四年級數(shù)學下冊 下跳棋—可能性教案 青島版五年制 教案_第1頁
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文檔簡介

1、.下跳棋可能性研究法新授自主探究法 小組合作2課時多媒體 轉盤 硬幣 球 骰子教學目標1.結合現(xiàn)實實例，初步學會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2.在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。（親歷游戲過程，體驗事件發(fā)生可能性大小。）3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點理解掌握可能性的大小。（利用學生熟悉的生活事件。）教學難點求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小；體會游戲規(guī)則的公平性。（引導學生借助游戲進行學習。）教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，你們下過跳棋嗎？下跳棋前，你們一般用什么方法決定誰先走子？生答：包袱剪子錘或擲硬幣你們這樣做公平嗎？為什么？二、學習新課讓學生看課本

2、情境圖，圖中的兩位同學要用摸棋子的方法決定誰先走子。圖中有兩個袋子，大家?guī)兔x一下，摸哪袋棋子公平？誰來說一說？生：回答師：有沒有補充？生：（補充）。師：怎樣保證游戲規(guī)則的公平性？學生討論交流。師：只有對每一個游戲者來說，機會是均等的，游戲規(guī)則才公平。生：（補充）。師：如果摸乙袋的棋子，摸到哪種顏色的棋子的可能性大？是多少？摸到哪種顏色棋子的可能性小，是多少？請進一步分析一下。學生討論然后總結答案。教師總結：紅子的個數(shù)占總數(shù)的，藍子的個數(shù)占總數(shù)的。摸到藍子的可能性是，摸到紅子的可能性是。三、自主練習第1題：練習時，可先讓學生做出判斷，然后說明理由。注意引導學生深入理解等可能性的實質；在擲硬幣游

3、戲中，正反面朝上的可能性是相等的，各占。第二課時教學目標：進一步理解掌握可能性的大小。第2題：練習時，教師可以引導學生，先用經(jīng)驗作出基本判斷，在用分數(shù)表示可能性的大小。第3題：練習時，教師要讓學生明白，思考這個問題的前提是，開鎖的人不知道那把鑰匙能打開這把鎖，從而給學生的思維以正確的導向。第4題：練習時，應先有學生獨立思考，然后充分交流，弄明白在整個轉盤上紅的占8份，綠的占4份。所以游戲不公平。第5題：獨立解答。第6題：首先要引導學生進行分類。一類是六個面都是紅色，屬確定事件，必然發(fā)生。另一類是剩下的兩種情況，屬不確定事件，紅面朝上的可能性比1小。我學會了嗎？練習時，應讓學生先明白題意，然后獨立解答問題。解答后

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