后進生轉(zhuǎn)化問題及解決方案

1、后進生轉(zhuǎn)化問題及解決方案一、問題提出的背景：十年樹木，百年樹人，國家發(fā)展大計當(dāng)以教育為本。學(xué)校教育的對象就是學(xué)生，高中生正處于青春期，內(nèi)心敏感，思想復(fù)雜，是世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時刻，而且學(xué) 生極易分化，大部分學(xué)生學(xué)識更加豐富，思想更加成熟，待人接物更加穩(wěn)健，精神越來越積極、昂揚、向上，而一小部分學(xué)生卻不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律觀念淡薄，思想消極，成為我們所謂的“后進生”。對于大部分優(yōu)秀學(xué)生老師喜歡，家長高興。對于小部分后進生老師、家長都頭痛。但我們教育的目的不光是精英教育，而是全面的素質(zhì)教育， 讓每一個學(xué)生都成材、 成人,是我們教育義不容辭的責(zé)任。那么，面對后進學(xué)生我們將怎么辦？作為一名合格的

2、教師有責(zé) 任轉(zhuǎn)化這一部分學(xué)生，讓他們像其他學(xué)生一樣享受陽光、雨露，健康、快樂、自信的生活， 由一棵傾斜、瘦弱的小樹成長為筆直的參天大樹，在他們身上綻放美麗的素質(zhì)教育之花。二、解決方案的內(nèi)容與實施：從班主任班級管理的角度實施的方法：1、班級座次不應(yīng)歧視后進生，要好、中、差合理搭配。在班級座次安排上學(xué)問很大，按高矮排，有其合理之處，但也有弊端，按成績排位最不可取，最容易激發(fā)矛盾，滋生班級混亂現(xiàn)象， 最合理的就是把班級的男女生高矮、成績?nèi)嬲莆掌饋砗筮M行好、中、差合理的搭配，既可起到傳、幫、帶的作用，又不會出現(xiàn)好、差集 中的現(xiàn)象。2、多找“后進生”談話，使其不受冷落。我們多數(shù)老師經(jīng)常找成績好的學(xué)生談

3、話，往往冷落了一小部分后進學(xué)生，此法不可取。往往后進生更要多談話， 多關(guān)心。談話要多地點、多角度、多方式，可在課間，飯前，飯后, 放學(xué)的路上，更可在辦公室。談話一定要注意藝術(shù)性， 要蹲下來與學(xué)生交流， 不能高高在上， 不能板著臉。面色要柔和，和藹。內(nèi)容上，不能單純說教，泛泛說理，多結(jié)合自己上學(xué)時期 的實際談?wù)劶彝?、社會、人生、理想等，要讓學(xué)生感受到你的真誠，要進行心與心的交流。在辦公室可以讓學(xué)生坐下來，促膝交談，更顯平等與真誠?？梢酝ㄟ^一個細微的動作，一個會心的微笑，一句溫馨的話語，融化學(xué)生那顆受傷而冰冷的心。3、要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度。對后進生違反紀(jì)律不能姑息縱容，不能輕描

4、淡寫的不了了之，更不能不管不問，聽之任之。但也不能狂風(fēng)暴雨，劈頭蓋臉的批評、數(shù)落，甚至威脅、恐嚇，又是停課反省，又是叫 家長，又是勸退，這只會適得其反，弄巧成拙。碰到后進生違反紀(jì)律要冷靜，切忌上火，簡 單、粗暴來處理。4、融入到集體中，用集體的力量約束他們，甚至溫暖他們，感化他們。集體的力量是無窮的，值日組內(nèi)不進行勞動全組一塊處罰，宿舍內(nèi)違反紀(jì)律一起批評，作業(yè)組內(nèi)完不成作業(yè)一同扣分，這樣進行捆綁式教育，其他同學(xué)就會合起來幫助他們。5、多給“后進生”施展才能的機會?！昂筮M生”學(xué)習(xí)上可能成績落后，但運動場上可能有他們矯健的身姿，文藝晚會上可能有他們瞭亮的歌聲， 勞動中可能有他們不怕臟、不怕累、滿頭

5、大汗的身影。所以為了提高這部分學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，可以安排干體育委員、文藝委員、勞動委員、值日組 長等?；蜃屗麄兏梢恍┚唧w而又力所能及的事情，如讓學(xué)生做搜集名言警句并摘抄在黑板上的負責(zé)人，或負責(zé)每天黑板上值日班長、課程表的更換工作。他們都會很積極而且干的很好。6、 多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，拿起表揚的武器，機智的轉(zhuǎn)化“后進生”。這些同學(xué)是矛盾統(tǒng)一體，有這樣那樣的毛病，但也有自尊心，更希望得到老師、同學(xué)的贊揚和認可。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，只要發(fā)現(xiàn)閃光點，或撿拾一片紙屑，或幫助擦黑板， 或幫助倒垃圾筒，或作業(yè)認真等，尤其是學(xué)習(xí)成績上的一點點進步，我們都要及時加以表揚，這樣久而久之，善的就會戰(zhàn)勝

6、惡的， 就像地里種上莊稼才不會長草一樣。這樣，慢慢的他們 就會朝向好的方面發(fā)展，一定不要在冬天里砍樹。7、一視同仁，要有公心。違反紀(jì)律不光后進生， 成績好的同學(xué)一樣也會違反，如果同時違反，怎么對待？我們不少老師往往厚此薄彼， 對成績好的同學(xué)一臉燦爛， 對后進生卻冷若冰霜， 對成績好的同學(xué)和 風(fēng)細雨，對后進生卻惡語相向。這樣，對好的不見的就好，但對差的卻很易傷透他們的心， 只會讓他們更自暴自棄，破罐子破摔，走向無底的深淵。所以碰到這種情況，要一視同仁， 在了解情況的前提下該批評的都批評，要有公心。8、多與家長溝通、交流，建立“教師一家長一學(xué)生”流通機制。與家長的溝通、交流一定不要在學(xué)生違反紀(jì)律后

7、，更不要面對學(xué)生叫家長。要放在平時的細微機會中，如電話聯(lián)系，在學(xué)校中偶爾碰面，家訪時，開家長會時，家長主動聯(lián)系時， 可和家長全面，或就具體的某一方面交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，只有這樣轉(zhuǎn)化后進生才會知己知彼、有的放矢。9、盡量阻斷后進生結(jié)幫的機會。俗話說：物以類聚，人以群分。后進生往往與后進生有更多的共同語言，共同愛好，共 同活動空間，而他們經(jīng)常在一起更增加了玩耍、違反紀(jì)律的機會，也更沒有興趣學(xué)習(xí)了，甚至還有拉幫結(jié)派的危險。 有飯一塊吃，有仗也一塊打，這也增加了違反紀(jì)律的嚴(yán)重性，更有甚者可能走上違法犯罪的道路，所以為學(xué)生的一生負責(zé)，要盡量阻斷他們更多接觸的機會， 把時間放在學(xué)習(xí)上。要求課間

8、，飯前飯后不能在教室內(nèi)、教室門口聚堆、打鬧，不能一下課 就跑出教室到其他教室門前聚堆、打鬧。男女同學(xué)不能太親密接觸，通校同學(xué)不能在大門口聚堆。在宿舍內(nèi)沒有事不能經(jīng)常跨宿舍聚堆。老師要經(jīng)常利用課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看， 也經(jīng)常找其他同學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。 這樣幾次以后，教室就會安靜下來， 聚堆、打鬧少了，學(xué)習(xí)氣氛也就濃了。10、民主評議互找優(yōu)缺點。每星期班會時間，組織學(xué)生通過書面的形式互找優(yōu)點和缺點，涉及到后進生的要及時的總結(jié)，優(yōu)點大加表揚，問題指出要求及時改正，讓后進生知道其他同學(xué)對他的看法、態(tài)度， 處理好與其他同學(xué)的關(guān)系，不要陷于孤立之中，時間一長，后進生問題少了，優(yōu)點多了。11、

9、建立后進生成長檔案。要專門為后進生建立成長記錄簿，記錄違反紀(jì)律的次數(shù)， 記錄做的好人好事， 繪制考試成績曲線，每星期寫一篇思想日記，老師親自批閱，從任課教師的角度實施的方法：班主任和任課教師都是班級的管理者和教育者，班級不光是班主任一人的事，與任課教師也密切相關(guān)，尤其是后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化。班主任要與任課教師協(xié)調(diào)一致，共同使班級蒸蒸日上，班主任要經(jīng)常與任課教師交流轉(zhuǎn)化后進生的方法措施，要達成一致意見，不能班主任往前拉，任課教師往后拖。 課堂上要經(jīng)常提問后進生，不能使后進生成為無人問的“特區(qū)”。有的老師怕影響課堂效果，課堂上往往只提問那幾個得意弟子，甚至有的老師漠視后進生的積極主動表現(xiàn)，對后進生的提問

10、、舉手不屑一顧，而把學(xué)生思想的火花給抹殺了，更有甚者有的老師挨個提問學(xué)生回答問題，碰到后進生卻跳過去， 這無疑于給了后進生一巴掌，更打擊了他們學(xué)習(xí)積極性。要求老師經(jīng)常提問后進生一些相對容易的問題，回答對了多表揚，回答錯了少批評，評價要委婉，不要刻薄。雖然可能多耽誤一點時間，但會增強后進生的自信心，甚至影響他們一生。 作業(yè)批改多留言。作業(yè)本是師生無聲交流的陣地，鼓勵老師多在每次作業(yè)后多給后進生留幾句或熱情洋溢，或見解獨到，或蘊涵哲理，或真誠體貼的話語，要對學(xué)生鼓勵，與學(xué) 生交心。如：“我相信，你能行”，“勤能補拙”，“是金子總要發(fā)光”，“拼三個春夏秋冬，搏 一生無怨無悔”，“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”等等。這些話會讓學(xué)生很感激，他會 不辜負你的期望的。三、幾點思考與建議 后進生的轉(zhuǎn)化是一個老生常談的問題，但又是一個必須常談而且要常談常新的問題，因為它關(guān)系到我們的全面素質(zhì)教育，關(guān)系到學(xué)生的一生幸福，學(xué)生正處于成長期， 這棵小苗需要我們老師細心施肥、澆灌，尤其后進生更需要陽光、雨露，如果因為我們的疏忽，而使 這棵小苗過早的夭折了， 我們將是教育的罪人，更是社會的罪人。所以我們所有老師要群策 群力，一塊研究，優(yōu)勢互補，達成共識，必須為學(xué)生一生負責(zé)。 后進生