四年級數(shù)學下冊 下跳棋—可能性教案 青島版五年制 教案_第1頁
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文檔簡介

1、.下跳棋可能性研究法新授自主探究法 小組合作2課時多媒體 轉盤 硬幣 球 骰子教學目標1.結合現(xiàn)實實例,初步學會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2.在游戲活動中,體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。(親歷游戲過程,體驗事件發(fā)生可能性大小。)3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點理解掌握可能性的大小。(利用學生熟悉的生活事件。)教學難點求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小;體會游戲規(guī)則的公平性。(引導學生借助游戲進行學習。)教學過程:一、創(chuàng)設情境同學們,你們下過跳棋嗎?下跳棋前,你們一般用什么方法決定誰先走子?生答:包袱剪子錘或擲硬幣你們這樣做公平嗎?為什么?二、學習新課讓學生看課本

2、情境圖,圖中的兩位同學要用摸棋子的方法決定誰先走子。圖中有兩個袋子,大家?guī)兔x一下,摸哪袋棋子公平?誰來說一說?生:回答師:有沒有補充?生:(補充)。師:怎樣保證游戲規(guī)則的公平性?學生討論交流。師:只有對每一個游戲者來說,機會是均等的,游戲規(guī)則才公平。生:(補充)。師:如果摸乙袋的棋子,摸到哪種顏色的棋子的可能性大?是多少?摸到哪種顏色棋子的可能性小,是多少?請進一步分析一下。學生討論然后總結答案。教師總結:紅子的個數(shù)占總數(shù)的,藍子的個數(shù)占總數(shù)的。摸到藍子的可能性是,摸到紅子的可能性是。三、自主練習第1題:練習時,可先讓學生做出判斷,然后說明理由。注意引導學生深入理解等可能性的實質;在擲硬幣游

3、戲中,正反面朝上的可能性是相等的,各占。第二課時教學目標:進一步理解掌握可能性的大小。第2題:練習時,教師可以引導學生,先用經(jīng)驗作出基本判斷,在用分數(shù)表示可能性的大小。第3題:練習時,教師要讓學生明白,思考這個問題的前提是,開鎖的人不知道那把鑰匙能打開這把鎖,從而給學生的思維以正確的導向。第4題:練習時,應先有學生獨立思考,然后充分交流,弄明白在整個轉盤上紅的占8份,綠的占4份。所以游戲不公平。第5題:獨立解答。第6題:首先要引導學生進行分類。一類是六個面都是紅色,屬確定事件,必然發(fā)生。另一類是剩下的兩種情況,屬不確定事件,紅面朝上的可能性比1小。我學會了嗎?練習時,應讓學生先明白題意,然后獨立解答問題。解答后

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