棉簽畫——柳樹笑了

1、棉簽畫柳樹笑了活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用棉簽畫短線的技巧。2、感受春天的特征，嘗試著表現(xiàn)春天。3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：春天背景圖、哭臉一張、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：棉簽、顏料、抹布、操作用紙?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入課題。小朋友們，春天來到了，我們一起來找春天好嗎？二、觀察、回憶柳葉的特點(diǎn)。出示掛圖：（1）春天在那里呢？（2）柳樹的枝條是什么樣的？（3）枝條上長出了什么？柳葉是怎樣長在枝條上的？（4）這一簇一簇的柳葉是怎樣排隊(duì)的？三、講解、示范。1、放哭聲錄音，以小柳樹的口氣請求幫助。（1）誰在哭？它為什么這么傷心呢？（2）柳樹：“別的柳樹都長出了新葉子，可我還是光禿禿的，心里真難受。”（3）

2、我們怎樣幫它呢？今天我們就來學(xué)著用棉簽幫柳樹畫上新葉子。2、教師示范講解。用棉簽蘸顏料，在調(diào)色盤上空的地方點(diǎn)一點(diǎn)，避免顏料蘸得太多。然后，從靠近樹干的地方開始，從柳條身上向外畫短線。注意，柳葉要向下垂一點(diǎn)才好看。1、2、3，一簇就畫好了，現(xiàn)在我們到柳條的這一邊畫。往下來一點(diǎn)，不要離得太遠(yuǎn)。（重復(fù)講解兩、三次。）棉簽畫畫真有趣，還可以編成一首好聽的兒歌呢：蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)，柳葉向下1、2、3?，F(xiàn)在，請小朋友把手指伸出來，我們一邊念兒歌，一邊畫柳葉。3、請幼兒演示。（1）柳樹長出許多新葉子了，可它還不高興。它要請坐得好的小朋友來幫它畫。（請兩位幼兒）（2）根據(jù)幼兒操作情況再作講解示范。四、幼兒繪畫，

3、教師指導(dǎo)。交代要求：柳樹穿上了新衣服，它也笑了（把柳樹的哭臉換成笑臉）。在你們的抽屜里也有一棵柳樹，它還是光禿禿的，我們來幫它畫出新葉子好嗎？操作過程中提醒幼兒注意：（1）注意畫面、桌面和衣服整潔。（2）點(diǎn)一點(diǎn)、葉子下垂、距離適當(dāng)?shù)?。?）畫好后，把棉簽放在調(diào)色盤里。把畫好的柳樹拿到外面去，布置成畫展。五、評價(jià)活動(dòng)。小朋友自由參觀，比比誰的柳樹最漂亮。結(jié)束語：“春天真漂亮，我們來唱一首春天的歌吧！”2001年3月認(rèn)識(shí)等號不等號執(zhí)教：高劍琴活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)并理解等號“”、不等號“”表示的意義，學(xué)習(xí)用等號表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。2在教師引導(dǎo)下初步建立等量觀念。3養(yǎng)成清楚講述操作結(jié)果的習(xí)慣。活動(dòng)

4、準(zhǔn)備：18只蜜蜂，8只蝴蝶的圖片、8朵紅花、7朵黃花和圖片。2數(shù)字卡片若干張，等號、不等號卡片若干。3數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“”、“”問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？（8）幾只蝴蝶？（8）（教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片），幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。問：“蜜蜂和蝴蝴一樣多嗎？”“怎樣表示它們是一樣多呢？教師出示“”，引導(dǎo)幼兒觀察等號（兩條線一樣長）“誰知道它叫什么名字呢”（等號）“表示什么意思？”（當(dāng)兩邊的東西同樣多時(shí)，我們可以用等號表示）“現(xiàn)在我把等號放在

5、蜜蜂和蝴蝶中間，表示什么意思呢？”（八只蜜蜂和八只蝴蝶一樣多）“那和中間也可以填入什么符號？”“怎么讀？”（）。再出示點(diǎn)卡，提問：兩組相同點(diǎn)卡中間應(yīng)填入什么符號?！罢堄變簩⒎柗旁邳c(diǎn)卡和數(shù)字中間，并讀出。”問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感受其數(shù)量的不同，現(xiàn)在還能用等號嗎？為什么不能？朵紅花與朵黃花不一樣多“不一樣多可以用什么來表不？”出示不等號，引導(dǎo)幼兒觀察，“這是不等號，它和等號有什么不一樣？”（多了一條斜線）“不等號放在這里表示什么意思？”（朵紅花和朵黃花不一樣多）“那和一樣多嗎？”“它們中間應(yīng)填什么符號” “怎么讀？”（）。二、游戲：看卡片填符號，鞏

6、固對等號和不等號的認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備實(shí)物卡片，點(diǎn)卡或數(shù)卡，給全班幼兒發(fā)一個(gè)等號或不等號，當(dāng)老師出示兩組數(shù)量相等的卡片時(shí)，所有拿等號的小朋友站起來并高舉符號，反之相同。并且能讀出算式。三、游戲擊鼓傳包玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳包，鼓聲停止，包在誰的手里，就從里面抽出一張卡片，并讀出卡片上的式子。如果卡片上只有兩個(gè)數(shù)字、或兩組圖片，要先比較它們的多少，然后添上“”、“”，再讀出式子。如“”、“”等，游戲反復(fù)進(jìn)行。 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送信執(zhí)教：高劍琴活動(dòng)目標(biāo)：一、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)。二、幼兒通過自己的探索，討論和操作，學(xué)會(huì)按事物的數(shù)量對應(yīng)匹配。三、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、教具：動(dòng)物卡片若干

7、；信封和郵箱卡片各五個(gè)?；彝媚九?。二、學(xué)具：練習(xí)材料，鉛筆人手一份?；顒?dòng)過程：一、出示小動(dòng)物卡片，感知5以內(nèi)的數(shù)量?！靶?dòng)物幼兒園開學(xué)啦!今天，小動(dòng)物都打扮得漂漂亮亮的上幼兒園了，你們想知道他們是誰嗎？”出示小貓卡片?！斑@是誰？（小貓）有幾只？（兩只）那我們就來學(xué)兩聲小貓叫?！背鍪拘⊙蚩ㄆ！斑@是誰？（小羊）有幾只？我們一起來數(shù)一數(shù)?！薄案赂赂?，猜猜，誰來啦？（小鴨）”出示小鴨卡片?！?有幾只？（三只）有幾只？我們也來學(xué)學(xué)小鴨叫吧?！背鍪拘⊥每ㄆ?，“呀，小兔也來了，他們真可愛，你們想不想學(xué)學(xué)小兔跳呀？、“最后來得是誰呢？”出示小豬卡片。二、按數(shù)量對應(yīng)匹配。（1）找媽媽?！盎彝美蠋熤佬?dòng)物第一

8、天上幼兒園會(huì)想念媽媽，就特地為他們準(zhǔn)備了媽媽的照片?！背鍪究ㄆ?，“但是它把照片藏在了氣球后面，要小動(dòng)物自己去找，找對了，才能見到自己的媽媽，小朋友快想想辦法，幫他們準(zhǔn)確的找到自己的媽媽?！毙∨笥延懻撜覌寢尩姆椒ê鸵罁?jù)。（2）領(lǐng)信箱?！盎彝美蠋熯€為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了悄悄話信箱呢，你們看。”出示信箱卡片，“這些信箱有什么不一樣？”（信箱上有點(diǎn)卡做的標(biāo)記）請小朋友幫小動(dòng)物們認(rèn)領(lǐng)信箱，并請小朋友說說認(rèn)領(lǐng)的依據(jù)。（找一樣多的）三、幼兒操作。（1）幼兒用連線的方法將信箱和信匹配?！坝辛诵畔溥€沒有送信個(gè)郵遞員呢，灰兔老師想在我們小（2）班選能干的小朋友來幫他送信，你們愿意嗎？”“灰兔老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了三封

9、信，并且在信封上用蘋果做了標(biāo)記，這些信該送到哪個(gè)信箱里，請小朋友自己想一想，做一做。”（2）個(gè)別示范操作，幫助幼兒檢查操作結(jié)果。四、活動(dòng)結(jié)束。2003年10月散文詩風(fēng)在哪里執(zhí)教：高劍琴活動(dòng)背景 本活動(dòng)從內(nèi)容上來說，可以培養(yǎng)孩子的語言欣賞能力和想象力。但是，如果可以讓孩子在積累比較多的風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，來進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，孩子的情感回更深一些，對語言的感受和想象也會(huì)更生動(dòng)一些。所以本活動(dòng)在孩子關(guān)于“風(fēng)”的主題探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行，會(huì)更合適?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、初步感知、理解散文詩風(fēng)在哪里學(xué)習(xí)用抒情、優(yōu)美的聲音朗誦。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示，訪編詩歌，探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情表現(xiàn)詩歌 。3、大膽表達(dá)自己的感受，

10、在朗誦時(shí)努力與同伴保持一致和協(xié)調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、詩歌背景圖2、詩歌錄音磁帶3、畫有小草、樹葉、氣球、紅旗等與風(fēng)有關(guān)的物的卡片?；顒?dòng)過程： 一、感受風(fēng)在哪里1、感受風(fēng)：閉上眼睛，你覺得誰來了？你是怎么知道的？ （老師在孩子的臉旁扇風(fēng)。）2、說說周圍哪里有風(fēng)：你還知道哪里有風(fēng)？你是怎么知道的？ （引導(dǎo)孩子從看得見的周圍現(xiàn)象中開始，如站在室外，說說眼睛看到的和身體感覺到的。）二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。1、老師介紹：有幾句詩歌就是說風(fēng)兒的，你們聽聽風(fēng)兒在哪里？ （聽配樂朗誦初步感受文學(xué)作品優(yōu)美抒情的風(fēng)格，初步理解散文詩。）理解詩歌： 你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？ （感受詩歌的語言，逐漸

11、地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言，并幫助孩子體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言。）2、出示詩歌的情景圖，再次欣賞。（教師朗誦）。（教師在朗誦的過程中，使用留空、等待等方式讓幼兒參與到朗誦的行列中，漸漸熟悉散文詩的內(nèi)容。）3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩。 教師與幼兒共同朗誦散文詩，教師用動(dòng)作、圖片、表情進(jìn)行暗示，提示其中的關(guān)鍵詞，以樹花草_春夏秋冬的線索記憶散文詩。4、教師創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生共同練習(xí)朗誦散文詩。5、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊表演。三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、看卡片編：你看著卡片編一句詩歌。2、欣賞同伴編的詩歌。（看著畫有小草、氣球的小卡片，嘗試說一句詩歌。這時(shí)幼兒的創(chuàng)造是單方面的，所以，老師可以引導(dǎo)孩子對詩歌編講

12、的語言，進(jìn)行分析，鼓勵(lì)幼兒欣賞詩歌好聽的語言。）3、畫自編詩歌：你想一個(gè)和風(fēng)兒很要好的東西，畫在小紙片上，在來說一句詩歌。4、相互欣賞詩歌。（這時(shí)幼兒的創(chuàng)造是兩方面的，似乎增加了難度。但是由于幼兒想象的“風(fēng)的朋友”是從自己的視角來選擇的，所以，具有個(gè)體的情感色彩，編說的詩歌也很生動(dòng)有趣。只是老師在評價(jià)時(shí)，不要太過刻板，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓幼兒在寬松的語言環(huán)境里大膽表現(xiàn)。）四、活動(dòng)延伸在語言角訂制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)說。附： 散文詩風(fēng)在哪里風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在

13、哪里？風(fēng)就在我們身邊。 春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽； 秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。幼兒編：風(fēng)在哪里，我告訴你：當(dāng)我在奔跑的時(shí)候，風(fēng)兒在輕輕地推我。風(fēng)在哪里，我告訴你：當(dāng)我在轉(zhuǎn)圈時(shí)，風(fēng)兒把我的裙子吹成一朵花。風(fēng)在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友； 風(fēng)在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍。 2001.11大班音樂活動(dòng)玩具兵進(jìn)行曲執(zhí)教：高劍琴活動(dòng)目標(biāo)：1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語言等形式表達(dá)對進(jìn)行曲的理解。3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂磁帶、小號活動(dòng)過程：一、完整聽賞音樂玩具兵進(jìn)

14、行曲。1.師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看?！碧釂枺耗懵犃艘院?，覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫玩具兵進(jìn)行曲，這首樂曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的故事。3老師講故事。提問：（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？4再次聽賞一遍音樂。提問：（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）二、分段欣

15、賞音樂。1分析第一段樂曲。（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？（2）提問：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號角前進(jìn)。）（3）老師當(dāng)小號手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂游戲。（4）請一名幼兒當(dāng)小號手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂做一遍。2分析第二段樂曲。（1）聽第二段樂曲。師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。提問：這段音樂有什么特點(diǎn)呢？（老師啟發(fā)幼兒感受開始時(shí)音樂是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）（2）提問：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）（3）老師當(dāng)指揮官來指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽音樂的旋律）

16、（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。3分析第三段樂曲。（1）提問：你聽到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？教師小結(jié)：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。（2）師：我們來學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來。三、完整地表演兩遍。（1）分配角色。師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂才

17、能出場。教師小結(jié)：重點(diǎn)評價(jià)第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。（2）重新選擇角色完整表演一遍。（要求幼兒聽準(zhǔn)音樂跟著音樂的變化來改變動(dòng)作。四、結(jié)束。跟著音樂走正步出活動(dòng)室。2003年4月中班歌唱活動(dòng)三只猴子執(zhí)教：高劍琴設(shè)計(jì)意圖：隨著幼教改革的不斷深入，老師們越來越注重幼兒在活動(dòng)過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。但這樣做的同時(shí)也給我?guī)砹艘恍┮苫螅弘y道沒有選擇、探索、想象和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的就不是自主學(xué)習(xí)嗎？在日常教學(xué)中，有許多優(yōu)秀的兒歌、故事、歌曲都是無法探索和仿編的，難道就不能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

18、了嗎？帶著這個(gè)疑問，我聽了盧園長為幼兒自主學(xué)習(xí)方式的研究課題組成員作的講座，通過老師們熱烈的討論和盧園長的精辟講解，我頓時(shí)豁然開朗：只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)。三子猴子是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲，雖然沒有仿編的環(huán)節(jié)，但我相信，小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲三只猴子，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。2在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。2小猴住院的圖片一張。3鋼琴一架，歌曲三

19、只猴子 （1=D 4/4）6 3 3 3 4 | 3 2 2 | 5 2 2 2 2 2 3 |三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上 兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上 一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上 2 1 1 1 1 | 6 3 3 3 4 | 3 2 2 |摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 |快 快 下 來 別 再 跳?？?快 下 來 別 再 跳。快 快 下 來 別 再 跳?；顒?dòng)過程：

20、一、手指游戲小動(dòng)物和大石頭導(dǎo)入。四只小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭；三只小猴子啊，出來走走走啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭。二、觀看手偶，組織討論。1師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？（教師操作手偶） 2師：他們在床上跳來蹦去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）三、教師示范清唱歌曲。四、熟悉并理解歌詞。五、觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。 六、學(xué)唱歌曲。1引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。2用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。七、歌曲表演。1教師邀請兩個(gè)幼兒合作表演。2全體幼兒表演。提醒幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了

21、，應(yīng)該唱成“許多（一群）猴子在床上跳，”3分組表演。幼兒每三人一組，自由分配角色表演。 八、安全教育。1師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，” 他們?nèi)ツ膬毫四?？（幼兒猜測）2出示醫(yī)院圖片。3師：現(xiàn)在你最想對他們說什么？（幼兒討論）4師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳?。磕俏覀儊砀嬖V小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶?！保ㄓ變簢D片唱給猴子聽，自然結(jié)束。）活動(dòng)反思：當(dāng)孩子們第一遍聽到我的清唱時(shí)，都笑了。我知道，他們已經(jīng)體驗(yàn)到歌曲詼諧、幽默的感覺了。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需

22、要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，手偶表演手指游戲教師表演集體表演分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。歌唱活動(dòng)最重要的還是“唱”字。由于幼兒的情緒過于興奮，以致于唱歌和游戲的比重有些失調(diào)。特別是由于第二句歌詞的句式較長、節(jié)奏稍顯復(fù)雜，所以有部分幼兒掌握得不是很好。而作為組織者的我，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒在唱歌時(shí)存在的問題并及時(shí)糾正，說明課堂的靈活應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)。2004年12月小班綜合活動(dòng)我們愛洗澡執(zhí)教：高劍琴目標(biāo)：1.通過講故事、做游戲激發(fā)幼兒對洗澡的興趣，從而培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、勤洗澡的好習(xí)慣。2.在游戲中體會(huì)洗澡的樂趣以及擁有朋友的快樂。準(zhǔn)備：小豬變干凈了圖片三張、洗澡球若干、找朋友音樂磁帶、一只可愛的毛絨小豬。過程：一、音樂游戲：找朋友音樂開始，幼兒邊唱邊走找朋友。當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，兩人面對面站立，做敬禮、握手動(dòng)作。音樂反復(fù)，重新找朋友。（此環(huán)節(jié)幼兒剛開始有些拘謹(jǐn)，但慢慢的就放開了，變得活潑、輕松起來，愉快地進(jìn)行著游戲。）二、欣賞故事小豬變干凈了，在聽