六年級語文下冊 寓言二則-矛與盾3教案 北師大版 教案

1、矛與盾教學(xué)目標(biāo)：1.讀通、讀懂課文，理解重點語句的意思，明白寓言的道理。2.了解學(xué)習(xí)古文的一些基本方法。3.感情朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論。教學(xué)難點：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：有一種故事內(nèi)容雖然短小，但能告訴我們深刻的道理。這是什么故事？（寓言故事）同學(xué)們，中國古代寓言故事，你都知道哪些？看圖說故事名稱。說說其他故事的名字。（生搶答。）2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事矛與盾。二、簡介作者師出示課件：這則寓言都選自韓非子一書，作者是韓非，他是戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遺

2、著，并加入別人評論韓非學(xué)說的文章而編成韓非子一書。韓非善于用寓言故事來闡述觀點，說明問題。在他的著作里，留下了許多情節(jié)簡單，含義深刻的小故事。三、板書課題，提示學(xué)法1.老師板書課題。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。 2.師：知道矛和盾是什么嗎？誰能來介紹介紹？3.師：不要急，學(xué)習(xí)貴在得法，回憶一下，文言文的學(xué)習(xí)方法。（生總結(jié)，師課件出示學(xué)習(xí)方法。）四、初讀課文，讀通讀順。 1.師：古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點，也在于讀。大家打開書，自由讀課文矛與盾，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。 2.誰愿意讀給大家聽聽？ 大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有？師：字音咬

3、得真準(zhǔn)。誰還想讀？學(xué)生讀課文。3.師：大家字音讀得真準(zhǔn)，我也想讀了。古時候，誦讀詩文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽我讀，好嗎？4.師：怎么樣？文言文讀起來也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓。5.師：誰還想讀？來，想讀的一起讀吧。相信你們會比剛才讀得更好。（學(xué)生讀得有點味道了。） 五、精當(dāng)講解，反復(fù)朗讀，明白寓意1.師：文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱們先靜下心來，默讀課文，運用你們以前學(xué)習(xí)文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還

4、可以想象當(dāng)時的情景。不懂的地方可以做上記號。2.學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。（師巡視指導(dǎo)） 3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。 4.全班交流：咱們再到集市上去看看，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么呢？你們讀懂了嗎？誰給大家講一講這個故事？（生交流。）5.師：文中有兩個同音字特別引起了我的關(guān)注，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？指名板書：鬻、譽6.楚人是怎樣譽他的盾和矛的？我們也來當(dāng)當(dāng)楚人。先譽譽你的盾。（指名讀。）誰再來當(dāng)當(dāng)楚人，吆喝吆喝？ （生搖頭晃腦讀此句，強調(diào)“莫能陷”）師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會譽盾呀！ 7.師：盾是堅固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！

5、誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？試著讀讀這句話。 師：這支矛真是銳不可擋,爾等真會譽矛也.。8.師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“”，又譽其矛曰：“”9.用古文夸完了，我們再用白話文夸夸吧。（指名回答。）10.同學(xué)們真會夸耀，我又想買盾又想買予，同學(xué)們幫老師出出主意，我到底是買矛還是買盾呀？11.生：不能買，因為12.原來這樣啊！我差點上當(dāng)了？我要揭穿他！誰來幫幫我？13.師：楚國人被這么一問，啞口無言了，六、揭示道理，發(fā)散思維1.大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？請你給他講講道理。大家走散以后，這個楚國人會怎樣