學(xué)前教育政策與法律法規(guī)答案

1、離線作業(yè)考核 學(xué)前教育政策與法律法規(guī) 滿分：100分 一、名詞解釋（每題6分，共30分。） 1、教育法 教育法就是由國家制左或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證英實(shí)施得，調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系得法律規(guī) 范得總與。 （1 ）教冇法就是由國家制泄或認(rèn)可； （2）教冇法由國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施： （3 ）教冇法就是調(diào)整教冇活動(dòng)中各種法律性得社會(huì)關(guān)系得行為規(guī)則。 2、行政法律責(zé)任 行政法律責(zé)任就是指行為人因違反行政法律規(guī)范而應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)得行政法律后果。 （1）行政法律關(guān)系主體就是行政法律責(zé)任得主體，包括行政主體與行政相對人。 （2）行政法律責(zé)任產(chǎn)生得原因就是行為人得行政違法行為與法律規(guī)定得一些特殊情況。 （3

2、）可以對行政法律責(zé)任得機(jī)關(guān)眾多。 （4）行政法律責(zé)任得追究需要依據(jù)行政程序。 3、幼兒為本 幼兒為本即幼兒本位之意,本可以解釋為基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目得等。幼兒為本 一般就是相對于設(shè)訃本位或成人本位而言得，兩者之間存在辯證關(guān)系。亳不考慮教冇對象得極端得社 會(huì)為本得教育，不僅不會(huì)達(dá)到教育得目得，甚至根本不能被稱之為教療；同樣，完全脫離所處社會(huì)得政 治、經(jīng)濟(jì)、文化得影響，所謂遺世獨(dú)立得幼兒為本得教育也就是不存在得今天我們倡導(dǎo)得幼兒為本， 絕不就是反對幼兒教育為社會(huì)得需要服務(wù)，而就是通過培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)、全而發(fā)展得幼兒，在既體現(xiàn)幼 兒教育得人本取向得同時(shí)，又體現(xiàn)幼兒教育自身得社會(huì)價(jià)值。

3、 4、教育法律規(guī)范 每部具體得教冇法都就是由若干行為規(guī)則組成得有機(jī)整體，其中每一個(gè)行為規(guī)則就就是一個(gè)教冇法律 規(guī)范。 也就就是說，教療法律規(guī)范就是指由國家制左或認(rèn)可得，通過國家強(qiáng)制力保證實(shí)施得關(guān)于教育方而得行 為規(guī)則. 5、正式解釋 正式解釋又稱法定解釋、有權(quán)解釋或官方解釋，就是指特左得國家機(jī)關(guān)依照憲法與法律所賦予得權(quán)力, 對法律所作得具有法律效力得解釋。正式解釋又分為立法解釋、行政解釋與司法解釋。 二、簡答題（每題8分，共4 0分。） 1、簡述幼兒園保育與教育得主要目標(biāo)。 答：（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育與機(jī)能得協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好得生活習(xí)慣、 衛(wèi)生習(xí)慣與參加體育活動(dòng)得興

4、趣。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官與運(yùn)用語言交往得基本能力， 增進(jìn)對環(huán)境得認(rèn)識，培養(yǎng)有益得興趣與求知欲望，培養(yǎng)初步得動(dòng)手探究能力。（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、 愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)得情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克 服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好得品徳行為與習(xí)慣，以及活潑開朗得性格。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美 與表現(xiàn)美得情趣與能力。該條新增“促進(jìn)幼兒心理健康”得目標(biāo). 2、教育法得適用。 答:教冇法得適用通常有廣義與狹義之分。從廣義上講，教冇法得適用就是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政 機(jī)關(guān)、國家司法機(jī)關(guān)及其公職人員依照法左得權(quán)限與程序，將教冇法運(yùn)用于具體得人或組織得專

5、門活 動(dòng)從狹義上講，教育法得適用就是專指國家司法機(jī)關(guān)依照法左得權(quán)限與程序，運(yùn)用教育法處理齊種案 件得專門活動(dòng)。 3、概述3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南得核心理念。 答：（1 ）以兒童為本 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展得整體性。尊重幼兒發(fā)展得個(gè)體差異. 理解幼兒得學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。重視幼兒得學(xué)習(xí)品質(zhì). （2）終身教育 指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠左良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、徳、美各方而得 協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。 （3）家園共冇 家14關(guān)系從配合到合作、構(gòu)建家庭外部支持系統(tǒng)、“走進(jìn)來”與“疋岀去”。 （4）游戲?yàn)橹?學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)。 4、概述實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循得原則與方法。 答：

6、（1）正面教冇：這就是一切教育最基本得原則，并核心就是在尊重得前提下對幼兒提要求，在肯立 得前提下對幼兒得行為做出補(bǔ)充與修正，在維護(hù)幼兒得自主性與完整性得前提下滲透課程得要求，以 枳極得方式對幼兒提岀要求，通過創(chuàng)設(shè)得條件、機(jī)會(huì)能夠影響幼兒活動(dòng)得方式，通過幼兒得活動(dòng)方式 間接地影響幼兒得社會(huì)性行為，行動(dòng)與言語相互強(qiáng)化。 （2）生活教棄即社會(huì)性得教育就是在日常生活中，借助于日常生活,并且為了日常生活而進(jìn)行得.這就 要求教師在大量生活細(xì)盯中，在不改變生活原有特質(zhì)得前提下，將與某種生活內(nèi)容或生活方式相應(yīng)得社 會(huì)性教育得目標(biāo)結(jié)合進(jìn)去。 5、簡述法律責(zé)任得種類。 答:法律責(zé)任因?yàn)榫哂卸喾N表現(xiàn)形式，所以根拯

7、不同得分類標(biāo)準(zhǔn)，可將法律責(zé)任分岀多種種類。如以行 為人有無過錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，可將法律分為過錯(cuò)責(zé)任與無過錯(cuò)責(zé)任等. 其中最主要得分類依據(jù)就是以引起法律責(zé)任時(shí)得行為性質(zhì)及危害程度為標(biāo)準(zhǔn)，將法律責(zé)任分為：民事法 律責(zé)任、行政法律責(zé)任與刑事法律責(zé)任。 民事法律責(zé)任就是指民事主體因違反民事法律規(guī)范而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)得民事法律后果。它得主要目得就是恢 復(fù)被損害得權(quán)利與利益民事法律責(zé)任包括違約責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任行政法律責(zé)任就是指行為人因違反行 政法律規(guī)范而應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)得行政法律后果。刑事法律責(zé)任就是指行為人因違反刑事法律規(guī)范,司法機(jī) 關(guān)強(qiáng)制其承擔(dān)得刑事法律后果。刑事法律責(zé)任就是所有法律責(zé)任重性質(zhì)最嚴(yán)重，影響最惡劣、制裁最 嚴(yán)

8、重得法律責(zé)任。 三、論述題（每題15分，共30分。） 1、試述幼兒園教育指導(dǎo)綱要出臺(tái)得背景。 答：（1）國際背景：聯(lián)合國教科文組織提出得終身教育、終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，從根本上影響了我國得教育價(jià) 值取向，使我們深化了對幼兒園教冇得認(rèn)識，從而更冷靜地思考： 作為基礎(chǔ)教棄重要組成部分得幼兒教育其使命究竟應(yīng)當(dāng)就是什么？幼兒發(fā)展得真正含義就是什么？什 么樣得幼兒教冇才就是真正髙質(zhì)疑得幼兒教rr? 基于終身教棄思想指引岀臺(tái)得綱要，明確回答了上述問題。 （2）國內(nèi)背景:進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會(huì)議（ 1 99 9、6、1518）與全國基礎(chǔ)教育工作 會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教療改革與發(fā)展得決左，推進(jìn)進(jìn)幼兒園

9、實(shí)施素質(zhì)教冇，全而提髙幼兒 園教冇質(zhì)量。 綱要遵循我國憲法與教育基本法得精神，根據(jù)黨得教育方針與幼兒園工作規(guī)程而制左，就是 對全國幼兒恫教療進(jìn)行宏觀管理與指導(dǎo)得單行法規(guī)文件，就是指導(dǎo)廣大幼兒教師將規(guī)程得教育思 想與觀念轉(zhuǎn)化為教冇行為得指導(dǎo)性文件。 綱要得頒布，標(biāo)志著幼兒教棄得課程改革已經(jīng)與整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革同步啟動(dòng)，對于全而貫徹教 育方針、全面提高幼兒園保教質(zhì)量具有重要得意義。 2、試述我國教育法對法律責(zé)任得規(guī)定。 答：（1）以行政機(jī)關(guān)為主體得法律責(zé)任 行政機(jī)關(guān)侵權(quán)行為大致可劃分為兩大類：一類就是行政機(jī)關(guān)越權(quán)或?yàn)E用職權(quán)侵犯相對人合法權(quán)益得違 法：另一類就是行政機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、觸犯法律得

10、違法。這兩類違法承擔(dān)法律責(zé)任得主體、方 式不同。前者責(zé)任主體就是行政機(jī)關(guān)，后者責(zé)任主體就是國家機(jī)關(guān)工作人員。兩類違法并非截然分開, 有時(shí)在追究行政機(jī)關(guān)法律責(zé)任后，仍要追究行政機(jī)關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人得法律責(zé)任。 不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)與挪用、克扣教冇經(jīng)費(fèi)行為得法律責(zé)任;對明知校舍或教棄教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而 不采取措施，造成嚴(yán)重危害后果得法律責(zé)任規(guī)定：對違法向?qū)W校或者英她教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用行為得法 律責(zé)任規(guī)泄：拖欠教師工資得法律責(zé)任;在考試管理與招生工作中徇私舞弊得法律責(zé)任 (2) 以學(xué)校為主體得法律責(zé)任 對違反國家規(guī)定招收學(xué)員行為得法律責(zé)任規(guī)左違反國家有關(guān)規(guī)左招收學(xué)員得，由教冇行政部門責(zé)令退 回招收人員，退還所收得人員，退還所收費(fèi)用：對直接負(fù)責(zé)得主管人員與英她宜接責(zé)任人員，依法給予 行政處分”，對學(xué)校及其她教冇機(jī)構(gòu)向受教育者違法收費(fèi)行為得法律責(zé)任,規(guī)龍學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)違 反國家有關(guān)規(guī)定向受教療者收取費(fèi)用得，由教冇行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用，對直接負(fù)責(zé)得主管人員與 其她直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。” (3) 以教師為主體得法律責(zé)任 教師法第三十五條規(guī)左：“侮辱、毆打教師得，根據(jù)不同情況