部編版六年級語文上冊《口語交際—請你支持我》集體備課教案

1、口語交際 請你支持我教學(xué)目標(biāo)：1.通過訓(xùn)練，學(xué)會有理有據(jù)有禮地說服別人，請求別人支持。2.提高人際溝通的能力，說服別人時要把具體的理由講清楚，學(xué)會設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。3.選取任務(wù)，模擬對應(yīng)情境，分角色表演，說服別人。重點難點：1.把理由講清楚，有說服力、吸引力。2.面對不同的人，采取不同的方法，解決不同的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：提前準(zhǔn)備好一些情境和對應(yīng)的角色，以便在課堂上進(jìn)行分配；準(zhǔn)備好相關(guān)課件、資料。學(xué)生：提前了解課本上的三個任務(wù)，了解相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識、組織義賣活動的流程等。課時安排：1課時教學(xué)過程一、議一議，提出話題1.教師設(shè)置情境，激發(fā)興趣。（任意選擇

2、一個情境，但要與“說服”有關(guān)。）過渡：同學(xué)們，最近我遇到了一個小難題。我的小侄子每個周末都得上各種培訓(xùn)班。他特別苦惱，求我?guī)蛶退屛液退陌职謰寢屨f一說，不要再給他報那么多興趣班。這讓我很頭疼。他的成績不算特別好，所以他的爸爸媽媽才送他去補習(xí)，可是看他每周末都不能出去玩兒，我也很心疼。同學(xué)們，關(guān)于興趣班你們一定都很熟悉，你們說說，我是不是該答應(yīng)我小侄子的請求，去幫幫他呢？（學(xué)生會答：是。）那么我又該怎么去說服他的爸爸媽媽呢？預(yù)設(shè)：站在學(xué)生的角度，他們肯定都支持教師去說服小侄子的爸爸媽媽，水到渠成，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。2.角色扮演游戲。（1）請幾名同學(xué)根據(jù)上面的情境分角色扮演老師（說服人角色）、小侄

3、子（請求幫助者角色）、爸爸和媽媽（被說服人角色）。（2）其他學(xué)生仔細(xì)聽，對他們的表演進(jìn)行評價，判斷“說服”成功與否。過渡：聽了同學(xué)們的話，我的心里暫時有數(shù)了，明天我就去試試看，到時候再來向你們匯報結(jié)果。生活中，我們常常需要說服別人，支持我們做一件事情，怎么樣才能讓別人答應(yīng)我們的請求呢？這里面可有不少說話的藝術(shù)?，F(xiàn)在，我們就開始學(xué)習(xí)本次口語交際的話題請你支持我。（板書：請你支持我。）二、說一說，明確要求1.結(jié)合課本上的例子，說一說該如何表達(dá)，明確說服步驟。（1）禮貌誠懇地說明來意：因為是有求于人，所以態(tài)度要誠懇，要有禮貌，不可盛氣凌人、語氣生硬。示例1：老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您談一件事

4、。（禮貌、得體、目的明確。）示例2：老師，我有事找您，您聽我說。（不太得體，沒有注意說話的對象。）（2）把自己的請求說清楚：說說自己為什么有這個想法，有什么好處和意義。示例1：老師，我想辦一份班報，把我們生活中的趣事和學(xué)習(xí)中的好點子都記錄下來，您覺得怎么樣？這份報紙每周一份，我已經(jīng)和幾位同學(xué)商量過了，具體的欄目內(nèi)容我們已經(jīng)想好了，可是欄目名稱還沒有定。老師，您能幫我們想想嗎？在這份班報上，每個同學(xué)都可以投稿，我想大家肯定會喜歡這個鍛煉寫作能力、分享生活點滴的好平臺的。還有，我們還缺一位總編，您愿意來幫我們審審稿、把把關(guān)嗎？（說清楚了辦報的設(shè)想、好處，向老師尋求了具體的幫助。）示例2：老師，我想

5、辦一份班報，我很早就想辦一份報紙了，還有幾位同學(xué)和我想法一樣，我們目前還沒有搞清楚怎么辦，但我們的報紙一定會大受歡迎。老師，我們想得到您的支持，幫我們在學(xué)校內(nèi)宣傳一下好嗎？（自己對辦報的內(nèi)容、方法都沒有搞清楚，怎么能說服別人去幫你宣傳呢？這樣沒有說服力，不大可能獲得支持。）（3）設(shè)想對方的擔(dān)心和反對意見，打消疑慮，獲取支持。示例：老師，您放心，我們不會因為辦報而耽誤學(xué)習(xí)的。報紙一周才出一份，周末我們可以在家里或約在一起完成報紙的大部分內(nèi)容。而且我媽媽也答應(yīng)幫我把文字錄入，再找她的朋友幫忙排版。我們辦的班報雖然可能不像真的報紙那樣精致，但因為是我們親手制作的，喜歡的同學(xué)一定會很多?。ɡ蠋熆赡軙?dān)

6、心辦報這樣的事太耗時耗力，會影響學(xué)習(xí)。此時提出利用課余時間，還有家長的支持，一定能讓老師放心，從而獲得老師的支持。）2.小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)說說老師最有可能支持誰。3.師生歸納說服別人、獲得支持的基本要求。（1）說話要有針對性，目的明確。（2）說話要有吸引力，把支持的好處講清楚。（3）說話要善于打動人，曉之以理，動之以情。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈。三、讀一讀，學(xué)習(xí)技巧1.教師分發(fā)古代故事觸龍說趙太后的打印稿，明確閱讀要求。過渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了兩個說服他人的場景，大家也進(jìn)行了演練，覺得自己的說服力如何？當(dāng)說服的難度變大時，我們還有什么技巧來說服別人呢？接下來，我們?nèi)フJ(rèn)識古代一個非常有名的大臣，他的名字叫觸龍。關(guān)于他有個非常有名的故事，叫觸龍說趙太后，這里的“說”念shu，就是“說服”的意思。這個故事很長，大家快速默讀一遍就可以，然后再結(jié)合我們講過的說服他人的技巧，看會不會有更深的認(rèn)識。教學(xué)反思學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠積極主動地參與到口語交際中來，每個同學(xué)