壓縮語段師用

1、建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)九年級(jí)語文中考復(fù)習(xí)（壓縮語段）導(dǎo)學(xué)案編寫：楊揚(yáng) 審核：孟巧玲 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.1.熟悉中考?jí)嚎s語段的主要考查類型；2.2.通過中考真題、模擬題訓(xùn)練，提高壓縮語段的能力。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。不超過 12 個(gè)字。 為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，建設(shè)文明和 諧校園， 3月 19 日上午，學(xué)校在致和禮堂舉行了“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。莊嚴(yán)的升旗儀式之后，校長指出了新時(shí)代弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)志愿者精神的重要意義， 號(hào)召全校師生積極行動(dòng)起來，學(xué)文明，懂禮儀，從身邊小事做起，學(xué)

2、習(xí)并弘揚(yáng)雷鋒“奉獻(xiàn)、 敬業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的精神，提高思想道德修養(yǎng)，展現(xiàn)縣實(shí)驗(yàn)初中學(xué)師生風(fēng)采，做全面發(fā)展 的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。青年志愿者代表向全校同學(xué)倡議 “弘揚(yáng)雷鋒精神， 做文明中學(xué)生” ，并帶領(lǐng)大家宣誓明 志，時(shí)刻將雷鋒精神牢記在心， 用實(shí)際行動(dòng)做新時(shí)代的雷鋒精神傳人， 讓雷鋒精神與我們同 行！最后，全校師生積極踴躍地在“雷鋒精神傳天下 ?文明暖流漾人心”的橫幅上簽名。學(xué)校舉行“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式2.提取下面一段話的主要信息 , 寫出 4 個(gè)關(guān)鍵詞。 據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6 萬卷“敦煌遺書”就有 5 000 余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不

3、過10 人，各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì) 3 000 萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總 共還不足百人。 以這樣少的人去完成如此浩大的修復(fù)工程， 即使夜以繼日地工作也需要近千 年。古籍 修復(fù) 人才 不足3.從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng) 這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理 論、只是和方法來妥善處理各種心理問題 這種活動(dòng)通過言語、文字或其他信息傳播媒介 來達(dá)到咨詢目的答： _心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、 知識(shí)和方法， 通過言語、 文字或其他信息傳播媒介，給咨詢 對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。 （ 或“運(yùn)

4、用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語、文字 或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢” 。 ）二、合作探究：1 1常見題型給一則新聞擬標(biāo)題新聞?lì)悢M一句話新聞篩選關(guān)鍵詞或內(nèi)容找出幾個(gè)關(guān)鍵性詞語下定義用簡介的文字下定義2 2例題引路例 1 根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題。 （不超過 20 個(gè)字）中國江蘇網(wǎng) 3 月 21 日訊 昨天，國家通訊社新華社再次聚焦鹽城沿海發(fā)展，作為中央重點(diǎn) 新聞網(wǎng)站的新華網(wǎng)，在江蘇頻道版塊中推出特別專題“沿海發(fā)展看鹽城” ，重點(diǎn)關(guān)注宣傳沿 ?？茖W(xué)發(fā)展大潮中的鹽城。 3 月 1 日，新華社曾專門向全國發(fā)出通稿，推出近 3000 字的長 篇通訊鹽城人有

5、了大海 。 該專題內(nèi)容權(quán)威生動(dòng)，風(fēng)格大氣磅礴，欄目設(shè)置有最新動(dòng)態(tài)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、 灘涂開發(fā)、開發(fā)園區(qū)、投資指南、人才招引、金融建設(shè)、沿海視訊、沿海大事記等，將利用 新華社主流媒體的強(qiáng)大吸引力和輻射效應(yīng)，大力宣傳和展示江蘇沿海發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略 后，鹽城作為沿海發(fā)展的主陣地所取得的突出成就和良好形象， 實(shí)時(shí)報(bào)道鹽城沿海發(fā)展的最 新動(dòng)態(tài)和建設(shè)進(jìn)展情況，有效擴(kuò)大鹽城沿海發(fā)展的知名度和影響力。 新華社推出“沿海發(fā)展看鹽城”網(wǎng)絡(luò)專題例 2 根據(jù)下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。（ 限 35 字以內(nèi) ）在建的津塔成為天津新的地表建筑。 津門的設(shè)計(jì)理念源于法國著名建筑拉德芳斯門， 兩 座頂部相連的

6、高樓構(gòu)成巨大的 “門”字型， 象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市 的包容與開放。津塔高 336.9 米，地上 75 層，地下 4 層。其外形設(shè)計(jì)采用中國傳統(tǒng)的折紙 風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑技術(shù)與中國文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于 2012 年內(nèi)建成并投 入使用。答： _融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于 2012 年內(nèi)建成使用。例 3 提取下面一段話的主要信息，要求寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。從甲骨文到草書、 行書的各種書法藝術(shù)， 間接反映了現(xiàn)實(shí)方面的某些屬性， 將具體的形 式集中概括為抽象的意象， 通過視覺來啟發(fā)人們的想象力， 調(diào)動(dòng)人們的情感， 使人們從意象 中體味到其間所蘊(yùn)含的美。 這也是

7、一些講書法的文章里常說的 “含貌取神” 舍棄客觀事 物的具體形象特征，而攝取其神韻。“書法”“意象”“體味”“神韻”例 4 請(qǐng)?jiān)诒Ａ糁饕畔⒌幕A(chǔ)上，將下面一則手機(jī)短信壓縮到 15 字以內(nèi)。 我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。 9 點(diǎn)鐘到達(dá)目的地。等我到了目的地，會(huì)給你打 電話，你也可以給我打電話。車上通話不方便， 9 點(diǎn)后聯(lián)系。例 5 請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條 理清楚，不超過 50 個(gè)字。魔術(shù)這種雜技節(jié)目已不易被觀眾察覺的敏捷的手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇 妙的變化， 或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。 這種表演常常借助物理、 化學(xué)的原理或

8、某種特 殊的裝置，表演各種物體（動(dòng)物或水火）迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻 莫測(cè)的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民的喜愛。魔術(shù)是有忽無、奇幻莫測(cè)的一種雜技（節(jié)目）3 3方法歸納1.關(guān)注話題： 任何語段，總是圍繞著一個(gè)話題展開，體現(xiàn)話題的詞語一定是關(guān)鍵詞之一。2.2.關(guān)注關(guān)鍵句：有些語段中的句子起到關(guān)鍵的作用，或提取下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，或總領(lǐng)總結(jié)。抓住這些句子，就會(huì)理出關(guān)鍵信息的方向，順藤摸瓜，就能找到相關(guān)的關(guān)鍵詞。3.3.關(guān)注語意層次變化： 語段的句間關(guān)系不同，關(guān)鍵詞的位置就不同。4.4.關(guān)注高頻詞： 作為重要內(nèi)容，語段中或反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或多方論述、或全面介紹，關(guān)鍵詞語亦必然 會(huì)反復(fù)

9、出現(xiàn)。不超過 10 個(gè)字）三、拓展提高：1. 根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題。 （不超過 20 個(gè)字）晨報(bào)訊 今后學(xué)業(yè)水平考將要對(duì)語文進(jìn)行口試，加強(qiáng)語文教學(xué)的口語表達(dá)。這是記者從 昨天召開的上海市語言文字工作委員會(huì) 2012 年全委會(huì)得到的消息。昨天的會(huì)議公布了上海市中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2011-2020 年） （征求意見稿） ，透露中小學(xué)校要在基礎(chǔ)型語文課程教學(xué)中，加強(qiáng)口語表達(dá)、漢字書寫、現(xiàn) 代語料閱讀、寫作等能力教學(xué)與訓(xùn)練，積極開發(fā)經(jīng)典誦寫講、書法藝術(shù)、口才交際、語言表 演藝術(shù)等拓展型語文課程，提高學(xué)生書寫、交際、表演及欣賞能力。研究建立口語表達(dá)、漢 字書寫、現(xiàn)代語料閱讀

10、能力的專項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，并推動(dòng)將其納入語文教學(xué)和評(píng)價(jià)范圍。 探索建立學(xué)業(yè)水平考試語文口語測(cè)試辦法和制度， 創(chuàng)新和豐富 “紙筆評(píng)價(jià)” 以外的多元評(píng)價(jià) 方式。學(xué)業(yè)水平考將對(duì)語文進(jìn)行口試2.閱讀下面文字，概括成 30 字以內(nèi)的一句話。 塞內(nèi)加爾近四十年來經(jīng)濟(jì)增長達(dá)到了百分之五點(diǎn)六，通貨膨脹率下降到了百分之三以 下。 反對(duì)派指說， 這些數(shù)字掩蓋了九百萬塞內(nèi)加爾人生活困難的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的好轉(zhuǎn) 還沒有給老百姓帶來好處，所以在社會(huì)生活方面出現(xiàn)了緊張氣氛?？偨y(tǒng)說塞內(nèi)加爾的生活質(zhì)量“有了明顯的改善” ，并說已成功地給塞內(nèi)加爾的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) “重新注入了活力” ，反對(duì)派指責(zé)國家經(jīng)濟(jì)后退到了世界排名第一百五十六位

11、，人民的生活 水平在貧困線以下， 特別是在農(nóng)村地區(qū)以及大城市郊區(qū)的人更是貧困， 人民普遍反對(duì)政府。賽內(nèi)加爾經(jīng)濟(jì)雖然好轉(zhuǎn)，但反對(duì)派與政府依然對(duì)立，社會(huì)關(guān)系緊張。3.概括下面這段文字的主旨（不超過25 個(gè)字）近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖 強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)?果因此丟棄了“自我” ，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰” ，那恐怕就要成為民族 罪人了。歷史證明， 一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、 體現(xiàn)文化 靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林” ，終究要被

12、淘汰出局。況且我們中 華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性， 更應(yīng)該發(fā)揮所長， 為創(chuàng)造人類的新 文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)西方，更要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)。4.概括下面一段材料的主要內(nèi)容（不超過50 個(gè)字）“生物入侵者” 在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)， 也對(duì)被入侵地的其他物種以 及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。 二戰(zhàn)期間， 棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島， 這種棲息在樹 上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的 11 種鳥類中 已有 9 種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?！吧锶肭终摺睂?duì)被入侵地的其他物

13、種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。5.閱讀下面的語段，請(qǐng)用簡練的文字概括其主要內(nèi)容。不同的植物，有各自不同的防寒御冬的特殊本領(lǐng)。常青樹穿甲戴盔 傲霜雪耐嚴(yán)寒，松樹、柏樹會(huì)在樹皮和針葉處分泌出一層蠟質(zhì)， 椿樹、杏樹等則會(huì)分泌出膠狀物質(zhì)。 而一些根 莖類植物如蓮藕、韭菜等，則以 兩條戰(zhàn)線 與嚴(yán)寒做抗?fàn)帲环矫娼Y(jié)籽傳宗，另一方面又毫 不留情地 丟葉（莖）圖存 。還有些植物則通過其體內(nèi)糖化酶的作用，將蛋白質(zhì)和淀粉轉(zhuǎn)化 為糖，以增加植物的細(xì)胞濃度，使細(xì)胞組織不易結(jié)冰。答： _示例：植物過冬，各顯神通。 （或：嚴(yán)冬里，植物各展奇招） （答案須含有“植物” “如何過冬”兩個(gè)要點(diǎn)，意思對(duì)即可。 ）6.閱讀下面一

14、段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語。 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中， 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。 當(dāng)水流從空氣中 “大 口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面 自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此 時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋” ，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分 泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法” ，等待加工的“米” 二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存 于水生植物體內(nèi)。答： _ _吸碳 略施魔法 光合作用7.根據(jù)下面的文字，給“數(shù)學(xué)語言學(xué)”下定義。 把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門相距甚遠(yuǎn)的學(xué)科緊密聯(lián)系起來的強(qiáng)有力的紐帶， 是語言通訊技術(shù)和電 子計(jì)算