編譯原理—畢業(yè)設(shè)計

1、2009年度陜西省級精品課程申報表（本科）推 薦 單 位 西北工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院所 屬 學(xué) 校 西北工業(yè)大學(xué) （是否部屬） 課 程 名 稱 編譯原理 課程類型 理論課（含實踐） 所屬一級學(xué)科名稱 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 所屬二級學(xué)科名稱 課 程 負(fù) 責(zé) 人 康慕寧 申 報 日 期 2007年5月陜西省教育廳制二七年四月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表

2、欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名康慕寧性別男出生年月1955.9最終學(xué)歷碩士職 稱教授電 話02988493772學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真02988494390所在院系計算機(jī)學(xué)院軟件與理論系e-mailmnkang通信地址（郵編）西安西北工業(yè)大學(xué)168信箱 710072研究方向軟件理論、軟件工程、數(shù)據(jù)庫1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署

3、名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）(1) 編譯原理 64學(xué)時，本科生專業(yè)基礎(chǔ)課，自9192學(xué)年起共16屆，1900余人；(2) 編譯原理課程設(shè)計，本科生專業(yè)基礎(chǔ)課，每屆學(xué)生30機(jī)時/人，10屆，約600余人；(3) 組合數(shù)學(xué) 60學(xué)時，研究生課程，5屆，560余人；(4) 形式語言自動機(jī)48學(xué)時，本科生專業(yè)課程，兩屆，200人；(5) 本科生畢業(yè)設(shè)計，近五年內(nèi)共30余人；(6) 指導(dǎo)研究生36人，畢業(yè)25人，在讀11人。編寫的教材榮獲 全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎（主編之一，排名第二）；編譯原理課程2004年

4、被評為陜西省精品課程。2005年獲教育部-微軟精品課程建設(shè)立項（獲資助經(jīng)費2萬元）。 2006年獲西工大優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）（1） 國家xx工程子課題 “fortran到c自動轉(zhuǎn)換程序開發(fā)”，負(fù)責(zé)人。（2） 國際合作軟件開發(fā)合同項目“unix系統(tǒng)維護(hù)與開發(fā)”,共三期，作為其中兩期主持人，一期為第二參與人員；（3） 國際合作軟件開發(fā)合

5、同項目 “refam/disk nt版本強(qiáng)化，ism solaris版移植”，主持人；（4） 國家基金項目 “對象關(guān)系技術(shù)對olap的支持技術(shù)研究” 基金號60073055，2001.1-2003.12，排名第三；（5） 國際合作軟件開發(fā)合同項目“擴(kuò)展cobol自動翻譯系統(tǒng)”，主持人。發(fā)表論文：1） 基于客戶/服務(wù)器的兩級語義數(shù)據(jù)緩存機(jī)制在olap環(huán)境中的應(yīng)用，微電子學(xué)與計算機(jī)，2003年第10期。2） 印刷體漢字識別技術(shù)，情報雜志，2004年第二期。3） 一個面向olap應(yīng)用的多維數(shù)據(jù)查詢語言及其在對象關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的實現(xiàn)，計算機(jī)工程與應(yīng)用，2004年第13期。4） 用uml分析與設(shè)計經(jīng)濟(jì)性輔

6、助決策系統(tǒng)，微電子學(xué)與計算機(jī)，2004年第5期。5） 基于lvm的容災(zāi)系統(tǒng)傳輸協(xié)議的實現(xiàn) 微電子學(xué)與計算機(jī) 2005年，vol 22，第4期6） 單元測試中權(quán)限的成員函數(shù)的測試 微電子學(xué)與計算機(jī) 2005年，vol 22，第4期7） 高可靠性分布式虛擬存儲系統(tǒng)的研究 計算機(jī)應(yīng)用 第25卷第12期，2005年12月8） 一種基于knowledge的網(wǎng)絡(luò)配置變更管理模型 微電子學(xué)與計算機(jī) 2006年，vol 23，第1期出版教材情況編譯原理 （第二版） “九五”國家級重點教材，西北工業(yè)大學(xué)出版社1999.9 主編之一（排名第二）編譯原理（第三版）“十五”國家級重點教材，西北工業(yè)大學(xué)出版社2005.

7、9主編之一（排名第二）編譯原理常見題型解析及模擬題西北工業(yè)大學(xué)出版社 2002.9 主編。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名蔣立源性別男出生年月1935.1最終學(xué)歷本科職 稱教授電 話02988493772學(xué) 位職 務(wù)傳 真02988494390所在院系計算機(jī)學(xué)院軟件與理論系e-mail通信地址（郵編）西安西北工業(yè)大學(xué)168信箱 710072研究方向軟件理論、軟件工程2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)

8、設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）（1） 編譯原理 軟件學(xué)院本科生專業(yè)基礎(chǔ)課 64學(xué)時 三屆 共400人；（2） 形式語言與自動機(jī) 計算機(jī)學(xué)院研究生課程 48學(xué)時 五屆 共780人；（3） 遞歸函數(shù)論 計算機(jī)學(xué)院博士生課程 40學(xué)時 四屆 共80人；（4） 可計算性理論 計算機(jī)學(xué)院博士生課程 40學(xué)時 四屆 共80人主編的九五國家級重點教材 編譯原理獲 第四屆全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎，排名第一。2-3學(xué)術(shù)研究近五年

9、來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）（1） “jovial語言編譯器自動測試系統(tǒng)”（2） “并發(fā)pascal編譯系統(tǒng)”（3） “183basic解釋系統(tǒng)及pd-100并行仿真計算機(jī)fds系統(tǒng)”。先后獲得過國家科技進(jìn)步二等獎、航空航天部科技進(jìn)步一等獎、全國科學(xué)大會獎及國家教委科技進(jìn)步二等獎等多項獎勵，榮立航空科技研究院三等功一次，獲“科技之星”獎?wù)?，享受政府特殊津貼。出版教材（1）編譯原理

10、 （第二版） “九五”國家級重點教材，西北工業(yè)大學(xué)出版社1999.9 主編之一（排名第一）（2）編譯原理（第三版）“十五”國家級重點教材，西北工業(yè)大學(xué)出版社2005.9主編之一（排名第一）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄧正宏性別男出生年月1975.2最終學(xué)歷博士職 稱副教授電 話02988494332學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真所在院系計算機(jī)學(xué)院軟件與理論系e-maildthree通信地址（郵編）西安西北工業(yè)大學(xué)168信箱 710072研究方向軟件工程、數(shù)據(jù)庫2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不

11、超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）（1） 編譯原理 本科生專業(yè)基礎(chǔ)課 64學(xué)時 1屆共150人；（2） 編譯原理課程設(shè)計指導(dǎo) 30機(jī)時/人 兩屆共約130人；（3） 電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計 專業(yè)課 40學(xué)時 1屆30人；（4） 軟件工程 研究生課程 48學(xué)時 兩屆300人（5） 面向?qū)ο笤O(shè)計與分析 碩士研究生課程 48學(xué)時 三屆共約400人；2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承

12、擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）（1） 基于數(shù)量化ii類的數(shù)據(jù)分析庫的設(shè)計與實現(xiàn) 計算機(jī)工程與應(yīng)用 2003年8月（2） 基于san的統(tǒng)一數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)系統(tǒng)計算機(jī)工程2003年11月，ei索引號03477740886（3） 基于判別分析的數(shù)據(jù)分析庫的設(shè)計與實現(xiàn)計算機(jī)工程2003年12月，ei索引號04068009438（4） 廣域網(wǎng)中分布式視頻會議系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) ，計算機(jī)工程2004年

13、17期課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名林 奕性別男出生年月1976.4最終學(xué)歷博士職 稱講師電 話02988493772學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真02988494390所在院系計算機(jī)學(xué)院軟件與理論系e-mailly_cs通信地址（郵編）西北工業(yè)大學(xué)168信箱 710072研究方向軟件理論、軟件工程2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物

14、上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）（1） 編譯原理 專業(yè)基礎(chǔ)課 64學(xué)時 一屆 150人；（2） 編譯原理課程設(shè)計輔導(dǎo) 30學(xué)時/人，二屆共約 120人；（3） 專業(yè)外語 專業(yè)課 32學(xué)時 一屆 90人；2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）（1） architecture for distribu

15、ted embedded systems based-on workflow and distributed resource management. sept. 2002, edcis02, springer-verlag, pp.381395. sci/istp index: by01v（2） 一種面向?qū)ο缶幾g器體系結(jié)構(gòu)框架. 2002年8月，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，第20卷，第3期 ei number: 02447178591（3） 一種可擴(kuò)展的交互式軟件可視化框架. 2003年10月，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，第21卷，第5期（4） the research on zero-copy receivi

16、ng method based on communication-page pool. aug. 2003, pdcat03, ieee, ei number: 04158108089.（5） 集成保護(hù)和分散式抽象的可擴(kuò)展操作系統(tǒng). 2003, vol.30, no.5, 計算機(jī)科學(xué)參加科研項目情況：（1） 空間實驗室aos高級在軌系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究及演示驗證 （國防863項目）（2） 面向計算流體力學(xué)的交互式自動并行化軟件 國防重點實驗室基金（3） xxx綜合試驗測試系統(tǒng)課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名趙政文性別男出生年月1956.9最終學(xué)歷碩

17、士職 稱教授電 話88493772學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系計算機(jī)學(xué)院軟件與理論系e-mail通信地址（郵編）待添加的隱藏文字內(nèi)容3西北工業(yè)大學(xué)168信箱 710072研究方向計算機(jī)軟件與理論2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）編譯原理 本科生必修課 4學(xué)時 計算機(jī)學(xué)院

18、學(xué)生 68人；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 本科生必修課 4學(xué)時 教改班 及計算機(jī)學(xué)院學(xué)生等講授5次共800多人；算法設(shè)計與分析基礎(chǔ) 本科生必修課 4學(xué)時 計算機(jī)學(xué)院學(xué)生等講授2次共320人；算法設(shè)計與分析 研究生學(xué)位課 3學(xué)時 計算機(jī)學(xué)院碩士生等講授4次共519人；數(shù)據(jù)庫設(shè)計 研究生學(xué)位課 3學(xué)時 軟件學(xué)院碩士生等講授2次共125人；指導(dǎo)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計 五次 800人指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計26人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授

19、予單位、署名次序、時間）（不超過五項）文件系統(tǒng)中備份方案的研究與實現(xiàn) 微電子學(xué)學(xué)與計算機(jī)2005 vol22 no4 p115118基于globusd的網(wǎng)格安全問題研究解放軍南京理工大學(xué)學(xué)報2005年3月第6卷solaris 系統(tǒng)中snapshot技術(shù)的設(shè)計與研究微電子學(xué)與計算機(jī)微電子學(xué)與計算機(jī)2005 vol 22 no6 p170172文件系統(tǒng)中備份方案的研究與實現(xiàn) 微電子學(xué)與計算機(jī)2005 vol 22 no4 p115118課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作康慕寧男1955教授計算機(jī)

20、科學(xué)與技術(shù)課程負(fù)責(zé)人、主講、教材主編蔣立源男1935教授計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)主講、教材主編、趙政文男1957教授計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)主講鄧正宏男1975副教授計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)主講、輔導(dǎo)、電子教材主編林 奕男1976講師、博士計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)主講、輔導(dǎo)、教材參編鄭玉山男1975講師計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 在職博士輔導(dǎo)、電子教材主編3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例）本教學(xué)組承擔(dān)我校計算機(jī)學(xué)院每屆360余名本科生的編譯原理課程教學(xué)及編譯原理課程設(shè)計的指導(dǎo)工作。另外，我們每年還組織指導(dǎo)10名左右的研究生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)工作。教學(xué)組成員體現(xiàn)了以中

21、年教師為骨干、有經(jīng)驗的老教師作指導(dǎo)、青年教師為第二梯隊的師資隊伍。課程負(fù)責(zé)人康慕寧教授自1984年碩士研究生畢業(yè)任教以來，承擔(dān)過計算機(jī)專業(yè)離散數(shù)學(xué)、c語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)、形式語言與自動機(jī)等多門課程的教學(xué)任務(wù)。自1992年起，一直擔(dān)任編譯原理課程主講，并擔(dān)任此課程的負(fù)責(zé)人至今。主持和參加過多項科研項目，總到款額200余萬元，發(fā)表過學(xué)術(shù)論文多篇。由于教學(xué)成績顯著，多次獲得學(xué)校獎勵，曾被評為我?？缡兰o(jì)優(yōu)秀教學(xué)帶頭人。每年擔(dān)任我院近200名學(xué)生的編譯原理課教學(xué)工作及編譯原理課程設(shè)計指導(dǎo)工作。作為副主編，參與了“九五”和“十五”國家級重點教材編譯原理（第二版、第三版）的編寫工作，目前已經(jīng)獲

22、得了“十一五”國家級重點教材編譯原理建設(shè)立項，并擔(dān)任主編。作為課程負(fù)責(zé)人，主持編譯原理課程教學(xué)方法、教學(xué)改革工作。其中編譯原理（第二版）榮獲2002年全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎（排名第二）。蔣立源教授長期從事計算機(jī)軟件的教學(xué)和科研工作，有著豐富的教學(xué)、科研經(jīng)歷和經(jīng)驗。對形式語言、編譯理論及并行軟件開發(fā)技術(shù)有較系統(tǒng)和深入的研究，曾主持或參與過jovial語言編譯器自動測試系統(tǒng)、并發(fā)pascal編譯系統(tǒng)、183basic解釋系統(tǒng)及pd-100并行仿真計算機(jī)fds系統(tǒng)的研制，先后獲得過國家科技進(jìn)步二等獎、航空航天部科技進(jìn)步一等獎、全國科學(xué)大會獎及國家教委科技進(jìn)步二等獎等多項獎勵，發(fā)表過論文十余篇，榮

23、立航空科技研究院三等功一次，獲“科技之星”獎?wù)?，享受政府特殊津貼。蔣立源教授至今仍在教學(xué)第一線工作，先后為本科生和研究生主講過“程序設(shè)計語言”、“數(shù)值計算”、“編譯原理”、“形式語言與自動機(jī)”、“遞歸函數(shù)論”及“可計算性理論”等課程，對編譯原理課程建設(shè)特別是教材建設(shè)投入了大量的精力，主編或參編6部教材，其中編譯原理相繼入選“九五”、“十五”國家級重點教材，獲2002年全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎（排名第一）；編譯技術(shù)為部委規(guī)劃教材，獲得過原航空航天部優(yōu)秀教材一等獎，臺灣儒林圖書公司購買了該書的版權(quán)，1992年在臺北出版了繁體字版。目前仍主講碩士、博士研究生課程；擔(dān)任我校計算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院教學(xué)督

24、導(dǎo)組成員，指導(dǎo)編譯原理課程教學(xué)方法、教學(xué)改革工作；作為主編，主持編寫了“九五”、“十五”國家級重點教材編譯原理（第二版、第三版）的工作。趙政文教授 在西工大計算機(jī)學(xué)院主講編譯原理課程一次，并主講過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析等多門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程。鄧正宏博士（副教授）在西工大計算機(jī)學(xué)院主講一次，在西工大金葉技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院主講過編譯原理課程多次。林奕博士（講師）在西工大計算機(jī)學(xué)院主講一次，在西工大軟件學(xué)院主講一次。整個教學(xué)梯隊結(jié)構(gòu)合理，老、中、青三代人在我校計算機(jī)學(xué)院的課程及教材建設(shè)中均獲得過校級、省部級及國家級教學(xué)獎勵。鄭玉山 （講師） 指導(dǎo)多屆本科生編譯原理課程設(shè)計，參與編譯原理電子教材

25、編寫工作。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）在教學(xué)方法上，為了加深學(xué)生對編譯原理課程的理解，使其掌握編譯原理的基本技能，課程組對上機(jī)實習(xí)的模式進(jìn)行了卓有成效的改革，將過去的算法實現(xiàn)驗證型實習(xí)改進(jìn)為課程設(shè)計開發(fā)實踐環(huán)節(jié)。即通過學(xué)生自主開發(fā)小型的編譯程序，使其全面掌握編譯系統(tǒng)的知識。幾年來的實踐結(jié)果表明，此項改革取得了良好的教學(xué)效果。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效本課程教學(xué)梯隊注重對青年教師的培養(yǎng)，通過讓他們參與教材編寫、輔導(dǎo)、講課，逐步得到鍛煉，課程組也取得了一些指導(dǎo)青年老師方面的經(jīng)驗，為培養(yǎng)更年輕的教師打下了良好的基礎(chǔ)。鄧正宏博士和

26、林奕博士通過兩年多的教學(xué)、輔導(dǎo)，以及參與教材編寫、教學(xué)方法研究，積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果不斷提高，逐漸受到學(xué)生的歡迎及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，目前已能挑起本課程的教學(xué)大樑。鄭玉山（碩士、講師）也通過輔導(dǎo)和參與電子教材編寫制作工作，取得了許多課程教學(xué)經(jīng)驗。根據(jù)培養(yǎng)計劃，年輕教師已從04年起逐步擔(dān)任我校計算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院及明德學(xué)院的本科生的編譯原理課程的主講。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革我校于1979年開設(shè)“編譯原理”，是國內(nèi)最早講授此課程的高校之一，許多兄弟院校甚至是重點院校

27、的教師曾經(jīng)來我校進(jìn)修過編譯原理課程，學(xué)習(xí)編譯原理的教學(xué)經(jīng)驗。我們曾編寫出版過兩種風(fēng)格不同的部委規(guī)劃教材，其一為編譯技術(shù)，于1985年出版，1992年在臺北出版繁體字本；其二為編譯原理（第一版），是在我校使用十余次的講義基礎(chǔ)上，先后經(jīng)三次較大充實、更新、修改，于1993年正式出版的部委規(guī)劃教材，曾于1996年獲部級優(yōu)秀教材二等獎。編譯原理（修訂第二版）被列為普通高等教育“九五”國家級重點教材，于1999年9月出版。根據(jù)有關(guān)專家評議，認(rèn)為該書體系科學(xué)合理，內(nèi)容取舍、組織得當(dāng)，對基本概念和原理的論述準(zhǔn)確、清楚，并十分注意對學(xué)生思維的啟發(fā)，使讀者易于理解和掌握。該書出版后，迄今已印刷過13次，共7.6

28、萬冊，據(jù)初步了解，已有60余所兄弟院校采用，普遍反映很適合教學(xué)工作需要，特別便于讀者自學(xué)。該教材榮獲2002年國家級優(yōu)秀教材二等獎。我們主編的普通高等教育“十五”國家級重點教材編譯原理（第三版）已于2005年元月出版，目前已在許多兄弟院校中廣泛使用。此外，我們還制作了與該書配套的電子教案（2000年起，編譯原理課程組率先在計算機(jī)系使用），并于2002年出版了配套的課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，經(jīng)試用取得了良好的效果。目前課程組正在編寫列入“十一五”國家級重點教材選題的編譯原理及其電子版。為搞好編譯原理課程的教學(xué)工作，教學(xué)組經(jīng)常在一起交流、切磋教學(xué)工作，開展教學(xué)法研究，并多次對已成熟的教材進(jìn)行修訂。目前，新的

29、編譯原理教學(xué)輔導(dǎo)書編譯原理 導(dǎo)教 導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)考已編輯完成，預(yù)計今年八月左右出版。此外，我們還根據(jù)國際計算機(jī)學(xué)會制定的computing curricula 2001（簡稱為cc2001）及china computing curricula 2002（簡稱為ccc2002）教學(xué)計劃大綱要求，注意吸取近幾年來編譯技術(shù)及系統(tǒng)軟件開發(fā)技術(shù)方面的某些最新成果，另一方面在教學(xué)手段的更新及教學(xué)輔助工具的完善上（如向教師提供電化教學(xué)版本，建立課程教學(xué)網(wǎng)站，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具等）做一些探索。4-2 理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

30、中的定位與課程目標(biāo)我校是首批進(jìn)入國家211工程和985工程立項的的重點建設(shè)院校，是在全國高校中一直名列前茅的研究型大學(xué)，為我國的國防建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。本課程是計算機(jī)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一?；谖倚５霓k學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，本課程的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是，通過本課程的教學(xué)，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹編譯系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及編譯程序各組成部分的設(shè)計原理和實現(xiàn)技術(shù)，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，既掌握編譯理論和方法方面的基本知識，也具有設(shè)計、實現(xiàn)、分析和維護(hù)編譯程序等方面的初步能力，為從事計算機(jī)軟件開發(fā)工作及理論研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容在整體上與ccc2002的要求保持一致，以便和國內(nèi)外同類課

31、程的現(xiàn)行教學(xué)大綱接軌。但在具體實施上力求反映本學(xué)科的最新技術(shù)成果，以及本校教師的科研成果，使課程具有本校自己的特色。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時本課程共分為十一部分（章），按對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度的要求可分為三個層次。其中：第三、四、五章特別是第四章為本課程的重點掌握部分（計劃學(xué)時42，占全課程的65.6）；第二、六、七、八基本掌握部分（計劃學(xué)時18，點全課程的28.1），第一、九、十、十一章為一般概念性介紹部分（計劃學(xué)時4，點全課程的6.3）。以下各章節(jié)所列參考學(xué)時數(shù)，任課教師可根據(jù)教學(xué)的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)：第一章 緒論（共2 學(xué)時）1編譯過程概述2編譯程序的邏輯結(jié)構(gòu)3編譯程序的組織

32、第二章 前后文無關(guān)文法和語言（共7學(xué)時）1語言、文法及其表示 （1學(xué)時） 2句型分析（3學(xué)時）3文法的化簡與改造（2學(xué)時）4文法與語言的chomsky分類（1學(xué)時）第三章 詞法分析與詞法分析程序（共12學(xué)時）1設(shè)計詞法分析程序應(yīng)考慮的問題（1學(xué)時）2正規(guī)文法與狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖（3學(xué)時）3有限自動機(jī)（6學(xué)時）4正規(guī)表達(dá)式與正規(guī)集（2學(xué)時）第四章 語法分析與語法分析程序（共17學(xué)時）1自頂向下的語法分析（共5學(xué)時）（1）消除左遞歸（1學(xué)時）（2）消除回溯的條件（1.5學(xué)時）（3）遞歸下降分析（1學(xué)時）（4）預(yù)測分析（ll(1)分析）（1.5學(xué)時）2自底向上的語法分析（共12學(xué)時）（1）簡單優(yōu)先分析和算符

33、優(yōu)先分析（3學(xué)時）（2）lr分析（9學(xué)時）第五章 語法制導(dǎo)翻譯及中間代碼生成（共13學(xué)時）1屬性文法及屬性翻譯文法的概念（2學(xué)時）2常見中間語言（1學(xué)時）3簡單算術(shù)表達(dá)式及賦值語句的翻譯（1學(xué)時）4布爾表達(dá)式的翻譯（1學(xué)時）5控制語句的翻譯（5學(xué)時）6含有數(shù)組元素的算術(shù)表達(dá)式及賦值語句的翻譯（1學(xué)時）7過程說明及過程調(diào)用的翻譯（1學(xué)時）8說明語句的翻譯（1學(xué)時）第六章 符號表（共2學(xué)時）1符號表的組織2符號表的建立與查找第七章 運行時的存儲組織與分配（共4學(xué)時）第八章 代碼優(yōu)化（共5學(xué)時）1局部優(yōu)化（3學(xué)時）2數(shù)據(jù)流分析原理（1學(xué)時）3循環(huán)優(yōu)化（1學(xué)時）第九章 目標(biāo)代碼生成（0.5學(xué)時）第十章

34、 查錯與改錯 （0.5學(xué)時）第十章 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言（1學(xué)時）4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法課程重點為第三、四、五章，其中第三章的難點主要有有限自動機(jī)的構(gòu)造、確定化、最小化，正規(guī)表達(dá)式及其與有限自動機(jī)、文法的相互轉(zhuǎn)換等。第四章的難點有自頂向下消除回溯條件的論證、預(yù)測分析法、優(yōu)先分析表構(gòu)造方法以及全章中最難的部分lr分析法。第三、四章特別是第四章的內(nèi)容較抽象，同學(xué)理解有一定的困難，須投入較多的學(xué)時（兩章共計劃用29學(xué)時，占總學(xué)時數(shù)的45）進(jìn)行理論及示例講解、習(xí)題課。同時，加大在此兩章的作業(yè)量，對同學(xué)們中遇到的疑難問題及作業(yè)中突出的問題進(jìn)行剖析、講解，提高教學(xué)效果。第五章難點在于屬性文

35、法、屬性翻譯文法的抽象性與語法制導(dǎo)翻譯子程序設(shè)計的實踐性的有機(jī)結(jié)合。需要同學(xué)們在理解了語法分析知識、語義屬性等知識的基礎(chǔ)上，將翻譯方法轉(zhuǎn)換為語法制導(dǎo)下的語義程序。為提高同學(xué)們的理解能力，我們通過課堂教學(xué)，結(jié)合編譯原理課程設(shè)計，讓同學(xué)們將課堂內(nèi)容與實踐相結(jié)合，通過自己動手編寫程序，加深他們對所學(xué)內(nèi)容的理解，取得了良好的效果。4-2-4 實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）實踐性教學(xué)是課程教學(xué)體系中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用。我校編譯原理課程的實踐教學(xué)自96年起，改變了以往實驗內(nèi)容上只是對理論的驗證的初級實驗?zāi)Ｊ?。在實踐內(nèi)容的

36、安排上，我們采用隨所講章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同步驗證實驗與貫穿編譯原理全部內(nèi)容的課程設(shè)計相結(jié)合的模式。這樣，既讓學(xué)生通過同步實踐加深了對課堂知識的了解，也使學(xué)生通過課程設(shè)計把書本知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。實踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容有：上機(jī)實驗教學(xué)內(nèi)容安排（共10機(jī)時） 1識別小型語言所有單詞的詞法分析程序設(shè)計（3機(jī)時） 2表達(dá)式文法的遞歸下降分析程序設(shè)計（3機(jī)時） 3表達(dá)式文法的slr(1)分析程序設(shè)計（4機(jī)時）4-2 實踐（驗）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標(biāo)“編譯原理”課程兼有很強(qiáng)的理論性和實踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時普遍感到難度很大。編譯原理課程設(shè)計的目的是，讓學(xué)生通過綜合所學(xué)

37、過的計算機(jī)知識、編程技術(shù)以及編譯原理課程所學(xué)知識，在本課程實踐中自己動手完成一個小型語言的簡單編譯程序的設(shè)計工作，以達(dá)到鞏固和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，對編譯程序設(shè)計技術(shù)有更深刻全面的了解。并且，通過課程設(shè)計讓同學(xué)們在分析問題和解決問題的能力、綜合能力等方面得到提高。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時）編譯原理課程設(shè)計 （30機(jī)時+4學(xué)時） 1實驗預(yù)備知識講解（4學(xué)時）（1） 詞法分析工具知識學(xué)習(xí)：介紹lex工具及常用詞法分析方法；（2） 語法分析工具知識學(xué)習(xí)：介紹yacc、gcc工具；（3） 介紹課程設(shè)計目標(biāo)：要求、難點、常見問題、編程環(huán)境等。 2一個小型語言編譯器的開發(fā)（30機(jī)時

38、）4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法本課程設(shè)計是編譯原理課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。任務(wù)要求:由學(xué)生獨立完成對一個簡化的pascal語言含有詞法分析、語法分析、符號表管理、語義分析以中間代碼生成程序的小型編譯系統(tǒng)的設(shè)計。所完成的系統(tǒng)能對給定的輸入源程序進(jìn)行分析（在分析過程中進(jìn)行相應(yīng)的詞法、語法及部分語義檢查），輸出等價的中間代碼（四元式）程序和符號表。4-2-4考核內(nèi)容與方法1.需求分析、概要設(shè)計（學(xué)生自行完成，課外6學(xué)時）（1） 對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，編寫分析報告；（2） 進(jìn)行概要設(shè)計，編寫概要設(shè)計報告。2.詳細(xì)設(shè)計、編碼（上機(jī)實踐1824機(jī)時）（1） 進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，編寫詳細(xì)設(shè)計報告；（2）

39、編碼，完成程序設(shè)計工作；（3） 進(jìn)行調(diào)試。3.調(diào)試（上機(jī)調(diào)試612機(jī)時）（1） 對所制作的系統(tǒng)進(jìn)行綜合調(diào)試和測試，對所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，填寫bug報告書；（2） 消除bug，完善系統(tǒng)。4.驗收（2學(xué)時）提交驗收申請，由指導(dǎo)老師組織驗收工作?？己朔椒ǎ撼绦蛲瓿汕闆r驗收（60）實驗報告（20）技術(shù)文檔寫作質(zhì)量（20）4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）配合文字教材（蔣立源、康慕寧主編，“九五”國家級重點教材編譯原理，西北工業(yè)大學(xué)出版社出版），課程教學(xué)已具備全套的電子教案，該教案從2000年起已連續(xù)使用了6

40、屆，并進(jìn)行了多次修訂。出版了配套的教學(xué)輔導(dǎo)教材一部（康慕寧主編，編譯原理常見題型及模擬題，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2002年9月）。十五國家級重點教材編譯原理（第三版）已于2005年元月出版，為配合教材出版，現(xiàn)正在編寫相應(yīng)的電子版教材，目前已完成全部內(nèi)容的90%。學(xué)校提供了教學(xué)網(wǎng)站，現(xiàn)正在進(jìn)行調(diào)試?！笆晃濉眹壹壷攸c教材編譯原理（第四版）已獲得國家批準(zhǔn)立項，目前正著手編寫的籌備工作。由于編譯原理課程的理論性、實踐性均很強(qiáng)，因此，除課后上機(jī)實驗外，我們還專門設(shè)置了“編譯原理課程設(shè)計”課。通過讓學(xué)生參與小型的編譯程序的開發(fā)，把課堂知識與實踐結(jié)合起來，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解，并使學(xué)生具備一定的設(shè)計能力

41、，教學(xué)效果有了明顯的提高。目前正在編寫新學(xué)期使用的實習(xí)指導(dǎo)書。自2004年開始，計算機(jī)學(xué)院已面向全院學(xué)生開通編譯原理課教學(xué)網(wǎng)站（網(wǎng)址：01/netteach/login.aspx，限于網(wǎng)站條件，目前只對我院學(xué)生通過西工大校園網(wǎng)進(jìn)入）。通過兩屆同學(xué)的試用，取得了較好的效果，目前還在完善中。4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）在教學(xué)方法上，我們力求做到以下幾點:1.把好備課關(guān)。對于所教內(nèi)容應(yīng)注意難點分散,盡量將其

42、分解為便于理解的一些基本概念的組合,以便于學(xué)生理解，采取所謂“避輕就重”的教學(xué)方式，即難點多講，易懂內(nèi)容少講；2. 教學(xué)內(nèi)容上注意承上啟下、循序漸進(jìn)，保持思維的連貫性；3發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高他們的自學(xué)能力；4采用提問、反問、設(shè)陷等方式集中學(xué)生的注意力；5課外輔導(dǎo)與課程實踐是鞏固學(xué)生們所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)；6運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使教學(xué)效果大大提高；7組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型的課程設(shè)計，獨立完成小型系統(tǒng)的設(shè)計、調(diào)試工作，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與實踐活動相結(jié)合，很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)手段上，我們采取以下措施：1 不斷更新教學(xué)手段 通過采用多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合傳統(tǒng)的黑板書寫，以增大

43、課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果；2 加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 配合理論教學(xué)，為學(xué)生提供大量的上機(jī)機(jī)時，增強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)綜合性實驗即課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力和創(chuàng)新能力；3 充分利用先進(jìn)的工具 將編譯技術(shù)方面出現(xiàn)的新方法、新工具（如gcc，gen等）及時引入課堂教學(xué)及實驗環(huán)節(jié)中4-5 教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果）本課程在我校計算機(jī)學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中連年得到好評，教學(xué)效果很好。負(fù)責(zé)人多次受到學(xué)校表揚和表彰。所選用的教材由本校課程教學(xué)組成員主編，是“九五”及“十五”國家級重點教材。目前已獲得“十一

44、五”國家重點教材立項。曾榮獲2002年第五屆全國優(yōu)秀教材二等獎。通過四個年級共16455人（其中200304學(xué)年57人，0405學(xué)年63人，0506學(xué)年44人,0607學(xué)年55人）十個項目的抽樣調(diào)查，在219*10=2190項中，評為優(yōu)的項目為1853項，占84.6%;評為良的項目295項，占13.4%；評為一般項目43項，占2.0 %；評為差的項目0項。三年中每年評優(yōu)項目比例依次為：84.56、84.60、86.12、84.73；評良項目歷年平均比例為：13.86、11.39、12.47、13.09；評為一般項目歷年平均比例為：2.29、4.43、2.74、2.18。在學(xué)生對課程教學(xué)的評價中

45、，普遍反映教學(xué)效果良好。很多同學(xué)因為編譯原理教學(xué)效果好而發(fā)自內(nèi)心地喜歡上編譯原理課（參見“教學(xué)效果學(xué)生評介意見”）。以下是一些學(xué)生評價內(nèi)容摘錄：1 教材在內(nèi)容和例題方面都經(jīng)過作者仔細(xì)地篩選、甄別和編輯，每一個章節(jié)在一定程度或?qū)用骟w現(xiàn)了新課程的理念，都有令人興奮的亮點，呈現(xiàn)出獨特的風(fēng)格；2 教材印刷精美，內(nèi)容清晰透徹，習(xí)題難易適中，既是一本教材，又是一本非常不錯的參考書。3 教師還收集了大量的跟課程相關(guān)的電子資料，開拓了同學(xué)的視野。4 教師上課生動詳（翔）實，實踐性強(qiáng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。5 編譯原理雖然是一門很難的課程，但是由于選擇了一本優(yōu)秀的教材，教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段上的創(chuàng)新，同學(xué)們在學(xué)

46、習(xí)時并不感到困難。6 教師態(tài)度認(rèn)真，效果明顯，對疑點、難點仔細(xì)剖析，爭取讓每個同學(xué)都能真正理解和領(lǐng)會。7 教學(xué)理論先進(jìn)，內(nèi)容充實。教學(xué)手段先進(jìn)，事半功倍。開展課程實踐，學(xué)以致用。學(xué)生積極配合，相得益彰。8 老師的講授方式可以說是很有特色的。9 老師十分注重知識的連貫性。10 我挺喜歡學(xué)習(xí)編譯原理這門課程的，也許是因為康老師富有特色的教學(xué)方式與其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。課前復(fù)習(xí)與課后總結(jié)，我想這也是得到大部分同學(xué)認(rèn)可的。11 老師循序漸進(jìn)的上課方式能使同學(xué)們打下堅實的基礎(chǔ)。注意課程的銜接，使同學(xué)們對于整個知識結(jié)構(gòu)有較清晰的認(rèn)識，才能達(dá)到融匯（會）貫通、學(xué)以致用。12 老師對自己和同學(xué)們要求都很嚴(yán)格，課堂

47、上要求大家認(rèn)真聽講、不遲到早退。所謂“嚴(yán)師出高徒”，這一點對大家是適用的。13 我了解到周圍很多我認(rèn)識的同學(xué)都特別喜歡上康老師的編譯原理課，他特別注重與學(xué)生的溝通和交流，并對大家嚴(yán)格要求。14 老師講課重點突出、層次分明、深入淺出，實現(xiàn)了在課堂上老師主導(dǎo)，學(xué)生主動的目標(biāo)。能熟練地運用多媒體教學(xué)，大大提高了同學(xué)們的積極性。，還特別注意理論知識與實際應(yīng)用的結(jié)合?？傊?，大家對老師的編譯原理課非常滿意。校教學(xué)督導(dǎo)組也對本課程給予了很好的評價（參見“教學(xué)效果校督導(dǎo)組評價”）：1 教學(xué)團(tuán)隊力量強(qiáng)：教學(xué)團(tuán)隊以中年教授為骨干，以老、中、青年教師組成，年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)好，教學(xué)經(jīng)驗豐富，并且培養(yǎng)青

48、年教師措施得力。2 自編教材特色突出：蔣立源教授和康慕寧教授編寫的九五、十五國家級重點教材編譯原理（第二版、第三版）共印刷了10余次，共7萬余冊，被全國60多所大學(xué)選用，具有很高的知名度。該教材于2002年獲得了全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎。該教材于今年再次被選為國家“十一五” 規(guī)劃教材。3 教師授課認(rèn)真負(fù)責(zé),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、備課充分,概念準(zhǔn)確。注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生能夠更全面、深入地掌握理論知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 實驗教學(xué)注重創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，開展綜合性、驗證性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等實驗內(nèi)容，使課堂理論學(xué)習(xí)與具體實踐有機(jī)結(jié)合，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，并提高了他們的實際應(yīng)用能力。5

49、教學(xué)改革成果顯著：在編譯原理課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)改革方面成果顯著，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的好評和學(xué)校的獎勵。6 由于該課程組的不斷能力，該課程教學(xué)已經(jīng)得到廣大學(xué)生和專家的認(rèn)可。該課程于2004年被評為陜西省精品課程，2005年12月被評為“微軟教育部”國家精品課程建設(shè)項目。杜文奎教授 （西北工業(yè)大學(xué)動力與能源學(xué)院教授，校教學(xué)督導(dǎo)組成員）在對本課程教學(xué)的評價中指出：康慕寧教授在講授編譯原理課程中，政治觀點正確，做到教書育人，備課認(rèn)真充分，教學(xué)全神貫注，語言生動，表達(dá)精練。在講授內(nèi)容上，能夠突出重點，層次分明，論述嚴(yán)密，分析透徹，并注意啟發(fā)學(xué)生，通過提問、反問、舉例等方式，促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生

50、理解能力，使學(xué)生們在課堂上思想集中，氣氛活躍，取得了很好的教學(xué)效果。在課間通過與學(xué)生交流，普遍反映對康慕寧教授的講課感到非常滿意。周興社教授（西北工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院院長、軟件學(xué)院院長、中國計算機(jī)學(xué)會常務(wù)理事、博士生導(dǎo)師）在對本課程組的評價（參見“教學(xué)效果校內(nèi)專家評價”）中指出：1 課程組注重將新的科研成果融入教材和教學(xué)之中。2 課程組注重青年教師的培養(yǎng)，2名青年教師通過教學(xué)輔導(dǎo)及部分章節(jié)的授課逐步得到了鍛練，已能獨立主講課程。3 該課程在計算機(jī)學(xué)院歷年本科生課程教學(xué)情況評價中，均被學(xué)生評為最滿意的課程之一。張遵濓教授（原西北工業(yè)大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程系副主任、原航空航天工業(yè)部航空教材委員會委員、

51、計算機(jī)學(xué)科組組長、現(xiàn)任西北工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員、軟件學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長）在對本課程組的評價（參見“教學(xué)效果校內(nèi)專家評價”）中指出：1 在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革等方面狠下功夫，取得了很好的教學(xué)效果。2 主講教師積極投身教材建設(shè)，潛心研究教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的“教材加黑板”的教學(xué)模式逐步改進(jìn)為使用多媒體教學(xué)；將單一的課堂授課改進(jìn)為課堂教學(xué)與課程設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)模式。3 在抓好教學(xué)工作。教材建設(shè)的同時，他們還注重教學(xué)隊伍的建設(shè)，做好青年教師的培養(yǎng)工作。4 相信他們會將編譯原理課程建設(shè)得更好。中國科學(xué)院沈緒榜院士（中國航天時代電子公司第七七一研究所科技委員會主任、研究

52、員，國家自然科學(xué)基金委員會咨詢組成員）在對本課程組的評價（參見“教學(xué)效果校外專家評價”）中指出，西北工業(yè)大學(xué)編譯原理課程有以下特色：1 有一支高水平教師組成的教學(xué)、實驗人員隊伍。2 編寫出版了多種高質(zhì)量的教材。3 不斷改革教學(xué)方法和手段，努力完善實驗環(huán)境，在教學(xué)軟件和硬件條件上都已俱備相當(dāng)?shù)囊?guī)模。4 堅持理論與實際并重，但十分注意理論與實踐的結(jié)合，不但使學(xué)生對編譯器的設(shè)計原理及內(nèi)部處理機(jī)制有深入的理解，而且也在實現(xiàn)、調(diào)試和維護(hù)編譯器方面得到了初步的訓(xùn)練。5 是一門高水平、高質(zhì)量的課程。西安交通大學(xué)馮博琴教授（西安交通大學(xué)計算機(jī)教學(xué)實驗中心主任、全國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教指委副主任、非計算機(jī)專業(yè)計算

53、機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)分委員會主任、博士生導(dǎo)師）在對本課程的評價（參見“教學(xué)效果校外專家評價”）中指出：1 該課程是一門很優(yōu)秀的課程；2 課程的歷史沉淀很厚，形成了一支中青年為主的師資隊伍，師資力量十分雄厚；3 教材建設(shè)卓有成效，課程教材建設(shè)做得十分出色；4 教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，不斷更新，引入新技術(shù)，適應(yīng)教學(xué)之需；5 教學(xué)“能滿足學(xué)生知識結(jié)構(gòu)變化的要求”。西北大學(xué)周明全教授（原西北大學(xué)計算機(jī)系系主任、軟件學(xué)院院長、可視化研究所所長、博士導(dǎo)師、陜西省軟件工程中心主任、中國計算機(jī)學(xué)會理事、陜西省計算機(jī)學(xué)會副理事長，現(xiàn)為北京師范大學(xué)軟件學(xué)院院長）在對本課程的評價（參見“教學(xué)效果校外專家評價”）指出：1 在多年的編譯系統(tǒng)科研工作中，取得了一系列優(yōu)秀成果，使該單位在編譯技術(shù)領(lǐng)域里，學(xué)術(shù)水平處于國內(nèi)領(lǐng)先；2 跟蹤國內(nèi)外編譯技術(shù)的最新技術(shù)成果，撰寫了多本教材和教學(xué)輔助參考書；3 教學(xué)條件得到較大改善，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)硬件建設(shè)得到長足發(fā)展；4 取得了一系列教學(xué)成果，具有良好的教學(xué)條件設(shè)施；5 建設(shè)了一支具有高水平、梯隊合理的師資隊伍。西安電子科技大學(xué)軟件學(xué)院劉堅教授（該校精品課程編譯原理負(fù)責(zé)人）在對本課程的評價（參見“教學(xué)效果校外專家評價”）中指出：1 教學(xué)梯隊組成、教材體系