七年級理想教案范文

1、七年級理想教案七年級理想教案【教學設計a】創(chuàng)意說明：把握詩體特征，對學生進行切實有效的朗讀指導是本設計的特點。以朗讀帶動教學流程的步步推進，采用多種形式的讀調動學生思維的、語感的、情緒的、創(chuàng)造的激情投入，讓學生在朗讀中理解詩意，領悟詩理，品嘗詩味，習得技法，從而了解詩歌，喜愛詩歌。教學步驟：一、導入，賽說關于理想的名句。二、一讀，解詩意。自由朗讀課文，整體感知：請同學們各用一句話概括詩的主要內容、感情基調、語言風格等。評說式朗讀課文，理解各節(jié)大意。請一位同學讀課文，其他同學評說內容，讀一節(jié)，評說一節(jié)。根據(jù)各節(jié)大意，探究全詩脈絡。明確：第一節(jié)總說理想的意義；最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗

2、；2、3兩節(jié)談理想的歷史意義，4、5、6、7節(jié)談理想的人格意義，8、9、10、11節(jié)談理想的人生意義。朗讀指導：要讀好任何一首詩，都要先理解詩意，這樣在朗讀時才能把握感情基調，正確處理詩節(jié)和詩句間的停頓，準確傳達詩的意蘊和語言特色。如果離開了對詩意的正確理解，朗讀技巧就失去了靈魂。三、二讀，悟詩理。自由朗讀課文，在最能打動你的詩句下作上標記，并說說它為什么打動你。學生自由談，答案不拘一格。有些詩句能很快激起我們的共鳴，如：第2節(jié)、第5節(jié)、第7節(jié)、第8節(jié)、第11節(jié)中的一些詩句，老師可重點引導學生從日常生活中找實例來印證，從而體會詩情。有些詩句如長者的諄諄告誡，不妨讓學生多讀讀，領會其意味。如：“

3、理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考驗你的堅貞；/理想被扒竊了，不必哭泣，/快去找回來，以后要當心！”“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，/路上春色正好，天上太陽正晴?！庇行┰娋涓挥姓芾?，如：“但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可及，折磨著你那進取的心?！薄袄硐爰仁且环N獲得，/理想又是一種犧牲。”老師可要求學生結合自己的人生體驗，說說其中蘊含的哲理。教師穿插朗讀基本技巧指導：感情的把握、重音的確立、節(jié)奏的劃分、語氣語調的變化，并用學生發(fā)言中用到的語言材料對學生進行訓練。根據(jù)自己的理解和感悟，選擇你喜愛的詩句進行表情朗讀。四、三讀，品詩味。這首詩詩味很濃，除了意蘊豐厚、內容深刻、感情充沛之外，

4、你還能就形式方面說說你的看法嗎？合作探究，交流。明確詩味還體現(xiàn)在：音韻上每節(jié)偶句押韻，全詩一韻到底；語意上多承接，多轉折，多并列；修辭上多比喻，多排比，多對比，多頂針；句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句；語言上多警句，用詞很精粹等。穿插朗讀技巧指導及訓練：韻腳、轉承、比喻、對比、排比的朗讀。五、四讀，誦佳句。根據(jù)你對課文的理解和你獲得的朗讀知識，藝術化地背誦佳句或全詩?？刹捎酶偙车男问?，也可采用表演式，可單人參戰(zhàn)，可小組合作，還可師生、男女生、領合式表演?！窘虒W設計b】創(chuàng)意說明：初一的學生比較喜歡清新優(yōu)美的小詩，篇幅較長的哲理詩可能并不太吸引他們。對于他們來說，這種詩歌，理解有困難，識記

5、更是難上加難。怎樣變長為短、變難為易、變無趣為有趣？本設計試圖教給學生一些巧讀巧記的方法，讓學生多一點嘗試，多一點隱性積累。教學步驟：一、泛讀全詩，整體感知詩歌主要內容、感情基調、語言風格。二、嘗試用如下方法去讀詩背詩，看有什么發(fā)現(xiàn)。方法一：巧把文脈，分層記誦。把各節(jié)內容用一句話概括出來，關聯(lián)前后，串成一篇精悍的小散文。然后依文斷意，分清層次后再記誦。本詩可這樣串：理想是前進的方向。不同的時代有不同的理想，正是人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。但實現(xiàn)理想往往要經歷多次挫折和失敗，但這些挫折和失敗也磨練著你的意志，提升著你的人格，使你成長為樂觀向上的人，淡泊利與名的人。所以擁有理想，你就是

6、一個“大寫的人”。任何人都可以樹立理想，但是一旦擁有你就要珍惜，一旦實現(xiàn)你更要奮進。樹立理想吧，現(xiàn)在正是實現(xiàn)理想的好時光！方法二：巧識文句，分塊記誦。從不同角度揣摩詩句模式：比喻句、排比句、頂針句、對舉句、對比句、承接句、轉接句、是字句、使字句、短句，還有幾種方法合用的，按照知識塊記誦。方法三：巧加對象，分句記誦。對容易顛倒的詩句，可假想一個說話針對的對象，再記誦，如第5節(jié)。三、總結歸納學法?！窘虒W設計c】創(chuàng)意說明：本設計旨在讓學生在讀懂全詩的基礎上，用“寫”的方式深化教學細節(jié)。用改寫和仿寫豐富學生對詩歌語言特點的感受，加深學生對理想內涵的理解。教學步驟：一、從內容到形式讀懂讀透全詩。二、用平

7、直的語言改寫詩句，體會詩歌的語言特點。示例：理想使你微笑地觀察著生活；/理想使你倔強地反抗著命運理想使人樂觀，理想鼓舞人的斗志。學生還可就詩歌語言的精粹美、音樂美、傳情美、哲理美方面任選詩句進行改寫，評注體會能從淺層次上表現(xiàn)出學生正確的認識即可。三、模仿文中任意一種句式，寫出你對理想的認識和看法。四、運用學到的詩歌知識，選一自己喜愛的對象，作首小詩?！举Y料整合平臺】1教輔資料朗讀基本技巧如果說作品是世界微縮、心靈攝影的話，朗讀的使命就是喚醒文字，復活語言。作品的無窮意蘊往往不是用蒼白的語言能夠闡釋清楚的，而讀者對作品的感悟有時是“只能意會，不能言傳”的。朗讀，有感情的朗讀，是讀者學習語言、表達

8、自己對作品理解程度的最好方式。要朗讀好一篇作品，首先要深入理解文章的思想內容，并且要能根據(jù)感情線索的發(fā)展變化，恰當?shù)剡\用如下朗讀技巧：停頓停頓的一般規(guī)律是：一句話說完要有較小的停頓，一個意思說完要有較大的停頓。意思復雜或句子較長時，中間按句子的成分作短暫的停頓。朗讀時處理好停頓，可以使語言顯得流暢而有節(jié)奏，從而更好地表情達意。詩歌的停頓表現(xiàn)為節(jié)奏，詩歌之節(jié)奏猶如音樂之節(jié)拍。古詩最講究節(jié)奏，節(jié)奏可按音節(jié)劃分，也可按意義劃分?，F(xiàn)代詩歌的節(jié)奏主要從意義上去考慮，要讀清節(jié)奏，使詩行各音節(jié)之間的長短、舒緩勻稱。不單詩歌，其他文章也同樣要視換氣或感情表達的需要而停頓。重音蘇聯(lián)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基說過，重

9、音就好像人的食指，指示著節(jié)奏中或句子中最主要的詞。重音包括詞重音和語句重音。詞重音是指多音節(jié)里那些應重讀的音節(jié)；語句重音是指在朗讀時需要強調或突出的詞、短語甚至某個音節(jié)的重音。語句重音可分為語法重音和情感重音。語法重音的特點是偏正關系的重讀修飾語，主謂關系的重讀謂語部分，補充關系的重讀補語部分。比喻句重讀喻體，擬人句重讀起描述作用的動詞形容詞。并列各句要讀得基本相當，轉折句往往重讀后一層意思。但重音的處理最重要、最常見的還是著眼于情感。語氣語氣有肯定、否定、征詢、贊嘆、禁止、勸慰、告誡等多種。若能切己深入體察出作者或作品中人物的復雜感情，并以富有變化的語氣傳達出來，那么對作品的理解將更加深入。語調朗讀之有語調，猶如青山之有起伏、碧水之有波瀾。沒有語調變化的朗讀，讓人懨懨欲睡。語調主要有四種：平調、升調、降調、曲折調。一般陳述句用平調或降調，疑問句用升調，祈使句、感嘆句用降調，反問句多用曲折調。單個的語句是這樣的，但對于一個語段、一篇文章來說，語調還有一個呼應和配合的問題。語速通常情況下朗讀用平均語速，這樣顯得從容不迫，易于讓人領會。而語