最新一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(第一單元)

1、一年級語文科備課表單元第一單元主題識字課題4、日 月 水 火主備一、內(nèi)容概述本課采用象形字識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的 8 個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等 8 個生字。2、會寫“日、田”等 4 個字和捺、點 2 種筆畫。過程與方法：3、借助不同的語境、不同的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4、利用多種方法幫助學(xué)生理解字義，識記字形。情感態(tài)度

2、與價值觀：5、初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個性)本課 8 個生字均是日常生活中常用的字，學(xué)生并不陌生。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)，運用觀察、想象等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受象形字形義結(jié)合的特點，理解并運用這些字是教學(xué)的重點。四、教學(xué)重點初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。五、教學(xué)難點按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。六、教學(xué)資源課件、生字卡片。七、教學(xué)策略采用活動和游戲的形式，識字、運用生字教學(xué)相結(jié)合，注意生字在現(xiàn)實語言生活中的運用。采用觀察法、朗讀法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課2課

3、時完成。八、教學(xué)過程修改意見第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“日、月”等8個生字。2.體會象形字形義結(jié)合的特點。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不

4、想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識事物1教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3讀一讀這些事物的字音。4指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。1小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2你們說得真好，能試著用（ ）月（ ）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記

5、住這些字呀？2先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)目的：1學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2請大家先認(rèn)真

6、觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。4學(xué)生看老師是怎樣寫的？5請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評議。7出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。9學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生

7、完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、課后練習(xí)1學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思一年級語文科備課表單元第一單元主題識字課題5、對韻歌主備一、內(nèi)容概述本課是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對韻編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗 上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的 音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。對韻歌共 3 句。第一、二兩句以單字對的形式，包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式， 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，認(rèn)識

8、3種筆畫。過程與方法：2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。情感態(tài)度與價值觀：3正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個性)由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。五、教學(xué)難點讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。六、教學(xué)資源課件、生字卡片七、教學(xué)策略這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點。同時在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。八、教學(xué)過程修改意見第一課時趣味識字出示已經(jīng)學(xué)過的生字：上、下、明、去，引導(dǎo)學(xué)生讀，

9、組詞。從組詞中挑選“趣味識字”中的詞語予以板書。借助拼音讀一讀不認(rèn)識的字。讀詞語，說一說這些詞語都是表示什么的。開火車讀詞語。檢查認(rèn)識五個生字的情況。讀準(zhǔn)字音讀一讀每組詞語，說一說，發(fā)現(xiàn)了什么。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音；前鼻音、后鼻音；邊音l和鼻音n。男女生比賽讀。學(xué)生展示讀。我的發(fā)現(xiàn)觀察生字，發(fā)現(xiàn)共同特征。（偏旁相同）讀一讀。還能用這些偏旁寫字嗎？ 第二課時聽寫導(dǎo)入隨堂抽取幾個學(xué)生在黑板上聽寫學(xué)過的生字：兒、林、本、天。指導(dǎo)書寫，掌握規(guī)則讓全班學(xué)生共同檢查聽寫情況。說一說寫這些字時要注意些什么。教師示范書寫，總結(jié)規(guī)則：從左到右，先撇后捺。學(xué)生臨摹書寫，鞏固練習(xí)。日積月累導(dǎo)入：親愛

10、的小朋友，你們知道你們所吃的米飯是從哪里來的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，這首詩叫憫農(nóng)。除讀古詩，圈圈點點。結(jié)合圖畫說說詩的意思。教師示范。提示學(xué)生注意讀出詩的節(jié)奏。學(xué)生表演讀，邊讀邊做動作。嘗試背誦。作業(yè)布置請回家后和大人一起讀拔蘿卜，并說說故事后來怎么樣了。來校后，和同學(xué)們交流交流。完成課堂點睛本園地的練習(xí)題。板書設(shè)計教學(xué)反思一年級語文科備課表單元第一單元主題口語交際課題我說你做主備一、內(nèi)容概述這是本冊教材的第一次口語交際，以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué) 生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游 戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的

11、要點。初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕，表現(xiàn)力不 強。因此在第一次口語交際活動中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗 大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1初步建立口語交際的對象意識。過程與方法：2.對交流有興趣，感受交流的快樂。情感態(tài)度與價值觀：3、說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個性)剛進(jìn)入一年級的孩子，大多數(shù)膽子較小，開展本次活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成的聽、說習(xí)慣。四、教學(xué)重點能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。五、教學(xué)難點說話有自信，感受交流的快樂。六、教學(xué)資源七、

12、教學(xué)策略示范、展演，讓學(xué)生積極參與活動。八、教學(xué)過程修改意見一、看圖說話，導(dǎo)入新課。1.圖上有幾位小朋友？他們在干什么？玩什么游戲呢?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）二、游戲鍛煉聽說要求。1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話

13、（注意聽的小耳朵）。2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作；三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價，對組員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，發(fā)獎品；另外組進(jìn)行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。三、課堂小結(jié)，活動延伸。1.要玩好我說你做的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。2.上課的時候，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友

14、進(jìn)行獎勵，小朋友們好好努力哦板書設(shè)計教學(xué)反思一年級語文科備課表單元第一單元主題識字課題語文園地一主備一、內(nèi)容概述語文園地一安排了 5 個板塊的內(nèi)容。 “識字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學(xué)生誦讀識記。“字詞句運用”安排了 3 組容易混淆的 形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。“書寫提 示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成 良好的寫字習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文?！昂?大人一起讀”，編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌小兔子乖乖，讓學(xué)

15、生在有趣的聽唱活動 中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。教學(xué)目標(biāo)1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點。2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4.正確、流利地朗讀、背誦詠鵝，體會到古詩的韻律美。5.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個性)低年級的孩子想象力豐富，注意力卻容易分散，需要教師以形象的教學(xué)手段予以引導(dǎo)。受福泉方言的影響，學(xué)生要發(fā)好“n”和“l(fā)”的音比較難。在教學(xué)時，要詳細(xì)地給學(xué)生講清楚發(fā)音部位及方法，并做好示范，用游戲的

16、方法激勵學(xué)生發(fā)好這兩個音。四、教學(xué)重點1.知道謎語的特點。2.比較形近字。五、教學(xué)難點培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。六、教學(xué)資源課件、拓展閱讀材料七、教學(xué)策略要充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，并鼓勵學(xué)生多讀書，多積累。八、教學(xué)過程修改意見第一課時識字加油站一、談話導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦對韻歌。2.同學(xué)們，我們剛才在背誦對韻歌的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡?，今天，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁。4.老師范讀，

17、學(xué)生注意傾聽。5.師教讀，一句一句讀。6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六九”。1.全班齊讀第15頁謎語。2.用鉛筆圈出“六九”五個生字。3.師黑板貼“六九”生字卡片。4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六九”嗎？5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六九”，并口頭組詞。6.師生共同開展認(rèn)讀“一九”生字的活動。字詞句運用1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的

18、掌聲歡迎它們的到來！2.大屏幕出示三組生字?？?，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點？（后面的比前面的多兩筆）4.匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。8.聽聽漢字王國在說什么畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！書寫提示一、認(rèn)識漢字“二、三、十、禾”。1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾”。2.課件演示“二、三、十、禾”

19、四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“二、三”兩個漢字的書寫筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”。4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點。三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱書寫好習(xí)慣。第二課時日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩詠鵝，板書題目。5.教師

20、示范讀，學(xué)生注意傾聽。6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字：曲 項 浮 掌 撥 清 波10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1.師放詠鵝錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩。7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。和大人一起讀小兔子乖乖。板書設(shè)計教學(xué)反思一年級語文科備課表單元第一單元主題識字課題快樂讀書吧主備一、內(nèi)容概述這個欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。 教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱 讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會和感受。本次“快樂讀書吧”由 4 幅場景圖和 4 段提示語構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式 和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的