學(xué)校體育管理工作VIP

1、1. 1. 學(xué)校體育的本質(zhì)功能學(xué)校體育的本質(zhì)功能（健身功能）（健身功能） 一一、學(xué)校體育的功能學(xué)校體育的功能 本質(zhì)功能本質(zhì)功能促進有機體的生長發(fā)育促進有機體的生長發(fā)育提高人體功能提高人體功能調(diào)節(jié)人的心理調(diào)節(jié)人的心理提高人體的適應(yīng)能力提高人體的適應(yīng)能力提高大腦的工作能力提高大腦的工作能力 2 2、學(xué)校體育的一般功能學(xué)校體育的一般功能一般功能一般功能教養(yǎng)功能教養(yǎng)功能教育功能教育功能促進個體社會化功能促進個體社會化功能美育的功能美育的功能促進學(xué)生個性全面發(fā)展促進學(xué)生個性全面發(fā)展二、學(xué)校體育的一般結(jié)構(gòu)二、學(xué)校體育的一般結(jié)構(gòu)1、常規(guī)管理、常規(guī)管理2、體育教學(xué)（體育課）、體育教學(xué)（體育課）3、體育訓(xùn)練與競

2、賽、體育訓(xùn)練與競賽4、群眾體育、群眾體育5、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生保健6、教學(xué)研究、教學(xué)研究7、體育安全管理、體育安全管理1、常規(guī)管理、常規(guī)管理1）“兩操”管理2）體育大課間活動3）體育節(jié)或運動會4）場地、器材維護5）校風(fēng)校紀2、體育教學(xué)（體育課）、體育教學(xué)（體育課） 1）教師方面：課標(biāo)學(xué)習(xí)與執(zhí)行、教學(xué)計）教師方面：課標(biāo)學(xué)習(xí)與執(zhí)行、教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、上課、對學(xué)生的評價、劃、教學(xué)設(shè)計、上課、對學(xué)生的評價、課后反思與總結(jié)；課后反思與總結(jié)； 2）學(xué)生方面：健身知識技能學(xué)習(xí)、良好）學(xué)生方面：健身知識技能學(xué)習(xí)、良好健身習(xí)慣的培養(yǎng)、運動樂趣的體驗、運健身習(xí)慣的培養(yǎng)、運動樂趣的體驗、運動的欣賞；動的欣賞；體育課程

3、的綜合性。體育課程的綜合性。 身心身心是和諧的是和諧的統(tǒng)一體統(tǒng)一體。 過去是過去是以運動項目來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以運動項目來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 現(xiàn)在是現(xiàn)在是以體育的功能來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以體育的功能來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)）社會適應(yīng)） 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是有機聯(lián)系的整體有機聯(lián)系的整體。 3、體育訓(xùn)練與競賽、體育訓(xùn)練與競賽 1）目的意義：發(fā)展學(xué)生的運動能力，為國家培養(yǎng)輸送體育后備人才，為學(xué)校爭取榮譽，激勵全體師生奮發(fā)向上。 2）組織形式：興趣小組、俱樂部、運動隊 3）注意事項：結(jié)合學(xué)校的實際、要有計劃性和前瞻性、隊

4、員的選拔和成長跟蹤記錄4、群眾體育、群眾體育 作用：活躍校園氣氛、豐富校園文化生活、增強師生身體素質(zhì)、舒緩壓力、身心健康。 做法：與各大節(jié)日相結(jié)合 要求：做到常規(guī)性、連續(xù)性、趣味性5、體育與健康、體育與健康1 1）運動與健康）運動與健康2 2）運動與營養(yǎng)）運動與營養(yǎng)3 3）運動與情緒）運動與情緒健康新概念健康新概念 健康三維觀 身體健康、心理健康、良好的社會適應(yīng)能力 健康五要素說 身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康 各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的。體育與健康體育與健康課程釋義課程釋義 改變以往改變以往“重運動技術(shù)，輕身心健康重運動技術(shù)，輕身心健康”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 強調(diào)強調(diào)“健

5、康第一健康第一”的指導(dǎo)思想并非要忽視運動技能。的指導(dǎo)思想并非要忽視運動技能。 體育與健康體育與健康課程不等于課程不等于健康教育健康教育課程。課程。 體育與健康體育與健康課程構(gòu)建了操作、認知、情感和行為等課程構(gòu)建了操作、認知、情感和行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識。識。 體育與健康體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生的整體健康為主要目標(biāo)的課程增進學(xué)生的整體健康為主要目標(biāo)的課程6、教學(xué)研究、教學(xué)研究 常規(guī)教研：集體備課，公開課、觀摩課的聽課與評課，教學(xué)方式、方法的探討，教學(xué)案例

6、、反思、總結(jié)。 實驗研究的方法：文獻資料法、觀察法、調(diào)查法、實驗法、總結(jié)經(jīng)驗法等 7、體育安全管理、體育安全管理體育安全管理工作的重要性：體育安全管理工作的重要性： 是學(xué)校安全管理工作的重要組成部分 是學(xué)校體育工作的重點 是對體育教師工作評價的條件重視安全工作就是保護自己重視安全工作就是保護自己體育安全管理內(nèi)容體育安全管理內(nèi)容1、場地器材的安全管理2、教學(xué)安全管理3、預(yù)防運動傷害4、運動傷害的應(yīng)急處理場地器材的安全管理 專人檢查 定時定期檢查 及時發(fā)現(xiàn)、馬上整改 維修維護 課前檢查活動場地的平整活動場地的平整跑道石塊、跑道石塊、尖銳硬物清尖銳硬物清理理校園樹木校園樹木的樹根周的樹根周圍的安全圍

7、的安全隱患處理隱患處理樹根引起場地樹根引起場地凹凸不平凹凸不平教學(xué)安全管理 教學(xué)前場地、器材檢查 場地器材的布置（科學(xué)、安全、方便教學(xué)） 注意教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配 完整有效的教學(xué)組織過程 學(xué)生安全意識的培養(yǎng) 自我保護的知識技能 游戲與競賽對抗的有效控制預(yù)防運動傷害 運動傷害的種類 中暑、擦傷、拉傷、挫傷、扭傷、脫臼、骨折、休克 如何預(yù)防運動傷害1、全面了解學(xué)生的健康狀況（與家長聯(lián)系，家長簽名）；2、密切關(guān)注學(xué)生狀況；3、了解掌握學(xué)生的運動技能狀態(tài)和水平；4、安全的教學(xué)和運動環(huán)境；5、合理的運動量；6、有效的課堂組織；7、有效的保護與幫助；8、充分的準(zhǔn)備運動和有效的放松運動。運動傷害的應(yīng)急處理

8、處理原則 正確判斷 迅速處理 方法正確 請求幫助中暑的癥狀 中暑是人在烈日或高溫環(huán)境中，體內(nèi)熱量不能及時散發(fā)，引起體溫調(diào)節(jié)障礙?；蛞虼罅砍龊乖斐墒}，血液濃縮，皮膚肌肉血管擴張而血壓下降，腦供血不足。輕者數(shù)小時可恢復(fù)，重者可以致死。中暑的先兆癥狀是大量出汗、 口渴、頭昏、耳鳴、胸悶、心慌、惡心、四肢無力等 中暑后處理 此時應(yīng)立即停止工作或運動，到陰涼處休息，可喝些冷飲、鹽糖水，可服用藿香正氣水、十滴水、人丹等解暑成藥。如在有先兆癥狀時不采取措施而繼續(xù)在高溫環(huán)境中運動，患者可能發(fā)展到中度或重度中暑，出現(xiàn)體溫上升，皮膚灼熱、呼吸急促、嘔吐、煩躁、抽搐、昏迷?？捎帽蠡颊哳^、頸、腋、腹股溝部位

9、，并迅速送醫(yī)院搶救。 擦傷與拉傷 擦傷即皮膚的表皮擦傷。如擦傷部位較淺，只需涂紅藥水即可；如擦傷創(chuàng)面較臟或有滲血時，應(yīng)用生理鹽水清創(chuàng)后再涂上紅藥水或紫藥水。 肌肉拉傷指肌纖維撕裂而致的損傷。主要由于運動過度或熱身不足造成，可根據(jù)疼痛程度知道受傷的輕重，一旦出現(xiàn)痛感應(yīng)立即讓學(xué)生停止運動，并在痛點敷上冰塊或冷毛巾，保持30分鐘，以使小血管收縮，減少局部充血、水腫。切忌搓揉及熱敷。挫傷 挫傷由于身體局部受到鈍器打擊而引起的組織損傷。輕度損傷不需特殊處理，經(jīng)冷敷處理24小時后可用活血化瘀叮劑，局部可用傷濕止痛膏貼上，在傷后第一天予以冷敷，第二天熱敷。約一周后可吸收消失。較重的挫傷可用云南白藥加白酒調(diào)敷

10、傷處并包扎，隔日換藥一次，每日2-3次，加理療。扭傷 扭傷是由于關(guān)節(jié)部位突然過猛扭轉(zhuǎn)，擰扭了附在關(guān)節(jié)外面的韌帶及肌腱所致。多發(fā)生在踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)及腰部，不同部位的扭傷，其治療方法也不同。 急性腰扭傷：可讓患者仰臥在墊得較厚的木板上，腰下墊一個枕頭，先冷敷，后熱敷。 關(guān)節(jié)扭傷：踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)扭傷時，將扭傷部位墊高，先冷敷二三天后再熱敷。如扭傷部位腫脹、皮膚青紫和疼痛，可用陳醋半斤燉熱后用毛巾蘸敷傷處，每天2-3次，每次10分鐘。脫臼 脫臼即關(guān)節(jié)脫位。一旦發(fā)生脫臼，應(yīng)囑病人保持安靜、不要活動，更不可揉搓脫臼部位。如脫臼部位在肩部，可把患者肘部彎成直角，再用三角巾把前臂和肘部托起，掛

11、在頸上，再用一條寬帶纏過腦部，在對側(cè)腦作結(jié)。如脫臼部位在髖部，則應(yīng)立即讓病人躺在軟臥上送往醫(yī)院。骨折 骨折常見骨折分為兩種，一種是皮膚不破，沒有傷口，斷骨不與外界相通，稱為閉合性骨折；另一種是骨頭的尖端穿過皮膚，有傷口與外界相通，稱為開放性骨折。 對開放性骨折，不可用手回納，以免引起骨髓炎，應(yīng)用消毒紗布對傷口作初步包扎、止血后，再用平木板固定送醫(yī)院處理。骨折后肢體不穩(wěn)定，容易移動，會加重損傷和劇烈疼痛，可找木板、塑料板等將肢體骨折部位的上下兩個關(guān)節(jié)固定起來。如一時找不到外固定的材料，骨折在上肢者，可屈曲肘關(guān)節(jié)固定于軀干上；骨折在下肢者，可伸直腿足，固定于對側(cè)的肢體上。懷疑脊柱有骨折者，需早臥在門板或擔(dān)架上，軀干四周用衣服、被單等墊好，不致移動，不能抬傷者頭部，這樣會引起傷者脊髓損傷或發(fā)生截癱?；杳哉邞?yīng)俯臥，頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，以免嘔吐時將嘔吐物吸入肺內(nèi)。懷疑頸椎骨折時，需在頭頸兩側(cè)置一枕頭或扶持患者頭頸部，不使其在運輸途中發(fā)生晃動 。休克休克 休克是較重的創(chuàng)傷、出血、劇痛和細菌感染時出現(xiàn)的一處全身性嚴重致命反應(yīng)，如不能正確急救即有生命危險。 休克急救1.若為嚴重的創(chuàng)傷時，應(yīng)立即止血、止痛、包扎、固定。2.平臥于空氣流通處，下肢抬高30，頭部