大學生就業(yè)現(xiàn)狀ppt

1、人生似旅途，每個階段都只是暫時停留的地點。人生似旅途，每個階段都只是暫時停留的地點。有一天，大學是高中的終點，又將會成為畢業(yè)的起點。有一天，大學是高中的終點，又將會成為畢業(yè)的起點。畢業(yè)后，你又會將這旅途延伸至哪里畢業(yè)后，你又會將這旅途延伸至哪里是什么，讓提及大學生就業(yè)問題時 只能想到：難！難！我們何以就業(yè)困難站在三個角度上：站在三個角度上：社會原因社會原因對學歷的要求對學歷的要求對性別的要求對性別的要求對學校的要求對學校的要求高校原因高校原因專業(yè)設置不合理專業(yè)設置不合理學校對學生的就業(yè)指導欠缺學校對學生的就業(yè)指導欠缺 教學質量影響了學生的就業(yè)教學質量影響了學生的就業(yè) 學生自身原因學生自身原因學

2、業(yè)不精學業(yè)不精不擅長自我推薦不擅長自我推薦就業(yè)觀念存在誤區(qū)就業(yè)觀念存在誤區(qū)畢業(yè)生就業(yè)形勢畢業(yè)生就業(yè)形勢 最近，據(jù)中國媒體報道，最近，據(jù)中國媒體報道，人力和社會保障部的最人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年全年全國高校畢業(yè)生人數(shù)國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比萬人。相比2013年年699萬畢業(yè)生增長萬畢業(yè)生增長28萬人次，萬人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季更難就業(yè)季”稱號，稱號，加上往屆未能就業(yè)的，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。形勢十分嚴峻。嚴峻在哪里？嚴峻在哪里？1.

3、高校分配制度轉變過程： 階段一：計劃經濟時期，“統(tǒng)一計劃分配”； 階段二：1989年，“畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇 優(yōu)錄取” 的雙向選擇制度； 階段三：1998年，首批“并軌”改革后的高校畢業(yè) 生走向社會，就業(yè)難問題凸現(xiàn)。 目前： 大學擴招和教育產業(yè)化政策推行以來，大 學生人數(shù)的增幅遠遠超過經濟增長所需要 的人才增長。面對就業(yè)難的問題，我們這樣面對嗎？#“高不成低不就高不成低不就”是巨大誤區(qū)是巨大誤區(qū)時下許多大學生存在這樣的認識誤區(qū)，認為自己念過時下許多大學生存在這樣的認識誤區(qū)，認為自己念過大學，自己就高人一等，是個人才，把自己的位置放大學，自己就高人一等，是個人才，把自己的位置放在了高端人才

4、市場，決不肯屈尊自己，放低架子。在了高端人才市場，決不肯屈尊自己，放低架子。 教育的高成本,教育體制的城市指向,市場經濟與不良社會思潮的負面影響,就業(yè)機制的不完善,都是造成大學生就業(yè)期望值偏高的社會原因。 專家普遍認為，就業(yè)期望值過高，不利于畢業(yè)生及時找到工作。 “大學畢業(yè)生求職大學畢業(yè)生求職”目前已經是一個全社會共同關注目前已經是一個全社會共同關注的嚴肅課題，因為它已經太多次讓我們覺得恐慌的嚴肅課題，因為它已經太多次讓我們覺得恐慌,覺得覺得震撼震撼,覺得不可思議。因為我們看到，整整一代人掙扎覺得不可思議。因為我們看到，整整一代人掙扎在夢想與現(xiàn)實之間，求索于平和與浮躁之間，為此他在夢想與現(xiàn)實之

5、間，求索于平和與浮躁之間，為此他們付出了鮮血、自由，甚至生命的代價。們付出了鮮血、自由，甚至生命的代價。挖洞做野人，挖洞做野人，怒燒畢業(yè)證，跳樓結生命怒燒畢業(yè)證，跳樓結生命越來越多的人開始迷惑，越來越多的人開始迷惑，到底該要怎樣選擇？到底該要怎樣選擇？迷茫迷茫1.是否該上大學？是否該上大學？ 中國青年報社會調查中心開展過一中國青年報社會調查中心開展過一項調查（共項調查（共8777人參與），結果顯人參與），結果顯示，示，34.7%的受訪者在談到自己的的受訪者在談到自己的大學生活時，都覺得大學生活時，都覺得“后悔后悔” 。不。不少大學生對上大學的投入產出比表少大學生對上大學的投入產出比表示了不滿。

6、他們認為自己投入了過示了不滿。他們認為自己投入了過多的時間與金錢多的時間與金錢四年的學習時四年的學習時間與高昂的學費，可收獲的是間與高昂的學費，可收獲的是“沒沒學到什么有用的東西學到什么有用的東西”、“念了四念了四年，出來還是找不到工作年，出來還是找不到工作”。 迷茫迷茫2.考證熱的誕生考證熱的誕生 由于近年來，大學畢業(yè)由于近年來，大學畢業(yè)生找到滿意的工作比較困生找到滿意的工作比較困難，造成了許多大學生對難，造成了許多大學生對于各種各樣的技能證書產于各種各樣的技能證書產生了興趣，經?？梢钥吹缴伺d趣，經?？梢钥吹揭恍┓潜緦I(yè)的學生紛紛一些非本專業(yè)的學生紛紛去報考專業(yè)的證書。在這去報考專業(yè)的證書

7、。在這些大學生看來，多考一張些大學生看來，多考一張證書，在求職的時候就會證書，在求職的時候就會多一項籌碼，反正技多不多一項籌碼，反正技多不壓身，只有好處不會有壞壓身，只有好處不會有壞處。處。但是事實真的是這樣但是事實真的是這樣嗎？嗎？ 待就業(yè)大學生待就業(yè)大學生特殊就業(yè)困難群體特殊就業(yè)困難群體待就業(yè)大學生待就業(yè)大學生特殊就業(yè)困難群體特殊就業(yè)困難群體解惑1：大學是過渡時期 亞洲開發(fā)銀行駐中國代表處首席經濟學家湯敏表示，亞洲開發(fā)銀行駐中國代表處首席經濟學家湯敏表示，“我我要告訴這些年輕人，不用擔心，你不會后悔上過大學。十要告訴這些年輕人，不用擔心，你不會后悔上過大學。十年后再把自己和那些沒有上大學的

8、人比較就知道了。年后再把自己和那些沒有上大學的人比較就知道了?！?如果有機會有條件，還是應該選擇大學。大學是學校向社如果有機會有條件，還是應該選擇大學。大學是學校向社會的過渡，你會發(fā)現(xiàn)這里不光是學習地方，更是鍛煉的地會的過渡，你會發(fā)現(xiàn)這里不光是學習地方，更是鍛煉的地方。這里最重要的是自己自學的能力方。這里最重要的是自己自學的能力,要學會規(guī)劃自己。要學會規(guī)劃自己。 不應該因為就業(yè)困難，而質疑教育的作用。未來世界，最不應該因為就業(yè)困難，而質疑教育的作用。未來世界，最有競爭力的人才是：既有知識又有能力、既愿意踏實肯干有競爭力的人才是：既有知識又有能力、既愿意踏實肯干又能夠創(chuàng)造機會、既能經受考驗又能承

9、受成功。又能夠創(chuàng)造機會、既能經受考驗又能承受成功?！安┓e，博積，不擾天地；蘊蓄，只為生機。不擾天地；蘊蓄，只為生機?！敝R本身沒有錯，不要總知識本身沒有錯，不要總是問它能給你帶來什么，要問自己能用它創(chuàng)造什么？！是問它能給你帶來什么，要問自己能用它創(chuàng)造什么？！ 解惑解惑2：考證忌盲目：考證忌盲目 某人才市場部相關負責人說：某人才市場部相關負責人說：“我贊成大學生面對現(xiàn)我贊成大學生面對現(xiàn)實，不斷學習。但是考證一定要有針對性，要根據(jù)自實，不斷學習。但是考證一定要有針對性，要根據(jù)自己的專業(yè)和職業(yè)方向去報考。對于本科學歷的學生來己的專業(yè)和職業(yè)方向去報考。對于本科學歷的學生來說，能證明求職者技能的證書，如

10、預算工程師、會計說，能證明求職者技能的證書，如預算工程師、會計師、報關員等師、報關員等技能型技能型資格證，用人單位通常會多資格證，用人單位通常會多看重一點?？粗匾稽c?！?調查中，調查中，70%的企業(yè)主管表示，不少大學生證書雖多，的企業(yè)主管表示，不少大學生證書雖多，但對專業(yè)知識的掌握和對綜合能力的培養(yǎng)，卻較為忽但對專業(yè)知識的掌握和對綜合能力的培養(yǎng)，卻較為忽視，有點舍本逐末；視，有點舍本逐末；83%的企業(yè)主管表示，在招聘時的企業(yè)主管表示，在招聘時都會關心學生有沒有得過獎學金、有沒有當過學生干都會關心學生有沒有得過獎學金、有沒有當過學生干部；部；70%被訪者希望大學生具備實踐應用能力，被訪者希望大學

11、生具備實踐應用能力，而真而真正看重證書的企業(yè)，卻不到正看重證書的企業(yè)，卻不到8%。 1、大學生志愿服務西部計劃（簡稱、大學生志愿服務西部計劃（簡稱“西部計劃西部計劃” ） 2、高校畢業(yè)生到農村從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作、高校畢業(yè)生到農村從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作（簡稱（簡稱“三支一扶三支一扶”）3、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（簡稱（簡稱“特崗計劃特崗計劃”）4、高校畢業(yè)生到村任職工作計劃（簡稱、高校畢業(yè)生到村任職工作計劃（簡稱“村官計劃村官計劃”）5、選調生、選調生背景資料：2000年，各?。ㄗ灾螀^(qū)）組織部門有計劃地從高等院校選調品學兼優(yōu)

12、的應屆大學本科以上畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養(yǎng)，這批畢業(yè)生簡稱“選調生”。 國家和地方項目的有關政策國家和地方項目的有關政策 類型類型 證書證書不得不考型不得不考型 大學四、六級證書、計算機等級證書、雅思等日后就業(yè)需要型日后就業(yè)需要型 公關員證書、物流管理員證書、秘書資格證書等拓寬就業(yè)面型拓寬就業(yè)面型 口譯證、人力資源師證、會計師證、師資格證等日后必備實用性日后必備實用性 駕照執(zhí)照等考證考證考慮方面考慮方面可以通過考證學到真正東西可以通過考證學到真正東西仔細選擇報考證書仔細選擇報考證書從自己的實際需求出發(fā)從自己的實際需求出發(fā)學到實

13、際的操作能力學到實際的操作能力認真對待培訓過程認真對待培訓過程培訓機構的歷史背景培訓機構的歷史背景相關專業(yè)領域相關專業(yè)領域權威、市場口碑等權威、市場口碑等個人的興趣、特點、需求個人的興趣、特點、需求是否有利于專業(yè)課學習是否有利于專業(yè)課學習自我規(guī)劃五步曲自我規(guī)劃五步曲1.1.我是誰？我是誰？WhoWho areare youyou？ 2.2.我想干什么？我想干什么？WhatWhat do youdo you wantwant？ 3.3.我能（會）干什么？我能（會）干什么？WhatWhat cancan youyou dodo？ 4.4.目前的環(huán)境支持或允許我做什么？目前的環(huán)境支持或允許我做什么？

14、WhatWhat cancan supportsupport you to doyou to do？ 5.5.我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？WhatWhat youyou cancan bebe inin thethe endend？ 個人個人SWOTSWOT分析分析S S優(yōu)勢優(yōu)勢你個人具有的優(yōu)勢你個人具有的優(yōu)勢是什么？是什么？W W劣勢劣勢你自己不擅長的是你自己不擅長的是什么？什么？O O機會機會你目前或未來的機你目前或未來的機會是什么？會是什么？T T威脅威脅你所面臨的競爭與你所面臨的競爭與威脅是什么？威脅是什么？“性格性格職業(yè)匹配理論職業(yè)匹配理論”霍蘭德霍蘭德 現(xiàn)實型現(xiàn)實型: 有攻擊性、身體活動有技術有攻擊性、身體活動有技術性、力量、協(xié)調性強性、力量、協(xié)調性強 職業(yè)：林業(yè)、農業(yè)、建筑業(yè)職業(yè)：林業(yè)、農業(yè)、建筑業(yè)傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型: 喜歡從事有規(guī)章制度的活動，喜歡從事有規(guī)章制度的活動，有奉獻精神、遵奉權威有奉獻精神、遵奉權威 職業(yè)：會計、財務、企業(yè)職業(yè)：會計、財務、企業(yè)管理管理企業(yè)型：企業(yè)型： 擅長辭令以影響他人、攫取權擅長辭令以影響他人、攫取權利、地位利、地位 職業(yè)：法律、公共關系、中小職業(yè)：法律、公共關