語文人教版六年級下冊15《凡卡》

1、實踐出真知，活動育真人 在教學上我們常說，我們的教學方法要“因人而異，因材施教”，其實在班級管理上亦是如此，我們的治班方略同樣應 “因生而異，因班施策?！惫识總€班主任都會有自己的治班優(yōu)勢，都會在實際工作中找到班級管理的竅門、積累班級管理的經驗。我接手現(xiàn)在的四年四班時，班級存在紀律渙散，團體意識淡薄，做事缺乏自信等問題。針對這種情況，我一方面借助已有的班級管理經驗，一方面加強自己的理論學習，不斷調整和完善班級管理的策略。我個人以為，要管理好一個班集體，除了要營造利于學生成長的班級環(huán)境、做好班級常規(guī)管理、班主任以身作則率先垂范等，師愛和班級活動也都是必不可少的。如果說師愛是班主任手中一根無形的線

2、，那么，活動就是孩子們生命中一個個成長的夢。以愛鑄就師魂，方能魂牽夢縈；用愛串起活動，才能用心打造一個奮進向上的集體。有道是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，班級活力最終需要在特色活動中得以彰顯。正所謂實踐出真知，活動育真人。于是針對班內的問題，我們分別開展了不同的活動。一、 針對紀律渙散問題，我們開展了以下活動活動一：“編寫制度歌”即師生合作自編“課堂守則歌”，“課間紀律歌”等，我們把十大習慣、課堂守則和課間紀律等自編成合轍押韻、瑯瑯上口的歌謠，讓學生在編寫制度歌的過程中進行自我教育，最后再以師生自編的制度歌來指導學生的行動我們以引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。課堂守則要求學生：坐如

3、鐘，站如松，挺胸抬頭背不弓?；卮饐栴}先舉手，積極發(fā)言要大聲。課間紀律要求學生：下課鈴聲響，安排要得當。樓道內，莫喧嘩，輕聲慢步，提前進課堂等?；顒佣骸敖裉煳抑等铡奔匆詫W號為序，每天由值日領讀和值日班主任組成值日團隊，值日領讀負責晨讀和課前二分鐘背誦，值日班主任負責維持紀律并處理一天中力所能及的班務工作。放學前值日團隊進行當日工作總結反饋，并由班主任執(zhí)筆書寫班級成長日記，班主任和學生家長也參與其中，一起引領學生的成長。如此通過角色轉換與換位思考賦予他們責任，讓他們發(fā)現(xiàn)班級內存在的紀律問題，體驗班級管理的不易，進而反思自己的行為，逐步嘗試自主管理。【2009年3月5日 星期四 晴值日領讀：趙雯

4、值日班主任：宮鷗航（執(zhí)筆）今天，是我盼望已久的日子，我終于當上小班主任啦！中午是“數(shù)學活動月”活動時間，我們在教室里做數(shù)學學具。同學們的表現(xiàn)突出，做出了不少有創(chuàng)意的作品。要是紀律再好一點兒就非常優(yōu)秀了。看著高孟玲、尚子露、穆心如、孔萍等同學那認真的樣子，我從心里感到高興！但也有個別同學的表現(xiàn)不是太好，在我的提醒下改正了錯誤。在最后一節(jié)寫字課上，同學們的表現(xiàn)格外讓我感到驕傲！大家的寫字姿勢又有了很大進步，寫的字也有了很大長進，如果握筆姿勢再注意點兒就更好了。當了一天的小班主任，我才知道老師們每天有多么辛苦！班主任（執(zhí)筆）：宮鷗航，你觀察得真仔細！我跟你的看法一樣哦！我堅信，我們一定會做得更好的，

5、你說是嗎？辛苦你了，寶貝！宮鷗航的媽媽（執(zhí)筆）：看著這份班級成長日記，一幅活生生的校園生活畫面浮現(xiàn)在眼前我看到樂樂的日記里有姜老師的口氣！在這樣的氛圍下，我看到了樂樂的成長，不僅有優(yōu)異的成績，還有自信！我會和學校、老師積極配合，做好班級的各項活動，和樂樂、和二年四班一同成長！】二、針對團體意識淡薄問題，我們主要開展了以下活動活動一：“團體爭章” 與“1+1手拉手”即將全班同學按照座位分成三個團隊，衛(wèi)生、紀律、學習、禮儀等各項考評均以團為單位，例如，作業(yè)全交的團隊獎勵團體章一枚，一周內沒有出現(xiàn)不戴紅領巾不穿校服現(xiàn)象的團隊獎勵團體章一枚等等。但是每個團隊內都存在自制力較差、集體榮譽感不強、總為團隊

6、丟分的個別同學，于是我們又開展了“1+1手拉手”活動配合“團體爭章”活動，由團長安排本團內的一對一幫扶活動，幫助那些同學學會團隊合作，培養(yǎng)團隊精神。活動二：系列主題班會為培養(yǎng)學生的團隊精神，提高合作意識，我們開展了 “精彩你我他”、“爭做領頭雁”、“舍我其誰”、“在集體中成長”“擁抱成功”等“讓團隊精神綻放光彩” 系列主題班會，從不同的角度解決學生團隊意識淡薄的問題，逐步讓班集體具有凝聚力。三、針對做事缺乏自信的問題，我們開展了以下活動活動一：“想挑戰(zhàn)嗎”系列活動即如挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)朗讀，挑戰(zhàn)滿分等，讓學生在挑戰(zhàn)的過程中提升自信，贏得快樂。活動二：“凡人凡語”接龍活動即每周一個主題，如自信篇、快

7、樂篇、學習篇、成長篇等，學生以接龍的形式，每天在黑板的右上方書寫一句比較精彩的句子，比如“我們像蝴蝶一樣在知識的花園里快樂飛舞”、“堅持、努力，夢想就會實現(xiàn)”等，這樣既鍛煉了學生的表達能力，讓學生在遣詞造句的過程中感悟自信，體驗快樂，同時又給了全班一個良好的輿論導向?；顒尤骸鞍嗉壋砷L日記”我們在全班范圍內開展了兩年的班級成長日記接龍活動，第一年到目前為止分為三個階段。第一個階段是配合“今天我值日”活動，由值日班主任、學生家長和班主任共同書寫，記錄自己參與班級管理的體驗，培養(yǎng)學生的責任心、愛心和自信心。第二個階段是配合“班級新聞聯(lián)播”活動，學習感恩，學習做人。第三個階段從本學期開始，主要是為了

8、提升寫作能力，寫作范圍大約分成兩部分，一部分是讓學生自主寫作，培養(yǎng)他們的觀察、反思和表達的能力，享受寫作的快樂；一部分是抓住課文中出現(xiàn)的練筆契機，進行寫作拓展訓練，以激發(fā)學生的寫作熱情，形成良好的寫作氛圍。這項活動的優(yōu)勢在于：學生可以互相欣賞彼此的習作，從中借鑒學習，以提高寫作興趣和寫作能力，讓不同程度的學生都可以從中得到鍛煉和提高，同時培養(yǎng)學生的觀察生活的能力和對生活的熱愛之情?；顒铀模簞?chuàng)建班級刊物靜聽花開二年級時孩子們就開始寫日記，有不少孩子要么把日記寫成流水賬，要么三言兩語應付差事。但也有一些孩子已經開竅了，他們能抓住生活中的小事，細心體會并融入自己的感悟，日記寫出來有模有樣的。怎么引導

9、那些不會寫日記的孩子去觀察生活、記錄生活呢？思慮再三，與其讓他們去讀那些“遙遠的精致”，還不如抓住“身邊的精彩”，從最近的地方尋找共鳴。于是，就有了我們的班級刊物靜聽花開，主要發(fā)表學生的優(yōu)秀習作、讀書心得、活動感言、成長故事等，讓學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生習作的自信。活動五：申請班級博客“靜聽花開欣賞怒放的生命”09年9月7日，我們的班級博客靜聽花開欣賞怒放的生命開通了！此前的班級報紙移居網絡，班博成為提高孩子們寫作興趣的媒介，也成為記錄學生成長足跡的天空。每次習作我都會將他們的優(yōu)秀作品分主題錄入班博的電子報紙靜聽花開，孩子們都以自己的文章能被錄入班博為榮。靜聽花開讓學生們驕傲著自己的進步，

10、欣賞著他人的精彩，體味著老師和家長的良苦用心，更一點一滴地積累著他們的自信。也正是緣于這份自信，他們開始勇敢地去追逐“小作家”之夢。僅僅不到兩年的時間，他們在追夢的旅途上就已小有收獲，我班先后有8篇作品在小學生作文、天津教育報等刊物發(fā)表、獲獎。本學年，我還放手將班博的管理權交給了學生，由他們來記錄自己成長的足跡和精彩的瞬間，進一步提升了他們的自信，提高了他們的感恩意識、責任意識，鍛煉了他們的寫作、審美、評價的能力。同時，他們又把這種從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，形成良性循環(huán)，促進了學生的全面發(fā)展。四、針對班級出現(xiàn)的新情況開展了一些其它的活動活動一：“班級新聞聯(lián)播” 培養(yǎng)感恩意識班集體在行進

11、的過程中，良性的輿論導向是非常重要的?！鞍嗉壭侣劼?lián)播”活動即引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美，發(fā)現(xiàn)身邊積極向上的事物，每天抽出5分鐘的時間，由“值日領讀”主持，安排5名同學把自己的發(fā)現(xiàn)以及自己的感受和觀點以“新聞聯(lián)播”的方式在全班進行交流。當天晚上，再由“值日領讀”把這些一一記錄在“班級成長日記”中。這項活動可以讓學生在鍛煉口頭表達能力的同時接受積極的心理暗示和良性的輿論導向，活動開展一段時間以后，孩子們的目光不再只盯著別人的缺點和不足，他們思考的中心也不再只圍著自己的利益，漸漸地，營造出了一種善于發(fā)現(xiàn)美好事物的積極向上的班級氛圍。他們也在這種班級氛圍的熏陶下，學習感恩，學習做人?；顒佣骸敖處熂恼Z” 營

12、造良好氛圍一個班集體在行進的過程中，輿論導向是很重要的。因此，我班根據(jù)班內出現(xiàn)的問題并結合預設的班級努力方向，將所要說的濃縮成一句話，寫在黑板上方，讓學生在有意無意中接受積極的心理暗示和良性的輿論導向。如“學習四勤眼勤（多看）、手勤（多練）、腦勤（多想）、嘴勤（多問）”是為了幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；“我的表現(xiàn)影響全局”是為了培養(yǎng)學生的團體意識；“我用行動告訴別人我有多優(yōu)秀”是為了提醒學生要養(yǎng)成良好的行為習慣； “做事不必驚天動地，做人卻須頂天立地”是給學生一個做人做事的大方向；“學會聽課讓你事半功倍”是督促學生養(yǎng)成會聽課的還習慣。 “優(yōu)雅的環(huán)境利于學習，良好的習慣利于成長”，以引導學生養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣?；顒尤骸鞍嗉壝凿洝?成功在與積累 生活中有許多道理需要我們去體味，去感悟。在孩子們的日記、習作中，在他們平時的表達交流中，經常會讀到、聽到一些精彩而有哲理的句子。那些簡短的話語對于成人來說或許還有些青澀，有些稚嫩，但那都是來自一顆顆童心深處的生活的回音，是愛的詩行，是幸福的長短句。如果能將這些散發(fā)著智慧之光的“童言童語”及時記錄下來，就會煲出一鍋味道鮮美的心靈雞湯。于是本學期開展了“班級名言錄”活動，收集學生或者教師的精彩話語，準備在學期末進