讀《高效能人士的7個習慣》心得之三（一）

1、讀高效能人士的7個習慣心得之三 讀高效能人士的7個習慣后感 “人的習慣總是一再重復。因此卓越不是單一的舉動，而是習慣?！边@句話出自古希臘哲學家亞里士多德。真正地去體會，越發(fā)感到習慣的重要性。 習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。習慣為我們所用，也可能危害我們，關鍵看我們如何運用?？戳烁咝苋耸康?個習慣一書，對習慣的定義和運用有了更深的了解，不論現況如何，或多或少也會有一些收益。 該書介紹的7個習慣是：習慣一：積極主動。習慣二：以始為終。習慣三：要事第一。習慣四：雙贏思維。習慣五：知己知彼。習慣六：綜合綜效。

2、習慣七：不斷更新。書中將7個習慣依次論述要點，指出這7個習慣是相輔相成的。借著這些習慣，可以循序漸進，由依賴而獨立，再由獨立進而互賴。7個習慣中的前三個重在如何修養(yǎng)自己，由依賴而到獨立，這些習慣屬于個人的范疇，培養(yǎng)品德的基礎。后三個習慣所涵蓋的是團隊精神、合作與溝通，追求“公眾的成功”。本書認為個人的成一定先于公眾的成功，就個人而言，則是先內省而后外顯。真正的獨立是培養(yǎng)良好互賴關系的基礎，因此先應致力于團隊精神、合作與溝通。第7個習慣則涵蓋了其他六個習慣，賦予其新生命，督促我們不斷努力創(chuàng)新。 讀了此書，不由得讓我想到了我們教師。想要做好一名教師，這7個習慣還真能用的上。首先是有一種團體效能觀。

3、學校是個大家庭，需要“和諧”。而雙贏思維、知己知彼、綜合綜效的好習慣就是一種基于互尊互敬的和諧心意。當我們需要解決教學中的或者是教育孩子中的問題時應學會協助個人找到互惠的解決辦法，這是一種集資力量的分享。我們是和諧的教師隊伍，我們每天共處的是同組同校的同事，共處的是許多的個性不一的兒童，也就是我們面對的都是身邊熟悉的人。所以我們應該了解別人去聆聽別人，傾聽同事的見解與問題，傾聽學生的心靈話，尊重差異，開啟真正的溝通，做到雙贏思維、知己知彼、綜合綜效。在感情的帳戶里存入幾種主要存款：理解同事與學生、注意小節(jié)、信守承諾、闡明期望、誠懇正直勇于道歉，還得做到無條件的愛，尤其是對于我們的學生。而在教育

4、上，也可以將這樣的習慣告知學生，引導學生間開啟這樣的習慣養(yǎng)成，好的班風，好的校風不就招引而來嗎。 其次，書中讓我讀懂的是個人的成功需要前三個習慣。“做事積極主動可以為自己、現在和未來的行為負責，而非情緒或外在環(huán)境決定。在工作生活的路程中發(fā)揮自覺、良知、想象力和自主意志，積極面對一切?！薄白鍪乱允紴榻K，要事第一”，會使自己的目標有計劃地實施實現。不由的想到了在教育學生的過程中我們該有不該有的言語態(tài)度。不該有的：我已經無能為力 我就是這樣一個人 他使我發(fā)怒 他們不會接受的 我不能 我必須 我被迫我們該有的：試試看 我可以選擇不同的方法 我可以控制自己的情緒 我可以想出有效的表達方式 我能選擇恰當的回應 我選擇 我打算。采取這樣的積極主動的態(tài)度情緒和學生相處，教育學生，相信我們的學生在你的影響下也會有著積極的行動。以終為始，而我們就會使教學教育走上良性循環(huán)。 愈是積極主動，就愈能掌握人生方向，有效管理人生。懂得如何了解別人，尋求圓滿的解決之道，就愈能得到別人的理解幫助，愈能有良好的人際關系產生最佳工作效果。一個人愈能做到獨立和與人相處不矛盾，愈能提升自我素質能力，愈能磨練自我，提升前六個習慣的境界。這是我對這本書最能體會