七年級上冊語文小練筆

1、小練筆1、 詞語春 嗡 朗潤 醞釀 賣弄 喉嚨 應和 嘹亮 烘托 靜默 風箏 抖擻 健壯 呼朋引伴 花枝招展 窠巢 黃暈濟南的冬天 鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯 暖和雨的四季 蟬 花苞 嬌媚 棱鏡 粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 靜謐 屋檐 凄冷 化妝 蒞臨 造訪 吝嗇 淅瀝 干澀 草垛 綠茵茵 咄咄逼人 高邈 掩飾秋天的懷念 癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 翻來覆去 喜出望外散步 信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所二、一、基礎(chǔ)知識（共30分）1給下列拼音寫漢字。（共4分）zhu（）落寬chng()狹zhi

2、()抖su（）chng()清yn()釀賣nng()害xi（）lio()亮黃yn()hng()托Zh（）蓄ln（）嗇l（）臨靜m（）干zO（）2、下列詞語書寫有誤的一項是（ ）（2分）A、朗潤 頭銜 澄清 靜謐 B、貯蓄 霎時 癱換 瞭亂C、寬恕 笑柄 蕩漾 貪婪 D、忙碌 禱告 妥當 柳絮3、找出下列句子沒有語病的一項（）（2分）A、經(jīng)過這次月考動員大會，使我端正了學習態(tài)度。B、他的祖籍是江蘇響水人。C、許老師常為班里的貧困學生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。D、學生個人素質(zhì)能否提高，關(guān)鍵在于教育部門的改革力度4、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A張校長不辭辛勞

3、，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。B媽媽列舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子，語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。C如果掌握科學的學習方法，就會受到事半功倍的學習效果。D學習中有不懂的地方，要及時向他人請教，做到不恥下問。6、下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。A首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。C頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含自然的理趣。D

4、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。7、古詩文默寫。（12分，第小題2分，其余每空1分） (1)觀滄海中展示曹操博大胸襟的詩句： ， ； ， 。（4分）(2)天凈沙秋思點明主旨的詞句： （2分）(3)次北固山下表達出游子思鄉(xiāng)之情的詩句： （5） ，聞道龍標過五溪。聞王昌齡.（1分）（6）次北固山下在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量的句子是 ， 。（2分）8、將“河水”、“天空”、“人們”三個詞語組合成一段話，描繪一幅生活畫面。（不超過30字）（3分）_ 二、綜合實踐活動（8分，第一題5分，第二題3分）9、學校為了響應市委、市政府

5、“書香進校園”的號召，決定以此為主題，編寫一份“小小文學手抄報”。你將給小報起個什么樣的文學名稱？設(shè)計哪些欄目（欄目至少寫4個）名稱： 欄目一： 欄目二： 欄目三： 欄目四：10、請向同學推薦你喜歡的一本書。句式：我最喜歡的一本書是 ，（填書名）（1分）我喜歡的原因是 _ _ _ （可以從書的內(nèi)容、人物、作者情感等方面向同學介紹）（2分） 現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀春中的兩段文字，回答問題。（20分）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不

6、讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。17、第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。（3分） 18、想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（）（3分）春風又綠江南岸（王安石船泊瓜州）淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）風吹草低見牛羊（敕勒歌）19、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴

7、蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？（4分）20、“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表達效果？（4分）21、從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。（3分）描寫質(zhì)地的：描寫色澤的：描寫生長旺盛的：22、第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？（3分）（二）、（16分） 一個美麗的故事有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個 比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。 那是一次作文課，題目是愿望。他極其認真

8、地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！?于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。 那個時刻終于到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在

9、一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耍骸笆裁?？”他笑笑：“我的作文?！闭f著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！ 果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。23用自己的話概括這個美麗的故事。（2分） 24體會下面句中加點詞的表達作用。（2分） 媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。 25體會下面這個比喻句的表達作用。（3分） 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。 26文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節(jié)，寫在下邊的橫線上。（2分） 23 一個塌鼻子的小