幼兒園暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與幼兒園校舍危房調(diào)查報(bào)告匯編

1、幼兒園暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。但我深知 更主要的是以身作則：學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，政治上要求先進(jìn)，活動(dòng)中更要積極。我認(rèn)真貫徹和落實(shí) “三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 在實(shí)踐中我得到了很大的鍛煉，這也使我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，更加了解黨的基 本路線、方針和政策等的真正含義，更加堅(jiān)定共產(chǎn)黨的最終目標(biāo) 共產(chǎn)主義社會(huì)制度終 將實(shí)現(xiàn)。下面是我在寒假時(shí)所做的實(shí)踐，報(bào)告如下。我在幼兒園進(jìn)行了幼兒教育的實(shí)踐，孩子是社會(huì)的未來(lái)，所以幼兒教育也是至關(guān)重要的!幼兒教育工作的有效開(kāi)展必須以幼兒心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)。幼教工作者為

2、了有效地貫徹正確 的教育方針，做到科學(xué)育人，就必須學(xué)好幼兒心理學(xué)。幼教工作者只有掌握了幼兒認(rèn)知發(fā) 展的規(guī)律和各年齡階段認(rèn)知發(fā)展的水平與特點(diǎn)，才能以此為據(jù)來(lái)確定適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容、教 育方法，正確組織幼兒園的各種活動(dòng)，更好地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。例如，通過(guò)對(duì)幼兒認(rèn)知與 行為的探討，可以找到培養(yǎng)兒童集中注意力、控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動(dòng) 行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習(xí)慣與道德品質(zhì)形成的心理規(guī)律，有助于培養(yǎng)幼兒良好 的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)，也有助于對(duì)幼兒的不良品行進(jìn)行矯正。例如，根據(jù)幼兒善于模仿 的特點(diǎn)，可以采用榜樣法來(lái)消除幼兒的攻擊行為。幼教工作者掌握了幼兒個(gè)性心理的知識(shí) ，了解幼兒心理發(fā)展的個(gè)

3、體差異，則可以進(jìn)行因材施教，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到 最大限度的發(fā)展與提高。例如，根據(jù)幼兒的不同氣質(zhì)類型，采取不同的教育方式，這將有 利于幼兒心理的健康發(fā)展。大量研究表明，父母的教養(yǎng)方式、文化水平、職業(yè)狀況、個(gè)性，以及親子關(guān)系、家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)等都會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生影響，其中父母的教養(yǎng)方式與幼兒日后的個(gè)性發(fā)展有著密切關(guān)系。幼兒心理學(xué)的研究成果是父母掌握科學(xué)的育兒知識(shí)的源泉。父母掌握的幼兒心理學(xué)知識(shí)越多，教養(yǎng)方式就越科學(xué)，孩子在幼兒期及日后的發(fā)展就可能越好。掌握了幼兒心理發(fā)展的一般程序，不同年齡應(yīng)達(dá)到的發(fā)展指標(biāo)，父母就能有意識(shí)地預(yù)期自己孩 子成長(zhǎng)的水平，采用符合其心理發(fā)展水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4、與教養(yǎng)方式，從而避免盲目地 “揠苗助 長(zhǎng)”或 是一味地埋怨自己的孩子不長(zhǎng)進(jìn)。幼兒心理學(xué)的研究包括考察個(gè)體和群體的心理發(fā)展規(guī)律，預(yù)示發(fā)展的程序與模式，建立一 系列心理與行為發(fā)展的常模，如身高、體重、智力及社會(huì)行為發(fā)展等的年齡量表。這些都 可以作為診斷幼兒身體發(fā)育與心理發(fā)展的工具，對(duì)診斷出來(lái)的特殊幼兒進(jìn)行及時(shí)的教育與 干預(yù)。另外，幼兒心理學(xué)的研究為幼兒品行障礙、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、焦慮癥、恐懼癥等的 治療提供了一些方法論的指導(dǎo)。因此，幼兒心理學(xué)的研究對(duì)于幼兒心理健康與心理咨詢具 有重要的實(shí)踐意義 從個(gè)人來(lái)說(shuō)這次的實(shí)習(xí)然我學(xué)會(huì)了很多，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，在對(duì)待小朋友我有足 夠的耐心，和小朋友相處的很

5、好，能夠積極的引導(dǎo)孩子。但對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得還不夠熟練 。需要提高專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育中的能力。這樣才能更好地發(fā)揮自己專業(yè)對(duì)教育的作 用。第 1 頁(yè)共 4 頁(yè)幼兒園校舍危房調(diào)查報(bào)告中心幼兒園現(xiàn)設(shè)置在原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校內(nèi)。該校建于上世紀(jì) 70 年代初 期，為三樓一底的磚木結(jié)構(gòu)（磚為灰沙磚） ，由于建筑設(shè)計(jì)和建造工藝、 設(shè)計(jì)的落后，經(jīng)相關(guān)部門的多次勘測(cè)和評(píng)估，早已是 C級(jí)危房，鑒于此， 代表小組對(duì)該園危房進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)報(bào)告如下：一、基本情況鎮(zhèn)幼兒園成立于 1992 年，幼兒園原址在鎮(zhèn)街 54號(hào)（原糧站隔壁） 。 占地 1950 平方米，小青瓦房，修建于 70 年代，磚木結(jié)構(gòu)。由于修建年代 久遠(yuǎn)，加上

6、08 年地震破壞，校舍墻柱、墻體到處都是裂痕。為了保證該 園師生能在一個(gè)安全的校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)， 從 20* 年 4 月開(kāi)始， 區(qū)教體 局就已經(jīng)開(kāi)始計(jì)劃對(duì)該園的校舍進(jìn)行改造。到底是在原地重建還是進(jìn)行資 源整合把小學(xué)改建成幼兒園用房，由于種種原因，這兩種方案的變動(dòng)經(jīng)歷 了四次。校舍的改造工程遲遲未能動(dòng)工。由于原校舍實(shí)在不能使用， 又無(wú)合適的場(chǎng)所供該園使用。 20*年 2月 鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)生搬離后， 20* 年 8 月，該園整體搬遷至原鎮(zhèn)初中校園內(nèi)，計(jì) 劃暫住一學(xué)期， 等在原地重建后， 20* 年春就搬回。 由于是暫時(shí)過(guò)渡使用， 所以盡管鎮(zhèn)初中校園內(nèi)教學(xué)樓、學(xué)生寢室都曾經(jīng)鑒定為C 級(jí)危房，小青瓦房也

7、存在嚴(yán)重的安全隱患，該園搬遷后，也只是對(duì)計(jì)劃用的部分用房進(jìn)行 了適當(dāng)?shù)木S修（為了節(jié)約資金） 。到目前為止，該園已經(jīng)在這人到處都是 危點(diǎn)的校園內(nèi)度過(guò)了一年，按照改造工程的正常程序安排，還得在這里待 上半年。二、校舍危情嚴(yán)重威脅著該園師生生命安全1、教學(xué)樓三樓隨時(shí)有跨塌的危險(xiǎn)： 該園教學(xué)只使用了教學(xué)樓的一、二層，三樓（頂層）也一直未進(jìn)行維 修，現(xiàn)在三樓到處都在滲漏，該樓房修建于 81 年，磚混（沙轉(zhuǎn)）結(jié)構(gòu)， 又經(jīng)歷過(guò) 08 年的地震破壞，近段時(shí)間強(qiáng)降雨頻繁，樓頂長(zhǎng)期在雨水浸泡 中。由于頂上加了隔板，到底樓頂上是什么情況，也不清楚，如果三樓跨塌，后果不堪設(shè)想。2、幼兒就餐、午睡、和食堂用房也存在嚴(yán)重

8、的安全隱患；20*年 8月，該園安排人只對(duì)要用的幾間小青瓦房進(jìn)行了翻瓦、 維修。 其余的小青瓦房，由于緊靠公路，來(lái)往貨車的震動(dòng)和其他一些因素，造成 瓦片嚴(yán)重分離，房頂?shù)拇?、領(lǐng)子長(zhǎng)期日曬雨淋，包括柱頭都開(kāi)始霉?fàn)€， 隨時(shí)有跨塌的危險(xiǎn)，嚴(yán)重威脅師生的安全。3、原文辦老干部樓搖搖欲墜 該樓房緊挨教學(xué)樓和原學(xué)生宿舍， 立于操場(chǎng)邊上。 由于該樓房早已鑒 定為 D 級(jí)危房，結(jié)構(gòu)及其不安全，也嚴(yán)重威脅該園師生生命安全。4、改建手續(xù)齊備，急需進(jìn)場(chǎng)施工20*年 12 月開(kāi)始，按照區(qū)教體局的總體安排，幼兒園整體搬遷至現(xiàn) 中心小學(xué)校，在搬遷前對(duì)該校進(jìn)行整體整修，該園全力以赴進(jìn)行校舍改造 的方案建修前期的手續(xù)的完善工作， 20* 年 8 月，與中標(biāo)單位簽定了施工 合同。計(jì)劃 20* 年 10 月上旬進(jìn)場(chǎng)施工，但因現(xiàn)鎮(zhèn)中（原職中校舍）改造 發(fā)生安全事故致一人死亡，現(xiàn)改造結(jié)束卻不能及時(shí)驗(yàn)收，導(dǎo)致該園新園的 全面整治工作遲遲不能入場(chǎng)。目前，該園建修手續(xù)已基本完成，為了保證 20* 年春季能投入使用，該園及鎮(zhèn)黨委多次向相關(guān)部門反映，但整改工作 現(xiàn)在還沒(méi)有入場(chǎng)施工。三、建議和意見(jiàn)鑒于該園本學(xué)期有學(xué)前在校幼兒 194人，有教職員工 225 人，為確保 全園師生的生命安全，特作如下建議：一是對(duì)該園現(xiàn)有幼兒分流， 場(chǎng)鎮(zhèn)除公立中心幼