人教版小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文計(jì)劃

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 大部分的學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔，但有3至4名的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，作業(yè)沒(méi)能及時(shí)完成，上課講話(huà)、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象。因此改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、書(shū)寫(xiě)情況 本班學(xué)生中，將近一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，其中女同學(xué)寫(xiě)得比男同學(xué)要好，有5位同學(xué)寫(xiě)得特別的漂亮。有個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠正確，如：趴在桌子上寫(xiě)、歪著腦袋的等。因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。3、閱讀情況能大膽、有表情的朗讀的學(xué)生不多，有個(gè)別同學(xué)對(duì)剛接觸的課文，朗讀時(shí)特別的不流利，遇到生字要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去認(rèn)讀，拼音掌握的不熟練。分組

2、讀、齊讀課文時(shí)效果較差。4、寫(xiě)作情況 大部分的學(xué)生寫(xiě)的句子不通，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能較完整的表達(dá)意思。因此，這學(xué)期加強(qiáng)造句的練習(xí)，說(shuō)話(huà)的練習(xí)，是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材主要變動(dòng)之處：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同1.認(rèn)400個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字，使整個(gè)低年段的識(shí)字總量達(dá)到1800，寫(xiě)字總量達(dá)到1000。2.要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。提出默讀要求的課文有：8、14、16、18、23、27、31文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 默讀常常伴隨著思考的要求。3.要求學(xué)生熟練地使用音序查字法和部首查字法，借助字典獨(dú)立識(shí)字。（二）編寫(xiě)體

3、系的不同：1、全冊(cè)共有32篇課文，不再單編識(shí)字課，生字安排在課文和語(yǔ)文園地中。2、全冊(cè)安排了4篇略讀課文，體現(xiàn)向中年級(jí)的過(guò)渡。3、創(chuàng)設(shè)了“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，搭建知識(shí)拓展的平臺(tái)。（語(yǔ)文園地一、三、五、七中均安排了寬帶網(wǎng)）4 、在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”欄目中，安排了寫(xiě)話(huà)練習(xí)。5 “我的發(fā)現(xiàn)”增加了新的內(nèi)容，由識(shí)字規(guī)律向詞句、標(biāo)點(diǎn)規(guī)律延伸。6 安排了學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解詞句的意思。三、教學(xué)措施（一）整體感知 1、從認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律看：人們認(rèn)識(shí)事物，如同庖丁解牛，大致要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：開(kāi)始，所見(jiàn)無(wú)非牛者是從整體獲得大致印象；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，未嘗見(jiàn)全牛也是從局部得到具體印象；最

4、終，以神遇而不以目視再?gòu)恼w上綜合，獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)，感知課文也是如此。2、從閱讀實(shí)踐看：在閱讀時(shí)，古人把字、詞、句、章作為文章范疇：“既于大段中看篇法，又于大段中分小段看章法，又于章法中看句法，句法中看字法，則作者之心不能逃矣?！保ǘ┮宰x為本 “讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本方法，朱子論“讀”十分精辟：“凡讀書(shū)需讀的字字響亮，不可誤了一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)謂讀得熟則不解說(shuō)自曉其義也?！保ㄈw驗(yàn)感悟（1）體驗(yàn)重在經(jīng)歷，是具體的、直觀的、感性的。其表現(xiàn)形式是強(qiáng)調(diào)主體參與，注重過(guò)程的展開(kāi)。（2）感悟重在所得，

5、所得可以是感性的，也可以是理性的；可以是情感的也可以是語(yǔ)言的，可以是外顯的也可以是內(nèi)隱的，注重自我的內(nèi)化。（四）借助資源 積極運(yùn)用多媒體等遠(yuǎn)程教育資源，更好得提高教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度:周次日 期內(nèi) 容12月18日2月24日找春天 古詩(shī)兩首 22月25日3月2日筍芽?jī)?小鹿的玫瑰花 語(yǔ)文園地一 33月3日3月9日泉水雷鋒叔叔，你在哪里 春的消息 43月10日3月16日我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓53月17日3月23日語(yǔ)文園地 二日月潭一次有趣的觀察63月24日3月30日葡萄溝難忘的潑水節(jié) 北京亮起來(lái)了 73月31日4月6日語(yǔ)文園地三動(dòng)手做做看郵票齒輪的故事 84月7日4月13日畫(huà)風(fēng)充氣雨衣語(yǔ)文園地四 94月14日4月20日古詩(shī)兩首雷雨課外閱讀 特別的作業(yè) 104月21日4月27日最大的書(shū)要你在野外迷了路 語(yǔ)文園地五 114月28日5月4日單元測(cè)試（試卷分析） 畫(huà)家和牧童 125月5日5月11日我為你驕傲 三個(gè)兒子 玩具柜臺(tái)前的孩子 135月12日5月18日語(yǔ)文園地六玲玲的畫(huà) 蜜蜂引路 145月19日5月25日寓言?xún)蓜t丑小鴨 語(yǔ)文園地七 155月26日6月1日數(shù)星星的孩子 愛(ài)迪生救母親 課外閱讀精彩的馬戲 166月2日6月8日恐龍的滅絕 阿德的夢(mèng) 語(yǔ)文園地八 176月