼兒能力水平上各有特點(diǎn)、 發(fā)展水平參差不齊。部分幼兒初步能知道自己的名字、清楚自己的性別，并且能聽(tīng)從成人有關(guān)的安全提示等。在健康衛(wèi)生方面， 大多數(shù)的幼兒能注意衛(wèi)生和儀表的整潔， 但我班有 2 名體弱兒，陸子晨嚴(yán)重貧血和朱岑灝營(yíng)養(yǎng)不良。根據(jù)幼兒情況調(diào)查表，前測(cè)結(jié)果如下：第一條好、一般、有待加強(qiáng)百分比為17%、53%、30%；第二條為 29%、39%、32%；第三條為 9%、59%、32%；第四條為 14%、56%、30%；第五條為 23%、42%、35%；第六條為 44%、33%、23%；第七條

22、為20%、48%、32%；第八條為 26%、39%、35%。1 、幼兒優(yōu)勢(shì)本班幼兒基本上都愿意開(kāi)口說(shuō)話，愿意回答老師的提問(wèn)并且能聽(tīng)懂普通話，在老師的提示下也愿意用普通話回答問(wèn)題，特別是對(duì)兒歌、故事、游戲較感興趣。在個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)中，部分幼兒能安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)話和講故事，注意力比較集中，對(duì)于音樂(lè)形式的藝術(shù)活動(dòng)，大部分女孩子和少數(shù)男孩子的模仿表現(xiàn)欲很強(qiáng)， 會(huì)自然而然地跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和極大的欲望。在感知數(shù)概念方面，我班的幼兒比較突出，能運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單分類。本班幼兒具有一定的禮貌意識(shí)，平時(shí)見(jiàn)到老師和同伴基本愿意主動(dòng)打招呼，能用一些基本的禮貌用語(yǔ)如“謝

23、謝、再見(jiàn)、對(duì)不起”，和老師打招呼。2 、薄弱環(huán)節(jié)通過(guò)兩個(gè)星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在平時(shí)游戲時(shí)對(duì)于玩具的保護(hù)缺乏意識(shí)， 有將近一半的幼兒不能做到輕拿輕放， 在收拾玩具時(shí)聲音過(guò)于嘈雜， 時(shí)有吵鬧的現(xiàn)象，還有部分幼兒有撕書(shū)的現(xiàn)象，今后我們將著重在這方面對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。（三）家長(zhǎng)情況分析本班幼兒家長(zhǎng)總體學(xué)歷水平一般，在教養(yǎng)態(tài)度上比較民主，但對(duì)園內(nèi)、班內(nèi)的工作大都比較支持， 對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)較符合幼兒實(shí)際水平。但班中幼兒大部分都由祖輩帶大教養(yǎng)，對(duì)幼兒比較嬌寵，祖父母輩與父母輩的教養(yǎng)態(tài)度存在一定的差距， 因此形成了教養(yǎng)態(tài)度的矛盾，且個(gè)別家長(zhǎng)間的學(xué)歷差距、 受文化程度差別也很大， 造成家長(zhǎng)在

24、對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上有很大的差異，致使班中幼兒發(fā)展水平參差不齊。二、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 、在成人的幫助下，初步懂得注意個(gè)人清潔衛(wèi)生（如天天帶手帕，衣著整潔飯后漱口等），學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉的方法，并能學(xué)著用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立如廁。初步適應(yīng)氣候環(huán)境的變化。2 、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，愿意參加體育鍛煉活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能（如：走、跑、跳、爬、平衡等）3 、基本適應(yīng)幼兒園集體生活，知道自己的姓名、性別和身體的主要部分，在成人的提醒下，初步懂得遵守公共生活中的基本常規(guī)，親近老師，能招呼熟悉的人（如早、好、再見(jiàn)、謝謝），愿意與同伴一起活動(dòng)。4 、初步懂得愛(ài)護(hù)玩具及用具，并在成人的幫助下

25、，學(xué)著收拾玩具和日常用品。5 、喜歡動(dòng)手、擺弄，有感知身邊的科學(xué)現(xiàn)象的愿望，并初步學(xué)習(xí)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中熟悉的物品和現(xiàn)象， 以及感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等。6 、學(xué)聽(tīng)普通話，并能學(xué)著在集體中安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話。喜歡模仿老師說(shuō)普通話， 初步嘗試用普通話與老師和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。7 、初步學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事、看表演、翻閱圖書(shū)的習(xí)慣并對(duì)文學(xué)作品感興趣。8 、喜歡參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，喜歡模仿成人，能用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的感受及自由表達(dá)熟悉物體的粗略特征， 培養(yǎng)幼兒的想象力。（二）調(diào)整目標(biāo)如下：第四條調(diào)整補(bǔ)充：引導(dǎo)幼兒安靜地收拾玩具，不過(guò)分喧嘩和吵鬧。第七條調(diào)整補(bǔ)充：嘗試拍打簡(jiǎn)單

26、節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與律動(dòng)的興趣。三、家長(zhǎng)工作：1 、這學(xué)期我們?cè)凇凹覉@之窗”中將向家長(zhǎng)介紹各類育兒信息、推薦各類育兒心得， 對(duì)于每月的保教工作重點(diǎn)我們也會(huì)通過(guò) “家園之窗”及時(shí)讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)我們也開(kāi)設(shè)了“請(qǐng)您參與”的版塊，讓家長(zhǎng)在了解班級(jí)工作的同時(shí)也能給予我們的工作一些幫助和配合， 共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。2 、設(shè)立了“班級(jí)電子郵箱”并向每位家長(zhǎng)公布，讓家長(zhǎng)于我們工作的意見(jiàn)和建議可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的方法傳遞給我們，同時(shí)，我們也可以利用這一便捷的途徑與家長(zhǎng)取得及時(shí)的聯(lián)系， 反映幼兒在園情況，做到“及時(shí)反饋、迅速有效?！? 、我們將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)， 以便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)各類活動(dòng)情況和

27、幼兒發(fā)展近況， 做好家園溝通工作， 同時(shí)我們也將不定期的和家長(zhǎng)進(jìn)行電話訪問(wèn)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的實(shí)際情況。 如：電話聯(lián)系、家訪、面對(duì)面交談、網(wǎng)上聯(lián)系等。4 、利用好“幼兒成長(zhǎng)檔案”，使其充分發(fā)揮家園互動(dòng)的作用，成為家園聯(lián)系的橋梁。5 、在探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展中，我們將通過(guò)版面展示、書(shū)面交流和當(dāng)面交流等方法讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和進(jìn)程， 充分利用家長(zhǎng)資源與家長(zhǎng)共同商討、 組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)更多地參與到主題的開(kāi)展中來(lái)。積極增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育得以整合。四、每月保教工作重點(diǎn)：九月份：1 、做好本班的開(kāi)學(xué)工作，做好班級(jí)內(nèi)、外環(huán)境布置。2 、對(duì)本班幼兒進(jìn)行前測(cè)工作，觀察、了

28、解幼兒情況，并針對(duì)本班實(shí)際情況制定好各類計(jì)劃。3 、召開(kāi)本班開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)工作會(huì)議， 共同參與培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣工作，出謀劃策。4 、開(kāi)展“寶寶上幼兒園”主題活動(dòng)。十月份：1 、根據(jù)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料。2 、針對(duì)主題活動(dòng)，召開(kāi)個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)。3 、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。十一月份：1 、繼續(xù)開(kāi)展主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2 、結(jié)合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)。3 、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。十二月份及一月份：1 、開(kāi)展“寶寶不怕冷”主題活動(dòng)。2 、結(jié)合本班主題活動(dòng)資料展示，迎新年活動(dòng)、家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，并向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。3 、結(jié)合教研組、及班級(jí)發(fā)展完成各類研究總結(jié)。4 、配合保健老

29、師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。篇四：幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃一 . 班況分析：本班工作人員以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使剛?cè)雸@的孩子不但較快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，還喜歡上了幼兒園呢！ 本班幼兒22 名，其中，男孩 9 名，女孩 13 名。孩子們都能聽(tīng)懂普通話，對(duì)老師提出的常規(guī)要求在不斷提醒下基本能完成； 喜歡游戲活動(dòng)， 且玩得非常投入。本班孩子獨(dú)生子女占 73%。大部分孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、自理能力較差 . 陶浩然、孫文睿、歐梓航、劉家樂(lè)、江梁才等五位小朋友自我控制意識(shí)較差，喜歡以自我為中心， 蠻橫、獨(dú)霸、喜歡玩危險(xiǎn)游戲，對(duì)老師提出的常規(guī)要求漠不關(guān)心。二任務(wù)目標(biāo)：（ 1）身體發(fā)展：1 動(dòng)作協(xié)調(diào)地走、跑、跳

30、、正面鉆，愛(ài)參加集體活動(dòng)，做模仿操。2 練習(xí)使用顏色、紙、筆、泥、積木等工具材料，制作簡(jiǎn)單作品。3 自己洗手、吃飯、穿脫衣服、漱口等，不撒飯。4 懂得不遠(yuǎn)離成人，不跟生人走。5 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。（ 2）認(rèn)知發(fā)展：1 感知周?chē)挛锏念伾?、味道、聲響、軟硬等差別。2 喜歡接觸自然，關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物，觀察明顯特征。3 一一對(duì)應(yīng)地比較多少、長(zhǎng)短、高矮、大小、區(qū)分前后里外。4 聽(tīng)懂語(yǔ)言，按指示動(dòng)作，理解簡(jiǎn)單故事情節(jié)。（3）社會(huì)性發(fā)展：1 說(shuō)禮貌用語(yǔ)，不打人，不搶玩具，學(xué)習(xí)收拾玩具。2 喜歡上幼兒園，習(xí)慣集體生活，愛(ài)老師、小朋友和親人。3 喜歡與大家玩玩具， 在提醒下會(huì)輪流、等待、遵守簡(jiǎn)單規(guī)

31、則。4 不糾纏大人，獨(dú)立游戲，不發(fā)脾氣。三各方面的具體內(nèi)容要求：（1）常規(guī)工作：1 班級(jí)衛(wèi)生保健管理：抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。2 幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?，增?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。3 抓好幼兒生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。（ 2）教學(xué)活動(dòng)：合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。（3）環(huán)保教育：1 通過(guò)秋游活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育。2 通過(guò)榜樣、典范、故事、游戲等形式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。（ 4）家長(zhǎng)工作：日常性的家長(zhǎng)工作：（ 1）利用早晚

32、家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸， 了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。（ 2）運(yùn)用家園聯(lián)系本，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見(jiàn)，互通情況信息。（ 3）以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題， 宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。階段性的家長(zhǎng)工作：（ 1）家訪：完成新生普訪工作，取得家長(zhǎng)配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。（ 2）家長(zhǎng)會(huì)：向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度、本班特色、工作人員的運(yùn)作、幼兒一日生活環(huán)節(jié)的安排、衛(wèi)生消毒、飲食、幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)、教師對(duì)家長(zhǎng)提出密切配合的要求等等。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合

33、理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。（ 3）家長(zhǎng)開(kāi)放日：請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班，觀看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解， 增進(jìn)情感聯(lián)系， 也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件。（ 4）家長(zhǎng)參與活動(dòng)：在家長(zhǎng)會(huì)中鼓勵(lì)家長(zhǎng)自告奮勇報(bào)名并成立家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。篇五：幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友一個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，帶著愉快的笑臉進(jìn)了幼兒園的大門(mén) , 開(kāi)始了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。這是他們第一次走出家門(mén)， 進(jìn)入幼兒園， 必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣等各個(gè)方

34、面開(kāi)始培養(yǎng) . 給他們的心里埋下扎實(shí)的種子。 我將第一次嘗試去帶一個(gè)小班，然后陪伴他們渡過(guò)童年中最只得回憶的三年。 所以為了那份三年后的成功，我現(xiàn)在就要對(duì)自己， 對(duì)這些孩子好好計(jì)劃一番，讓他們成為我生命中的閃耀之星。結(jié)合幼兒多元智能建構(gòu)式主題課程的五大領(lǐng)域 , 制定了本學(xué)期班務(wù)計(jì)劃如下：一、班級(jí)情況分析（一）本班幼兒情況我們班現(xiàn)共有 23 名幼兒，男孩 6 名，女孩 17 名。在這些幼兒中，行為習(xí)慣較差，多數(shù)幼兒在家一直由爸媽或祖父母帶領(lǐng)，因此幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，哭鬧現(xiàn)象較多，對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。在和幼兒的接觸和交談中， 我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒大小便都不會(huì)， 鞋子也不會(huì)穿，吃飯坐著不動(dòng)，自理

35、能力較差；有些幼兒行為習(xí)慣不太好；還有些幼兒說(shuō)話口齒不清， 有的方言較嚴(yán)重， 聽(tīng)不懂普通話 面對(duì)這些問(wèn)題，需要我們?nèi)リP(guān)心每個(gè)幼兒，幫助每個(gè)幼兒，使他們不僅能愉快的生活，更有可喜的進(jìn)步。（二）本班家長(zhǎng)情況從家長(zhǎng)填寫(xiě)的報(bào)名單及家訪情況看，家長(zhǎng)的素質(zhì)并不高，很多都只有初中小學(xué)水平， 但是他們對(duì)孩子的的教育非常重視，大部分家長(zhǎng)十分主動(dòng)地與老師溝通， 對(duì)幼兒的教養(yǎng)方式也采取符合幼兒特點(diǎn)的教育措施；多數(shù)幼兒智力早開(kāi)發(fā)、初步具備了有禮貌、講文明、講禮貌、并表示喜歡幼兒園的情緒。二、班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)根據(jù)新綱要，以培養(yǎng)富有個(gè)性的幼兒為主要目標(biāo)，通過(guò)主題課程的實(shí)施，利用區(qū)域角、 “八個(gè)一”等豐富的游戲形式，使幼兒有

36、特色的發(fā)展。 根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)以及小班上學(xué)期工作任務(wù)， 制定如下發(fā)展目標(biāo)：1 、喜歡上幼兒園，體驗(yàn)在幼兒園的快樂(lè)感受， 喜歡與同伴交往，建立同伴友誼；樂(lè)意參加集體活動(dòng)。2 、逐步發(fā)展幼兒的自我服務(wù)能力，能自己進(jìn)餐、就寢、穿脫衣服，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3 、促進(jìn)幼兒身體健康地發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。4 、幫助幼兒樹(shù)立最簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)常識(shí)， 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。5 、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)， 使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、 目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。三、班級(jí)

37、管理及自身建設(shè)小班幼兒由于剛?cè)雸@，對(duì)各種常規(guī)、生活、學(xué)習(xí)等方面都不太適應(yīng)，不知道什么時(shí)候該做什么，應(yīng)該怎樣去做，如何與人交往、相處等等。本學(xué)期我們把班級(jí)特色重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上面，運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的生活能力和學(xué)習(xí)能力。四、具體工作（一）在一日活動(dòng)中，保教結(jié)合，動(dòng)靜交替，建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）創(chuàng)設(shè)適合于幼兒的愉快和諧的生活和游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的交往能力和群體意識(shí)。（三）以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力。（四）注重幼兒的衛(wèi)生保健工作1 、養(yǎng)幼兒愉快安定的情緒，使其身心健康發(fā)展2 、幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)3 、加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安

38、全意識(shí)4 、加強(qiáng)五官健康教育5 、抓好幼兒體弱兒管理（五）安全工作常抓不懈1 、每天作好晨檢工作，防止危險(xiǎn)物品入園2 、每次活動(dòng)前進(jìn)行安全教育3 、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境4 、提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力（六）家長(zhǎng)工作1 、開(kāi)學(xué)初，以書(shū)面、家訪請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園的形式介紹本學(xué)期的教育任務(wù)、生活、游戲教學(xué)的主要目標(biāo)，教師的做法，及家長(zhǎng)需要配合的內(nèi)容與方法，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解、掌握學(xué)校、班級(jí)中的一切動(dòng)向，做到心中有數(shù)并有針對(duì)性地采取合適方式和教師一起共同教育孩子， 達(dá)到家園同步的教育效果。2 、有針對(duì)性地出好每一期的家園共育， 共同交流家園共育問(wèn)題、育兒?jiǎn)栴}，探討解決的方法、專家建議、優(yōu)秀的育兒方法等。3 、一些

39、家長(zhǎng)工作忙，與老師直接接觸的機(jī)會(huì)較少，對(duì)幼兒園的要求也缺乏一定的了解，因此，讓家長(zhǎng)了解教師的電話號(hào)碼，并且每月填寫(xiě)一次家園聯(lián)系冊(cè)， 通過(guò)電話和聯(lián)系冊(cè)的交流， 家長(zhǎng)可以隨時(shí)和老師聯(lián)系，簡(jiǎn)便、及時(shí)地相互探討教育方法、交流教育體會(huì)、了解孩子情況，進(jìn)一步增強(qiáng)家園同步教育的有效性。4 、努力與家長(zhǎng)溝通，不借用家長(zhǎng)的力量懲罰幼兒，建立平等、合作、善意的友好關(guān)系。 有問(wèn)題，心平氣和地交談、 溝通，彼此信任，努力爭(zhēng)取工作中的協(xié)調(diào)。5 、做好家長(zhǎng)工作的個(gè)別輔導(dǎo)， 家園共同努力幫助幼兒適應(yīng)集體生活，促使幼兒健康地發(fā)展。篇六：幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃一、情況分析我班現(xiàn)有幼兒 34 人，都是從小一班直接升入中一班的， 無(wú)新插班生，年齡在 4-4.5 歲之間。通過(guò)上學(xué)期末的家訪及平時(shí)的觀察，我們對(duì)全班幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)三方面發(fā)展有了一定的了解。身體發(fā)展：幼兒基本上養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣， 但有 1/3 幼兒進(jìn)餐較慢，并有挑吃的壞習(xí)慣。身體發(fā)展：大多數(shù)幼兒發(fā)展水平中等，少數(shù)幼兒發(fā)展較差。社會(huì)性方面：禮貌行為有很大的進(jìn)步，有少數(shù)幼兒不能友好相處。為了使幼兒在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，我們“注重個(gè)體差異、因材施教”的教育方法，理論實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用到教育活動(dòng)中。在接觸過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)一些幼兒的自控能力比較差， 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)要求。 還有一些幼兒的年齡比較小， 各方