思想政治論文：思想想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向范文

1、思想政治論文：思想想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向思想想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向馮國芳摘要：思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合是提高教學(xué)實(shí)效性的有效手段。鑒于一些教師對資源整合的目標(biāo)取向缺乏科學(xué)研究，思想政治理論課教學(xué)資源整合存在著資源盲目堆積、資源結(jié)構(gòu)復(fù)雜和資源內(nèi)容老化的現(xiàn)象，在思想政治教育理論的指導(dǎo)下，大學(xué)生的德性素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的培育已經(jīng)成為思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向。這種目標(biāo)取向?qū)λ枷胝卫碚撜n教師提高綜合素質(zhì)、拓展理論視野和貼近學(xué)生實(shí)際方面都提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；資源整合；目標(biāo)取向中圖分類號(hào)：g641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章

2、編號(hào)：1002-0845(2022)12-0134-04思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合是提高教學(xué)實(shí)效性的有效手段。但是，如果資源整合缺乏一定的目標(biāo)取向，不僅影響教學(xué)平臺(tái)上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的分類，而且影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。為了學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了學(xué)生素質(zhì)的提高，思想政治理論課教師必須探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向，這既為大學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供理論支持，也為思想政治理論課教師整合教學(xué)資源、進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)。一、思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教掌資源整合存在的問題從當(dāng)前思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用情況看，學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積極性不高。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查資料表明，在144名使用思想政治理論課

3、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生中，能找到大部分網(wǎng)絡(luò)資料的僅13人，只能找到小部分資料的57人，幾乎找不到資料的有74人。一些高校的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的效聲較低，資源整合的目標(biāo)取向不明確，而缺乏科學(xué)性是一個(gè)重要原因。其具體表現(xiàn)可以概括為三個(gè)方面：一是資源盲目堆集，學(xué)生查找困難。一些思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有大量的資源，由于這些資源在收集過程中缺乏分類整理，以致學(xué)生在使用時(shí)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行了解和鑒別。二是資源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師管理困難。一些思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)模塊，由于不符合元數(shù)據(jù)分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)出現(xiàn)信息過多相互包含和重疊的情況，以致教師在管理資源上遇到困難。三是資源內(nèi)容陳舊，吸引學(xué)生困難。一

4、些思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的某些信息是幾年前上傳的材料，當(dāng)時(shí)學(xué)生感到新鮮并從中受到教益。但隨著時(shí)間的推移，原來的資料已經(jīng)陳舊并失去了教育的價(jià)值，由于缺乏更新而繼續(xù)滯留在教學(xué)平臺(tái)上，這些資源很難吸引學(xué)生。上述問題提醒人們，提高思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肉在的吸引力，從而提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，必須尋求一定的目標(biāo)取向，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)整合。思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合就是將教學(xué)資源進(jìn)行篩選和利用，創(chuàng)造出具有思想政治教育特色的網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，以利于保證教學(xué)的實(shí)效性，從而提高大學(xué)生的素質(zhì)。可見，提高大學(xué)生素質(zhì)是資源整合的落腳點(diǎn)，這是思想政治理論課教學(xué)的目標(biāo)，也是思想政治教育的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資

5、源整合是為了有效開展思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也是為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，因此思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合理所當(dāng)然地也包含了提高大學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)取向。鑒于以上認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，既然思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而思想政治教育以提升大學(xué)生德性素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)為目標(biāo)，那么，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合就是為了提高大學(xué)生的德性素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)，這就是思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向。二、思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向理論關(guān)于教學(xué)目標(biāo)取向問題，國外的一些現(xiàn)代教學(xué)專家已經(jīng)進(jìn)行了深入研究并獲得了相應(yīng)的理論成果，這些研究成果為思想政治理論課教學(xué)資源整合

6、的目標(biāo)取向提供了借鑒。中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見則為思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。國外專家認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)取向具有多維性。美國教學(xué)專家布盧姆(bsbloom)關(guān)于教育目標(biāo)的分類法研究認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)可以分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，這在一定程度上承認(rèn)了人的完整性，具有目標(biāo)取向的多維性。英國課程理論家斯騰豪斯(lstenhouse)認(rèn)為，“學(xué)校教育是由四個(gè)不同的過程構(gòu)成的：1）技能的掌握；2）知識(shí)的獲得；3）社會(huì)價(jià)值和規(guī)范的確立；4）思想體系的形成”。這四個(gè)過程是確立總體教育過程的一般性的、寬泛的教育目標(biāo)。由此可見，技能、知識(shí)

7、、社會(huì)價(jià)值和規(guī)范，以及思想體系是課程目標(biāo)的重要元素。而美國課程論專家舒伯特(w.hschubert)則直接把具有多個(gè)目標(biāo)取向的教育目標(biāo)定義為“普遍性目標(biāo)取向”普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)以及社會(huì)政治需要，對課程進(jìn)行原則性規(guī)范和指導(dǎo)的目標(biāo)，其特點(diǎn)是把一般教育宗旨和課程目標(biāo)等同起來，因而具有普遍性、模糊性和指令性，可普遍運(yùn)用于所有教育實(shí)踐中。國外專家關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的多維性論述，為我們分析思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向提供了理論根據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)看到，他們關(guān)于教育目標(biāo)取向的多維性，并沒有提出教學(xué)資源整合本身具有多維性特點(diǎn)。但是，由于教學(xué)資源整合就是教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，教學(xué)的目標(biāo)取向內(nèi)含了資源整合的目標(biāo)取向。因此，分析教學(xué)目標(biāo)取向的多維性，為論述思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的目標(biāo)取向提供了前提。綜觀教學(xué)發(fā)展歷史，教學(xué)目標(biāo)往住與國家在特定歷史時(shí)期制定的教育方針是一致的。我國目前思想政治理論課教學(xué)的目標(biāo)取向是多目標(biāo)的集合，具有多維性特點(diǎn)。中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見指出，“以大學(xué)生