高中班主任德育創(chuàng)新論文

1、高中班主任德育創(chuàng)新論文 學(xué)生綜合素質(zhì)如何，與高中班主任德育工作的有效性直接相關(guān)。知識經(jīng)濟(jì)的到來意味著社會對于高素質(zhì)人才的需求增加，中學(xué)教育也開始逐漸注重學(xué)生的德育培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，高中班主任德育工作的不足也逐漸顯現(xiàn)出來，如何迎合時(shí)代的需求，將創(chuàng)新運(yùn)用到德育工作中成為高中班主任深思的問題。 一、創(chuàng)新對于德育工作開展的意義 時(shí)代的進(jìn)步給教育帶來了發(fā)展，為適應(yīng)時(shí)代需要，班主任德育工作的思路與方向也應(yīng)該改變。班主任與學(xué)生接觸最多，對于學(xué)生也是最了解的，故班主任的德育觀念對學(xué)生會造成很大影響。為培養(yǎng)出品德高尚、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的學(xué)生，班主任應(yīng)富有責(zé)任感，有良好的道德觀與價(jià)值觀。創(chuàng)新的德育工作，可改變德育

2、教育停留在理論的現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)德育理論及行為的同時(shí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 二、提高高中班主任德育工作創(chuàng)新的策略 1.轉(zhuǎn)變德育觀念。轉(zhuǎn)變德育觀念，就需要轉(zhuǎn)變長期在人們心中形成的重視知識教育忽略道德教育的觀念。首先，班主任需認(rèn)識到道德教育的重要性，把道德教育放在高中教育的重要位置。教師應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步，以一定的高度開展德育工作。并要有堅(jiān)定的信念，樹立良好的道德教育觀念，并結(jié)合人才觀念，堅(jiān)持在道德教育理念與思想方面開展工作，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好環(huán)境。其次，班主任認(rèn)識到合作的力量，將學(xué)校、社會及家庭多方面因素結(jié)合起來并相互配合。例如班主任定期進(jìn)行家訪或組織家長會，增進(jìn)與家長之間的交流。通過

3、這些方式，班主任可以了解學(xué)生在日常生活中的品行情況，家長知曉孩子在學(xué)校的德育表現(xiàn)。這種相互補(bǔ)充的方法，老師了解學(xué)生家庭觀念后給予家長家庭教育方式的幫助，樹立良好的家庭教育觀念，從而實(shí)現(xiàn)全面的道德教育。2.開展德育活動。高中生對于課程以外的活動興致高，豐富多彩的活動可以大大吸引學(xué)生注意力。班主任可以抓住這一特點(diǎn)，開展一些活動豐富德育教育形式，如演講式的環(huán)保主題班會、特殊節(jié)日如父親節(jié)征文比賽等。通過這些活動的舉辦，學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，發(fā)散思維，運(yùn)用自己的興趣愛好把德育理論轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠袆?。這些活動可以打破傳統(tǒng)死板的德育課程，學(xué)生可以通過實(shí)踐深入理解德育的意義及其重要性，將德育理論與德育行為結(jié)合起

4、來，是提高學(xué)生綜合能力的有效舉措。通過觀察活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)，班主任也可以從側(cè)面了解到自己的教學(xué)效果，為德育工作的調(diào)整作參考。3.加強(qiáng)師生了解。學(xué)生是教育的對象，班主任是教育的引導(dǎo)者，所以班主任很容易給學(xué)生留下嚴(yán)厲的印象。想要與學(xué)生進(jìn)行平等交流，班主任需要改變嚴(yán)師出高徒的觀念，并引導(dǎo)學(xué)生放棄懼怕老師的心理。首先，應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師作為傳教授道的特殊身份，受到學(xué)生尊敬，同時(shí)產(chǎn)生一種威嚴(yán)感，很多學(xué)生不敢在教師面前暴露自己的真實(shí)想法與感受。班主任應(yīng)打破這種局面，深入到學(xué)生當(dāng)中去，放下為人師長的架子，與學(xué)生做平等的朋友。樂于與學(xué)生進(jìn)行交流，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法或疑惑，這樣的交流方式有助于

5、班主任掌握學(xué)生的真實(shí)想法，并及時(shí)作出德育教育調(diào)整。其次，可通過與家長溝通了解學(xué)生。通過熟悉學(xué)生家庭情況及成長環(huán)境，針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行德育教育調(diào)整，并請家長做好德育教育的輔助工作，將實(shí)際情況向?qū)W?；貓?bào)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。與家長建立聯(lián)系與交流有助于學(xué)生全面發(fā)展。4.樹立良好典范。高中是學(xué)生道德觀及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，模仿是這些缺乏辨別力人群的特殊認(rèn)識方式。高中學(xué)生在學(xué)校時(shí)間較多，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，成為學(xué)生模仿對象。所以，班主任注重自己言行舉止，不僅是個人品行的提高，更是作為學(xué)生道德的榜樣。例如講究衛(wèi)生這件小事情，班主任應(yīng)該以身作則，主動拾起路邊垃圾，這一簡單動作就可能被學(xué)生認(rèn)知環(huán)

6、保意識，用行動感染學(xué)生道德行為。再比如日常教師的待人態(tài)度，遇人有禮貌，工作態(tài)度寬容而溫和，這些良好言行有利于學(xué)生正確道德的形成。5.實(shí)施德育管理制度。加強(qiáng)管理是制度實(shí)施的保障。首先，教師應(yīng)該采取措施增強(qiáng)班級凝聚力。不同的學(xué)生來到一個班級組成集體，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的共同環(huán)境，所以良好的集體意識可以使班級和諧，有助于德育教育的落實(shí)。例如班主任可以組織一些分工明確的活動，如大掃除，同學(xué)們通過任務(wù)安排，分工明確又相互合作。通過這樣的活動，可以在加深同學(xué)間友誼的同時(shí)增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)。其次，給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會。學(xué)生干部可以幫助教師進(jìn)行班級管理工作，故注重學(xué)生干部的能力培養(yǎng)有助于班級德育教學(xué)的開展。班主任應(yīng)該給予學(xué)生干部充分的展示平臺，展現(xiàn)他們的組織能力及其他能力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)用到班級建設(shè)中。 學(xué)校及班主任都是為學(xué)生服務(wù)的引路人，他們的目標(biāo)是培養(yǎng)出適應(yīng)知識社會的高素質(zhì)人才。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，秉承寬容、溫和的態(tài)度對待學(xué)生，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)。高中是學(xué)生思想思維的起步階段，班主任承擔(dān)著學(xué)生德育教育的主要職責(zé)，故班主任在德育教育時(shí)應(yīng)靈活應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)