海闊憑魚躍,天高任鳥飛范文

1、海闊憑魚躍,天高任鳥飛海闊憑魚躍天高任鳥飛淺談小學語文實踐活動的空間拓展江蘇省寶應縣葉挺橋小學衡清婷提要：為有效提高小學語文實踐活動的實效性，本人結合自己的實踐體會，就空間拓展問題談幾點粗淺的做法，即通過拓展活動的知識空間、思維空間和評價空間，來調動主體參與熱情，增強活動績效。關鍵詞：語文實踐皮亞杰認為：人的認識來源于動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎，動作是聯(lián)結主客體的橋梁和中介。只有兒童自己具體地、自覺地參與各種活動，才能獲得真實的知識。小學生學習語文，感知事物，也是一個需要不斷參與實踐的過程，參與了，親身去看了、做了、想了、聽了，眼中接納的事物，腦中思考的知識才會慢慢地具體豐滿起來

2、，鮮活生動起來，正所謂“實踐出真知”。為了提高語文實踐活動的有效性，筆者進行了大量的實驗，下面想就拓展空間，提高活動績效這一問題，談談自己幾點粗淺的做法：一、拓展活動的知識空間，增強活動效果。新課程昭示我們，生活即語文，語文即生活。教語文必須有大視野，學語文必須有大空間。語文實踐活動尤其需要廣闊、自由的活動空間，讓孩子們能像蜜蜂一樣博采眾“花”，像鳥兒一樣穿越時空。我們做教師的，頭腦中想的、手里邊做的，都應為我們的服務對象學生著想，隨著學科間壁壘的消除，學科間知識的融合，我們有責任創(chuàng)設大學科學習的平臺，引導和幫助學生學好語文，增強語文素養(yǎng)。教學秋天一課時，為幫助小朋友感受“碧藍碧藍的天空”、“

3、金黃金黃的田野”、“火紅火紅的楓葉”。課前，我就帶著孩子們走進了多姿多彩的大自然，讓他們跟我一起來到田野邊，看一望無際、金黃一片的稻谷，看裂開嘴露出雪白牙齒的棉花，再仰起頭觀賞一碧如洗的天空，摸摸火紅火紅的楓葉和像紅燈籠一樣懸掛在枝頭上的蘋果、石榴。接著，回到課堂，將課桌圍成圓桌型，開展一次沙龍座談會，讓小朋友們談談自己看到的秋天。然后，學習課文，并用手中的畫筆畫畫藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉等。不經意間，學生已將感性的認識與抽象的文字符號聯(lián)系在了一起，將具體形象的事物與生動豐富的語言融為了一體。再如教學司馬遷發(fā)憤寫史記一課，由于學生歷史知識的貧乏，對司馬遷所處的時代，司馬遷辛酸坎坷的一

4、生以及史記內容都知之甚少。因此，教學前，我采用了冷處理的方法，把全班學生帶進了圖書室、閱覽室、電腦房，讓他們選用自己喜歡的方式去查閱各種相關資料，做做知識卡片，下載文字圖片。接著，引導學生學課文。其間，穿插舉辦知識交流會，啟發(fā)他們將自己看到的、聽來的、想到的有所選擇地傾吐出來。同時，適時播放電視劇司馬遷中司馬遷殘遭酷刑，忍辱發(fā)憤等一組組催人淚下的感人鏡頭，讓孩子們穿越時空的隧道，走進漢代忠奸不分的朝廷，走進司馬遷雄心不已，屈辱難訴的復雜內心世界。最后讓學生評評司馬遷其人。這一實踐活動，整合了歷史與語文，拓寬了學生學習文章的視野，更主要的是，幫助他們建立了明是非，辨美丑，戰(zhàn)勝一切困難實現(xiàn)人生價值

5、的責任感，學會以人格魅力吸引人，以學識魅力感動人。除此語文實踐活動的空間還應該放在廣闊的社會大舞臺之上，讓每一位學生扮演角色，了解其中豐富的內涵。比如，教學訪問環(huán)保專家方博士一文后，就可以開展一次綜合實踐活動，先讓學生自己組成小組，調查本地區(qū)的環(huán)境狀況后，寫成小型的調查報告。然后，采訪環(huán)保局的有關專業(yè)人士，或邀請他們到學校來接受全體學生的知識咨詢，再通過辦手抄報或以“保護環(huán)境，人人有責”為主題開展一次中隊活動課，宣傳和發(fā)動全校、全社會人保護自然生態(tài)環(huán)境。這樣的活動形式既打破了以課堂為中心的空間約束，又拉近了語文學科與社會學科的距離，創(chuàng)造了許多讓學生鍛煉交際能力、語言表達能力的機會，培養(yǎng)了學生適

6、應社會的綜合素質。二、拓寬思維空間，增強活動的情趣性。兒童的思維就像美麗的花兒一樣多姿多彩，它們需要陽光、空氣和雨露的滋潤。語文實踐活動中，創(chuàng)設優(yōu)美怡人的思維情境，會像生命的泉水一樣催開含苞的花朵，開啟兒童的心智。為此，在語文實踐活動中，我多次嘗試幫助學生營造寬松和諧的精神空間，并借助現(xiàn)代媒體、自然資源、人才資源等開拓孩子們的思維空間，讓他們愛學、樂學、會學。1、創(chuàng)設和諧安全的思維情境，讓他們敢于參與。孩子們的膽子很小，怕老師的責備、抱怨，怕同學的歧視、嘲笑。因此，我們首先應該創(chuàng)設寬松的思維氛圍，讓他們心理安全自由，放飛心靈。比如，教學家一課時，我就是通過開展語文實踐活動的方式來完成本課學習任

7、務的。首先，我把孩子們帶到了綠草如茵的草地上，學生們到了這樣怡人的環(huán)境中，一下子歡呼雀躍起來，有的唱、有的跳，快樂得手舞足蹈。此時，他們的精神和思維完全處于興奮放松狀態(tài)，沒有絲毫的拘束感。于是，我讓小朋友跟我看看藍天白云、摸摸大樹，聽聽鳥鳴，觀察水中魚兒嬉戲，大伙兒高興極了。課堂上他們不僅親身感受了“藍天是白云的家小河是魚兒的家樹林是小鳥的家，更感受到了自己生活在祖國母親懷抱中的幸福。課后，有的小朋友根據(jù)文章內容畫了漂亮的卡通畫，有的還歪歪扭扭地寫了一首小詩，有的則借助自己的歌喉唱了一首又一首動聽的歌兒。這就是寬松愉悅的思維空間帶給他們的幸福，不是嗎？這就是在享受學習。2、創(chuàng)設豐富多彩的思維情

8、境，讓他們會學、樂學。語文學科的知識外延是廣泛的，思維的空間是廣闊的。語文實踐活動中，我們可以通過創(chuàng)設各種思維情境，開發(fā)學生的思維，幫助他們化難為易、化繁為簡。比如教學馬踏飛燕一文時，學生對第三、四自然段的理解有點困難(里面涉及到美術工藝的構思和物理平衡學的有關知識)，怎么辦呢？于是，我便采用了“迂回”戰(zhàn)術，將這兩個自然段暫擱一邊，先用多媒體展示國內外各種精品建筑物和精美的工藝品，讓他們先飽眼福，初步感受它們的輪廓造型之美。然后，我凸顯兩個特征顯著的工藝品，讓他們小組討論，談談這兩個工藝品的美體現(xiàn)在哪些地方？從而幫助他們學會鑒賞工藝品的設計之精巧，技藝之精湛。此時，回到課文，學習第三自然段是水

9、到渠成的事了。緊接著，我借助討論研究的學習方式，讓學生自由組成學習小組，共同分析“平衡”原理，讓學生之間產生思維碰撞，讓他們之間產生思維互補。果然，交流時好幾位學生上臺展示了自己的草圖，闡述了平衡原理。你看，初中物理中的知識在語文課上也這么快快樂樂地解決了，這就是因為借助了學生豐富的內在資源，借助了他們廣闊的思維空間，借助了集體智慧的力量?？梢?，思維空間的拓寬與開發(fā)，能有效地幫助孩子們插上自由思考的翅膀，解決一個個問題。三、開放評價空間，激發(fā)活動主體的參與熱情。新課程啟示我們，新型的評價體系應該有利于學生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學校的發(fā)展。語文實踐活動作為一種學習形式，它的評價應緊跟時

10、代潮流，應成為激勵學生發(fā)展的一種重要手段和途徑。因此，在此次實驗中，我通過多次的揣摩與革新，建立了一套多元的立體的評價體系網絡，大大調動了活動主體的學習熱情，起到了事半功倍的效果。主要方法就是通過開放評價空間來達到活動目標的。1、評價主體的開放。傳統(tǒng)的評價往往是教師一錘定音，為學生定個優(yōu)劣、分個好差，帶有明顯的“獨攬大權”的主觀主義色彩，而這往往帶來很多消極影響。比如，教師對某些學生的印象往往影響著評價的公正性，教師觀察學生的局限性也會影響著評價的全面性和客觀性等等。因此，語文實踐活動的評價中，人人都是參與者，人人又是評價者，教師的評價是一方面，自我評價、學生評價、家庭評價、社會評價是不可缺少

11、的重要組成部分。比如，學生學習訪問環(huán)保專家方博士一課后舉辦的那次實踐活動，評價時，我們就應該先聽聽學生自己的內心感受，聽聽他們的自我反思性評價，再聽聽活動小組中其他同學的評價，聽聽被采訪人的評價，看他們局外人的眼中，這位學生的綜合素質如何，參與的熱情度如何。然后，將所有人的意見綜合起來，進行全程動態(tài)的定量評價和定性評價，讓被評的人確切認識到自己的不足，同時也看到自己身上閃光的優(yōu)點，使他們能有信心、有決心參與各類活動，做好各類事情。2、評價標準的開放。新的課程標準明確指出，評價學生，絕不僅僅以掌握的知識和具備的技能為標準，而應該更多關注的是在活動過程中，主體的情感態(tài)度和價值觀。也就是說，我們不能

12、僅僅以結果來衡量學生的活動能力和水平，還應該注重檢測學生在活動中表現(xiàn)出來的熱情、態(tài)度、情感和合作意識等。比如，教完云雀的心愿一課后，我?guī)ьI學生開展了“保護森林”的宣傳活動?；顒咏Y束后，我設計了這樣一組問題，讓大家自評和互評：1、能否根據(jù)觀察或生活經驗發(fā)現(xiàn)問題？2、能否利用身邊的現(xiàn)有資源設計活動方案？3、能否按照計劃準備活動材料，有步驟地開展活動？4、能否按照活動操作的規(guī)范要求完成活動？5、能否靈活機智地處理活動中的偶發(fā)事件？6、能否分析活動效果，寫出或說出兩點真切感受？7、能否在宣傳活動中與他人合作和交流？通過這樣的評價既檢測出了學生在活動中表現(xiàn)出來的各種實際能力，又給予了公正客觀的情感、態(tài)度方面的評價。這種評價標準的開放，縮短了師生、生生間的心理距離，人人都擁有自豪的被尊重感、被器重感，參與的熱情高，活動效果好。以上是我在小學語文實踐活動研究中，僅拓展空間方面所做的一點嘗試，顯得還很稚嫩。不過我堅信，只要我們給孩子創(chuàng)造一個自由的天地，這些含有朝氣，富有靈氣