連加、連減 教學教案設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、連加、連減 教學教案設(shè)計 課題：教學目的：通過學習這些內(nèi)容，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟悉加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并聯(lián)系實際情境滲透加減兩步計算的運算順序。教學課時：1課時。教學準備：教學掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。出示掛圖二、知識探索1、教學例1。引導學生看圖，弄清圖意。2、教學“連加”、“連減”的含義。連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實際問題。連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實際問題。3、教學連加、連減。讓學生理解其意義和運算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”，連續(xù)“去掉一些”的場景，讓學生在理

2、解圖意的同時激活已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合加、減法含義列出算式。在計算連加、連減時，仍然要聯(lián)系實際問題的打算與步驟，領(lǐng)會先算什么，再算什么。在適當?shù)臅r候，可以把連加、連減算式進行對比，使學生明白運算順序。初學連加、連減兩步計算時，可將第一步算出的得數(shù)寫在算式下面的（）里，再把（）里的數(shù)與第三個數(shù)相加或相減，這樣可以幫助學生掌握計算的順序，以后要學生逐步習慣把第一步得數(shù)記住，再連貫地算出第二步得數(shù)。三、知識應用想想做做的題目，要讓學生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計算，體會連加、連減的含義，加深理解運算順序。1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。2、第3題列出的算式可以不同，學生作出符合圖意的解釋就行?？梢允?24=3：表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是923=4：表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。3、第5題學生可能列連加算式，也可能列連減算式?？梢宰寣W

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