網(wǎng)頁制作案例

1、我的個人主頁 網(wǎng)頁制作案例【教學背景】本節(jié)課是八年級上冊教材第一單元“我的風采”網(wǎng)頁制作活動2的內(nèi)容，首先在170班上的，這個班是八年級當中基礎較差的一個班，學生自主學習能力差，協(xié)作精神不強，老想上網(wǎng)而不喜書本內(nèi)容的學習，想借本節(jié)課自主制作個人網(wǎng)站來加強對學生正確上網(wǎng)的教育。素材中的自我介紹、自畫像、自我形象設計、興趣愛好的圖片、音樂、視頻學生充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮自己的上網(wǎng)能力，作了一些前期準備?！景咐O想】本節(jié)課的主題：讓學生認識并利用FrontPage軟件制作簡單的網(wǎng)頁，學會建立站點和設計有一定主題思想的主頁，本課是用該軟件創(chuàng)建個人網(wǎng)站，也就是用所掌握的信息技術知識解決生活中的實際問題，

2、使學生能夠?qū)W以致用。發(fā)揮信息技術學科的優(yōu)勢，以素質(zhì)教育的新理念，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)。1.知識目標：（1）了解網(wǎng)頁的概念；（2）初識FrontPage2003并學會簡單地應用；（3）了解建立網(wǎng)站的一般方法；（4）學習制作包含文字、圖片和聲音的網(wǎng)頁。2.技能目標：學生通過探究學習過程中，掌握網(wǎng)站的建立方法與創(chuàng)建簡單網(wǎng)頁的操作。3.情感目標：培養(yǎng)學生在學習過程，自主探究能力和分類匯總知識的能力。培養(yǎng)學生自我欣賞和自我展示的欲望，以增強學生不斷進步、自我完善的向往。教學重點與難點：（1）重點：建立網(wǎng)站與在網(wǎng)頁中插入文字、圖片、設置背景和背景音樂。（2）難點：將網(wǎng)頁存在網(wǎng)站內(nèi)并把涉及

3、到的文件分類匯總在相應的站點文件夾中。教學策略設計：1、根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，本課采用“任務驅(qū)動”、“問題探究”等教學方法，創(chuàng)設一個板報展覽的情境（創(chuàng)設情境），以逐個任務和問題驅(qū)動學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握FrontPage的基本知識和技能。并以英語的鼓勵語言和信息技術專業(yè)術語增強學生的學習興趣。2、本課傳授給學生的學法是“問題驅(qū)動下的自主學習分組協(xié)作學習探究發(fā)現(xiàn)學習”。讓學生在創(chuàng)建個人主頁網(wǎng)站的過程中，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協(xié)作與自主探究，指導學生對圖片及文字的來源進行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡中搜集）。建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)

4、變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，以問題驅(qū)動，激發(fā)求知欲望，讓學生帶著逐個任務通過探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實際操作等方式，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。3、是在網(wǎng)絡教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡，實現(xiàn)教師演示、個別指導、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評比。在出現(xiàn)共性問題與個別錯誤時教師可以利用網(wǎng)絡教室軟件演示和個別指導，在創(chuàng)作作品的同時，生生可以進行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導、組織作用，學生主體、探究協(xié)作地位。教學評價設計：1.采用小組間競爭機制，比賽哪個小組解決問題或是完成任務的速度快與質(zhì)量高，增強學生協(xié)作互助的意識。2.最后進行作品展示，評出“速度”

5、獎，“質(zhì)量”獎，“原創(chuàng)風味”獎等幾個獎項，進一步激發(fā)學生的學習熱情。對自己的作品有一個反思，增加相互學習、相互交流的機會，讓學生學會自己梳理知識，增強自學能力，提高學生的綜合能力?！窘虒W情境描述】一、情景導入像往常一樣，經(jīng)過精心的準備，我走進教室：“同學們，先前我們學習了使用搜索引擎查找我們所需要的資料，這些資料是以網(wǎng)頁形式存在于網(wǎng)絡中，大家想不想擁有自己創(chuàng)建的網(wǎng)頁？”（激發(fā)學生的求知欲）（學生回答：想）從這節(jié)課開始我們就學習制作網(wǎng)頁，到底什么是網(wǎng)頁呢？二、問題驅(qū)動任務一：大家打開D：八年級上冊光盤資料上的自學園地，通過閱讀和瀏覽了解網(wǎng)頁概念，網(wǎng)頁與網(wǎng)站的關系？看哪個小組能最先解答該問題？學生

6、閱讀課本（3分鐘）分小組討論自己的理解小結：1.網(wǎng)頁使用文字、圖形、聲音影視等多媒體的形式表達信息，使表達的信息更加鮮活；2.問網(wǎng)站時看到的第一個頁面（網(wǎng)頁）就稱作網(wǎng)站的首頁或主頁；3.網(wǎng)頁如同大家一樣都必須有一個“家”，這個家就是網(wǎng)站；4.存在網(wǎng)站中的網(wǎng)頁之間采用了鏈接式的方法將網(wǎng)頁串接起來。任務二：在我們了解網(wǎng)頁與網(wǎng)站后，會有疑問：使用什么軟件制作網(wǎng)頁呢？帶著這個問題閱讀課本P10P11，同時跟隨課本啟動這個軟件?？茨膫€小組成員最先完成？學生閱讀并實踐小結：大家會有疑問為什么選擇它，還有別的軟件嗎？有，如Dream weaver、網(wǎng)頁制作軟件等，課本中使用了FrontPage這個軟件簡單易

7、學，并且窗口與我們使用操作系統(tǒng)windows都是基本一致的。 任務三：我們知道了網(wǎng)頁的制作軟件，我們將做一個什么樣的網(wǎng)站呢？這就需要我們確定一個網(wǎng)站的主題，并以此主題準備網(wǎng)頁的素材。我們以課本P1“我的風采”為主題創(chuàng)建網(wǎng)站，結合課本P2P13在D盤下創(chuàng)建自己的站點，站點名可以自己取，建議大家盡量使用英文或數(shù)字做為站點名。小組比賽。學生小組討論并實踐注:（提示）站點默認是在my documents下，在此也可以輸入自己要想建文件夾名稱，也可以輸入已經(jīng)存在的文件夾名稱，系統(tǒng)可以把它轉(zhuǎn)換為站點。可以將易錯點進行廣播教學糾正學生的錯誤任務四：我們通過打開一個網(wǎng)站，網(wǎng)站中的第一個網(wǎng)頁清晰明了地對網(wǎng)站內(nèi)容

8、進行分類和歸納，這樣的網(wǎng)頁通常人們稱之為“主頁”，那么我們也開始創(chuàng)建自己簡單的“我的風采”主頁。結合課本P8P23完成操作。鼓勵他們自由創(chuàng)作有一定主題思想的網(wǎng)頁?？茨奈煌瑢W完成的速度最快，質(zhì)量最高，創(chuàng)作主題明確風格優(yōu)美？學生到教師機上來“我的風采”文字和“水平線”；教師演示插入圖片和設置背景和背景音樂；學生動手實踐可以將易錯點再進行廣播教學糾正學生的錯誤任務五：把“我的風采”這個主頁保存在自己的網(wǎng)站中。結合課本P23完成操作。注:（提示）敲回車時兩行文字間距大，按住shift鍵再敲回車鍵就是正常行距了。廣播教學：我們建立網(wǎng)頁默認名稱是new_page_1.htm，但是通常使用的主頁文件名是in

9、dex類型，是web頁。除了主頁以外，其他的網(wǎng)頁名稱大家可以自由命名（建議大家盡量使用英文或數(shù)字做為網(wǎng)頁名，上傳到網(wǎng)上后易于檢索到，地址不易出錯。）保存時有兩個文件夾，_private文件夾用來存放制作網(wǎng)頁過程中自動生成的一些文件，請大家不要隨意刪除，以免影響網(wǎng)頁的瀏覽效果；images文件夾用來存放網(wǎng)頁中用到的圖片文件，大家在今后的網(wǎng)頁中使用到的圖片全保存到這個文件夾中；剛才我們的主頁中還插入了聲音文件，所以我們還要在自己的站點中新建一個music的文件夾，并把在今后的網(wǎng)頁中使用到的聲音文件全保存到這個文件夾中，這樣有利于網(wǎng)頁文件的管理。主頁保存在建立站點的文件夾中，此文件夾有它獨有的圖標。

10、教師演示在站點中新建文件夾music的操作和把主頁保存在網(wǎng)站中的操作。學生動手實踐三、作品提交與展示讓學生自主展示作品，并讓其他同學做評價，評出其中的優(yōu)點和不足，然后老師再作出評價。讓學生在評價和被評價中得到進步與提高。四、總結讓學生自己進行總結【教學反思】1、本節(jié)課注意了學生的年齡特點和認知特點：本班學生對網(wǎng)站的制作充滿了好奇，也急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務能夠認真對待。對于FrontPage的知識掌握的較好，但綜合運用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學生提出一個總的任務：創(chuàng)建只有一個網(wǎng)頁的個人主頁網(wǎng)站，此項任務的設置合理、藝術，對于學生各項能力的提高有很

11、大幫助，學生基本能完成任務。本班學生創(chuàng)作欲強，平時喜歡上網(wǎng)，我因材施教，在此本節(jié)課中，我提倡、鼓勵獨立完成作品，培養(yǎng)學生自我欣賞和自我展示的欲望，個人的簡介、興趣愛好、特長都可以在個人主頁中得以展示，以增強學生不斷進步、自我完善的向往。本課是學生初次認識FrontPage并能應用它制作簡單的網(wǎng)頁，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力，以及各方面素質(zhì)的一次綜合評價。2、本節(jié)課注意了調(diào)動學生的能動性和協(xié)作精神本次教學主要采用了“任務驅(qū)動，強化實踐”教學模式，通過創(chuàng)設情景、任務分解、提出任務、探索方法、上機實踐主要環(huán)節(jié)來組織教學，有利于提高學生收集、處理和應用信息以及利用計算機進行自主學習、探索的能力的提高。在知識傳授的過程中主要是通過學生來講解，讓不同層次的學生都能享受成功的喜悅，從而得到發(fā)展提高。學生作品展示是學習的一個重要環(huán)節(jié)，學生創(chuàng)作作品的過程，有那些收獲，遇到那些困難，