初中生物《生物圈中的人》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

1、生物圈中的人適用年級(jí)七年級(jí)所需時(shí)間每周三課時(shí)，課內(nèi)30課時(shí)，課外4課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架體系的思路，由七章組成，這七章可以分為三個(gè)專題。專題一第一章人的由來。這一章通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展、人的個(gè)體的發(fā)生和發(fā)育、青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育專題二包括第二、三、四、五、六章。這部分通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來

2、源于環(huán)境、人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。專題三第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響。這一章重在通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。本單元在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)和生理活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人與生物圈或生活環(huán)境的相互關(guān)系。本單元的引言引用了郭沫若先生女神中贊美地球的詩句，寓意深刻，發(fā)人深省。教材在各章節(jié)的引言中都注意創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情境，讓學(xué)生能夠從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

3、識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能： 知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對生物圈又有著十分重要的影響。過程與方法： 通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，人們在研究

4、的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。對應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求）從人與生物圈關(guān)系的高度，開展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。主題單元問題設(shè)計(jì)1人是如何來到這個(gè)世界的？2人體如何滿足自身的需要進(jìn)行正常的生命活動(dòng)？3人類的活動(dòng)對生物圈產(chǎn)生怎樣的重要影響?專題劃分專題一：人的由來（6課時(shí)）專題二：人體的營養(yǎng)、呼吸、循環(huán)、排泄和調(diào)節(jié)（23課時(shí)）專題三：人類

5、活動(dòng)對生物圈的影響。（5課時(shí)）其中，專題二中的第二章第6課時(shí)：“關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全”作為研究性學(xué)習(xí)。專題二人體的營養(yǎng)、呼吸、循環(huán)、排泄和調(diào)節(jié)所需課時(shí)每周三課時(shí)，課內(nèi)22課時(shí)，課外1課時(shí)。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)2.描述人體消化系統(tǒng)的組成。3.概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。4.關(guān)注食品安全。5.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。6.概述血液循環(huán)7.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成8.概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程9.說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。10.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。11.概述尿液

6、的形成和排出過程12.描述其他排泄途徑13.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。14.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式15.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。16.舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。專題問題設(shè)計(jì)人體如何滿足自身的需要進(jìn)行正常的生命活動(dòng)？1.為什么說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌？”2.溺水為什么會(huì)導(dǎo)致人窒息？3.人體吸收的營養(yǎng)和吸入的氧氣如何到達(dá)全身每個(gè)細(xì)胞？4.滴血認(rèn)親，到底鑒定的是血液中的什么物質(zhì)呢？5.尿液是如何形成的？排尿有什么意義？6.我們?nèi)绾胃兄饷娴氖澜纾?.生活中糖尿病病人屢見不鮮，糖尿病是怎樣形成的呢？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過

7、程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)多媒體課件、錄像資料、分組收集各種食品包裝袋等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）活動(dòng)1；探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化并制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型?；顒?dòng)2：設(shè)計(jì)午餐食譜?；顒?dòng)3：觀察血涂片并解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)?；顒?dòng)4:觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象?；顒?dòng)5：驗(yàn)證人體呼出的氣體中含

8、有較多的二氧化碳。活動(dòng)6：觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說明其意義?；顒?dòng)7：探究環(huán)境污染對生物的影響?；顒?dòng)8：調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率?；顒?dòng)9：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料。舉例：活動(dòng)2：課前生物課題小組對如何做到合理營養(yǎng)進(jìn)行研究通過課堂展示、發(fā)言和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力，同時(shí)讓學(xué)生切身感受到合理營養(yǎng)的重要以及科學(xué)指導(dǎo)生活的道理。教師過渡：不良的飲食習(xí)慣之所以能給我們的健康帶來負(fù)面影響，那是因?yàn)椴涣嫉娘嬍沉?xí)慣會(huì)引起我們的營養(yǎng)不合理。那么怎樣才能做到合理營養(yǎng)呢？下面請第二組同學(xué)為大家展示他們的研究成果。第二組交流調(diào)查結(jié)果：組長介紹：1.調(diào)查目標(biāo)：如何做到合理營養(yǎng)2.資

9、料來源：百度和當(dāng)?shù)貭I養(yǎng)師。3.成員分工：兩人進(jìn)行百度搜索，三人專門拜訪營養(yǎng)師。4.調(diào)查結(jié)果：匯報(bào)員：大家要做到合理營養(yǎng)首先要認(rèn)識(shí)一座寶塔-平衡膳食寶塔。介紹平衡膳食寶塔中的五類食物及所占比例。為了做到合理營養(yǎng)，我們應(yīng)該做到:1.每天均衡地吃平衡膳食寶塔中的五類食物。2.一日三餐，按時(shí)進(jìn)餐；不偏食不挑食不暴飲暴食3.早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%和30%左右。其他同學(xué)針對本組展示問題進(jìn)行質(zhì)疑：1.均衡是什么意思？2.為什么每天吃的最多的是谷類呢？學(xué)生討論交流教師組織“為長輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜”的現(xiàn)場活動(dòng)?，F(xiàn)場為長輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜并展示，師生共同進(jìn)行評價(jià)是否合理。學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)了成功，表達(dá)了愛心，感恩意識(shí)得到加強(qiáng)。評價(jià)要點(diǎn)學(xué)習(xí)成果：1.能通過實(shí)驗(yàn)探究饅頭在口腔中發(fā)生的化學(xué)變化。2.能設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜。3.會(huì)制作和觀察血涂片。4.能通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)情況。5.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。6.能說出人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說明其意義。7.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酸雨或廢舊電池對生物的影響。8.通過調(diào)查能分析出近視眼的原因。評價(jià)要點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，能正確說出饅頭在口腔中發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化。2.設(shè)計(jì)