2016年學(xué)校后勤部工作總結(jié)

1、2016 年學(xué)校后勤部工作總結(jié)一、新領(lǐng)域的嘗試推動了個人較全面的成長與歷練。 這個學(xué)期，非常感謝園里給予我新崗位嘗試與歷練的機(jī) 會，讓我在教育教學(xué)之外較為陌生的領(lǐng)域得以鍛煉、成長。 后勤管理，較于教育教學(xué)來說，零散、瑣碎的事務(wù)性事情明 顯要多很多，這頭手邊事情還未完，那邊又有事情突現(xiàn)，最 初接管時(shí)自己還真如無頭蒼蠅般的忙亂，卻還總是達(dá)不到自 己預(yù)期理想的工作效果，疲于應(yīng)對各種出現(xiàn)的工作狀況，除 了心急與焦慮，只有不斷的調(diào)整自己心態(tài)、在問題中不斷的 反思自己工作方式， 尋求突破口， 以求改變被動的工作局面， 把工作質(zhì)量完成得更好，不過，在不斷的工作摸索中也收獲 諸多1、共同參與一線員工的工作，體

2、驗(yàn)他們的工作之辛勞， 認(rèn)同、尊重他們的勞動付出，這種參與方式更能走進(jìn)她們的 內(nèi)心。通過開學(xué)初一日蹲點(diǎn)、偶爾不定期的走入一線的工作參 與，邊一起勞動的同時(shí)邊隨意的交談中，員工也更容易接受 意見一些，并也能獲知很多有價(jià)值的信息，解決了所存在的 一些問題。再有，無任何包袱的與之誠懇的進(jìn)行情感交流， 更能客觀全面的了解到具體細(xì)節(jié)工作、存在的問題，然后從 園所宏觀需求上與之誠懇的分析，在思想觀念上不斷加以疏 導(dǎo)、引領(lǐng)，以達(dá)到個人價(jià)值與集體價(jià)值追求的一致性，緩解 了員工與管理處于對立的局面，由此，團(tuán)隊(duì)意識、凝聚力就 慢慢的有所增強(qiáng)了。2、把好幼兒園開源節(jié)流關(guān)，采購物品時(shí)多方面進(jìn)行價(jià) 格的比對， 了解掌握價(jià)

3、格的動態(tài)， 最大空間的做好成本節(jié)約。采購于我來說是最頭疼的事情：一最怕價(jià)格有偏差 ; 二 怕購買回的物品質(zhì)量有偏差。最開始時(shí)由于沒有經(jīng)驗(yàn)，所采 購回的物品價(jià)格、質(zhì)量時(shí)有偏差，數(shù)次受挫以后弄得人沒半 點(diǎn)信心，很怕外出采購，甚至曾想過撂下采購的這個擔(dān)子， 但在董事會鼓勵與信任下才重拾信心，也逐漸在采購中積累 了一些經(jīng)驗(yàn)，每次采購時(shí)，即便是在固定的定點(diǎn)采購點(diǎn)也會 問清楚每一項(xiàng)目的單價(jià)，然后在清單后面加注詳細(xì)價(jià)格單價(jià) 另有，除了定點(diǎn)的采購點(diǎn)，也會多問問、看看、了解其他店 面的價(jià)格情況，進(jìn)行物品、價(jià)格比對后，盡可能的購買性價(jià) 比高的物品。3、加大了員工寢室、功能室規(guī)范管理力度，較好的改 變了以往臟、亂的

4、局面。員工寢室一直是個大問題：物品雜亂、衛(wèi)生狀況差、用 電安全意識欠缺，雖然平時(shí)也要求過、考核過，可是考核一 下好一時(shí)，只要一不檢查就回復(fù)原樣，只是治標(biāo)根本治不了 本，雜亂也仍然是那么亂著。甚至，老師們這種不良習(xí)慣會 也影響到孩子，鐳射到了功能室的管理，班級使用完功能室 后老師也沒習(xí)慣收整好， 導(dǎo)致功能室里也是慘不忍睹： 桌椅、 教玩具、圖書等物品雜亂不堪。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，專門召 集全體住園的老師召開了一次關(guān)于寢室管理要求的會議，從 兩方面著手：一是責(zé)任到人，以考核督管自我約束力。重新 選出寢室長，寢室長負(fù)責(zé)監(jiān)管好自己寢室。將衛(wèi)生要求、寢 室管理細(xì)則、值日生安排具體到人，排出公共區(qū)值日生表格

5、 張貼在寢室內(nèi)，每日值日生做完衛(wèi)生清掃后簽好字，以便于 管理人員檢查核對，一旦發(fā)現(xiàn)未及時(shí)做好公共區(qū)衛(wèi)生工作， 從重考核。每個寢室內(nèi)部衛(wèi)生如有發(fā)現(xiàn)不干凈的情況，全體 寢室人員一并從重考核。二是管理上由平時(shí)的一周一檢調(diào)整 為不定時(shí)隨時(shí)抽檢，要確保寢室隨時(shí)保持衛(wèi)生干凈整潔，但 凡發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況差者同樣從重考核。通過一段時(shí)間的試行, 自此，寢室環(huán)境衛(wèi)生改觀顯著，一改以往臟亂的局面，變得 干凈清爽多了。功能室里也相應(yīng)的采取了表格式管理，但凡進(jìn)入功能室 使用的班級做好表格記錄，記錄好室內(nèi)衛(wèi)生、教學(xué)具整理情 況，出來后必須整理好功能室教學(xué)具，并也必須要認(rèn)真填寫 好使用表格，物品整理情況如何。雖然，檢查過程中仍

6、有少 部分未清理整齊的情況出現(xiàn)，但總體來說還是進(jìn)步相當(dāng)大。 但是，后期表格的填寫有些班級就沒能堅(jiān)持下來，使用完后 沒及時(shí)做好使用記錄，在下學(xué)期工作中還需要求老師做好持 續(xù)性的工作。二、后勤團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見成效。后勤人員相對班級來說也較為復(fù)雜一些，文化層次、個 人素養(yǎng)亦存在有差異，管理起來就頗為費(fèi)勁些，要求與制度 的執(zhí)行總是到了實(shí)際操作時(shí)大打折扣，并且習(xí)慣性的喜歡以 各種借口與理由來給工作中出現(xiàn)的狀況與問題辯解，想要扭 轉(zhuǎn)固化的這種工作思維與方式，的確需要精力和時(shí)間一而 再、再而三的不斷去強(qiáng)化、去督促。我從以下方面展開了后 勤團(tuán)隊(duì)的打造1、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)與要求，嚴(yán)格 規(guī)范程序化工作

7、。在學(xué)期初，就召開后勤會議，組織全體后勤人員進(jìn)行規(guī) 章制度的學(xué)習(xí)，從思想上、從幼兒園宏觀工作需求上來要求 后勤人員更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求的對待自己的工作，嚴(yán)格以規(guī) 章制度、崗位職責(zé)來對照日常工作 ; 并在園訓(xùn)的基礎(chǔ)上修改、 擬出了一份后勤部門工作宣言，以此指導(dǎo)自己的工作 ; 我還 新制定出了一份后勤管理考核細(xì)則，對后勤人員進(jìn)行細(xì)致程 序化工作的要求與監(jiān)管，以此為依據(jù)進(jìn)行日?？己恕Ａη蠖?渠道的帶動后勤工作逐步進(jìn)入規(guī)范化管理。2、下放管理權(quán)利，發(fā)揮中層管理領(lǐng)導(dǎo)力量。 食堂班組工作氛圍一直不是非常融洽，個人主觀意識 多，相互協(xié)助精神相對于班級來說還是欠缺一些，埋頭悶聲 做事多，主動交流溝通少，就有因交

8、流不暢導(dǎo)致工作出現(xiàn)問 題的情況發(fā)生過 （ 幼兒菜量少了無人管、調(diào)改了菜譜不匯報(bào) 等等） ，這也是影響食堂工作質(zhì)量大的一個因素之一。為此， 我就如何提升食堂工作質(zhì)量，帶動食堂班組工作氛圍找食堂 班長多次交流。分析原因有：食堂自主管理不夠，平常多半 是被動式的接受安排的工作，沒有太多的動腦筋想問題、想 事情，形成了一種等待安排、被動接受的工作習(xí)慣，沒有一 個主要負(fù)責(zé)的人員來起到一個協(xié)調(diào)、帶動的作用，班組長帶 動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 根本發(fā)揮不了作用。 并且只要一有出現(xiàn)問題， 大家還相互推諉責(zé)任?；诖耍ㄟ^與班長交談、商討，決 定把管理權(quán)利下放，充分發(fā)揮中層管理人員的力量，以班長 負(fù)責(zé)制進(jìn)行食堂班組內(nèi)部自

9、主管理， 班長有責(zé)管理、調(diào)動、 協(xié)調(diào)好食堂班組所有人員、所有工作，有問題我們只找班長 問責(zé)，班組內(nèi)一定要高要求、高質(zhì)量、不打任何折扣的完成 所有工作。通過試行，這種方式的確可取，班長積極主動性 被調(diào)動了起來， 班組內(nèi)工作氛圍、 協(xié)助精神也明顯有所改觀。 但有些細(xì)節(jié)工作、對工作要求的執(zhí)行力度還需在以后工作中 不斷督促與強(qiáng)化。3、組織形式多樣的各種賽項(xiàng)、業(yè)余活動，調(diào)動大家主 動參與的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。為了激發(fā)大家主人翁意識，增強(qiáng)后勤工作人員的凝聚 力，光只靠嘴上多念叨還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要豐富多樣的團(tuán)隊(duì) 活動等其他形式來調(diào)動大家的熱情與積極主動性，于是，這 個學(xué)期我們組織了諸如：食堂切菜比賽、保

10、育組故事比賽、 外出休閑放松活動 （ 保育組、食堂班組分別進(jìn)行 ） 等，讓大家 在競賽中得以技能上的相互學(xué)習(xí)、提升，增強(qiáng)大家參與活動 的積極性 ; 在緊張的工作之余也放松身心，釋放壓力，以保 持充沛的精力、輕松愉快的情緒投入到工作當(dāng)中。三、安全管理意識、督促排查力度做得不夠到位，導(dǎo) 致有責(zé)任安全小事故的出現(xiàn)。生命安全大于天，可見安全工作是擺在幼兒園首要重點(diǎn) 工作，其實(shí)我一直也非常重視安全工作，學(xué)期初也采取了一 些安全管理措施1、修改完善了各部門的安全責(zé)任狀，并與各責(zé)任人進(jìn)行了責(zé)任狀的簽訂。2、出臺了每日安全檢查制度，除了班級以及各部門所 需維修的物品維修上報(bào)登記表之外，還增加建立了每日安全 檢

11、修臺帳，要求安全負(fù)責(zé)專員每天進(jìn)行安全排查并做好詳細(xì) 記錄。3、組織班級進(jìn)行了多次消防演習(xí)，提高了班級老師安 全警惕性和幼兒安全防范自救能力。4、進(jìn)行了教職工寢室徹底的用電安全排查，基本上杜 絕了寢室私自接用電器，并基本做到能自覺養(yǎng)成安全、正確 使用電器的習(xí)慣。5、經(jīng)常巡查班級正確使用電器情況，較好的督促到了 教職員工安全意識的提高，從最初的人走插座未拔到現(xiàn)在全 都是人走插座全拔除，這說明老師的安全警惕性在督察中得 以提高。6、食堂食品衛(wèi)生安全也都是秉著高度以孩子生命安全 至上的原則進(jìn)行操作，衛(wèi)生、消毒、食品留樣、采購、加工 制作等每一道工序都嚴(yán)格把好衛(wèi)生、食品安全關(guān)，但凡發(fā)現(xiàn) 任何異常、甚至疑

12、似異常的食品都是寧愿造成浪費(fèi)也不會給 孩子吃，不會拿孩子生命安全來做實(shí)驗(yàn)。不過，我也深刻的檢討自己，在安全工作有些方面沒做 到位（ 一 ） 門衛(wèi)安全把關(guān)上，的確督管力度不夠，門衛(wèi)制度的 執(zhí)行不是很到位，還是存在比較多的問題與漏洞1、有時(shí)門口沒人值崗時(shí)門沒及時(shí)落鎖，外面的人就可以輕易的進(jìn)入到園內(nèi)來。2、外來人員來訪時(shí)還是較為隨意，門衛(wèi)沒有認(rèn)真執(zhí)行 好門衛(wèi)登記制度就放外人隨意進(jìn)入園來。3、下午離園后時(shí)段更為放松，多次門口無人在崗而未 落鎖，安全隱患非常大。（ 二 ） 做為一名安全管理直接領(lǐng)導(dǎo)者，我非常的自責(zé)安全 巡查沒能堅(jiān)持好，因忙于其他事務(wù)，到學(xué)期后期巡查工作就 有所放松 ; 對安全專員的要求也沒