三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 巴金給家鄉(xiāng)孩子的信1課件 西師大版 課件

1、西師大版西師大版 三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)第五單元下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。情地朗讀課文。2.2.通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)同學(xué)們?yōu)樯鐣?huì)添光彩、為別代的關(guān)懷，激發(fā)同學(xué)們?yōu)樯鐣?huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。巴金爺爺1. 1.家鄉(xiāng)孩子寫家鄉(xiāng)孩子寫4040封信，給巴金怎樣的感受？封信，給巴金怎樣的感受？2. 2.朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？會(huì)？（巴金爺

2、爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的）（巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的） 87 87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第讀課文第2 2段，找出有關(guān)句子讀一讀。段，找出有關(guān)句子讀一讀。 我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮揮就是只給你們大家回一封短信也十就是只給你們大家回一封短信也十分吃力，有時(shí)候在我的手里一支筆會(huì)有千分吃力，有時(shí)候在我的手里一支筆會(huì)有千斤重。斤重。 在身體有病寫字困難的這種情況下，在身體有病寫字困難的這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？畫出最能表達(dá)巴金信，這是為什么呢

3、？畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。爺爺思念孩子們的句子。 “我多么想看見你們天真的笑臉，多么我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音想聽見你們歌唱般的聲音”（體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感（體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。）情。） 巴金是普通人嗎？他為什么只巴金是普通人嗎？他為什么只把自己當(dāng)作普通人？把自己當(dāng)作普通人？ 巴金爺爺是著名作家，創(chuàng)作了大量的巴金爺爺是著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。 巴金為什么而寫作？巴金在信中怎樣巴

4、金為什么而寫作？巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生？評(píng)價(jià)自己的一生？（以寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛）（以寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛） 怎么理解怎么理解“讓生命開花讓生命開花”的含義？巴的含義？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？金思索、追求，明白了生命的意義是什么？ “開花開花”并非指自然意義上的開花，而是并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。指人生放出光彩。“把生命中更多的時(shí)間都給予別人，為別把生命中更多的時(shí)間都給予別人，為別人活著，這樣的生命才有意義，生命的人活著，這樣的生命才有意義，生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受！意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受！” 巴金是有名作家，卻把自己當(dāng)作普通人、巴金是有名作家，卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)已平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)已8787歲了，還在想著怎歲了，還在想著怎樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，生命樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。學(xué)習(xí)了課文你的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。學(xué)習(xí)了課文你有什么體會(huì)呢？大家說(shuō)一說(shuō)吧。有什么體會(huì)呢？大家說(shuō)一說(shuō)吧。1.1