論初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中朗誦和背誦

1、論初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中朗誦和背誦主論點(diǎn)：文章闡述了朗讀和背誦對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的主要優(yōu)點(diǎn)。任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)路。朗讀和背誦也是克服中國(guó)學(xué)生的 “啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；朗讀和背誦；作用on english learning in junior middle school reading and recitingthe main argument: paper describes the students read and memorize the english

2、speaking ability to improve performance of the main advantages and english.any language are inseparable from the formation of spoken language materials and the accumulation of a large number of valid input .reading and recitation is to improve student reading and recitation of spoken english and eng

3、lish achievement and effective way, but also a necessary way. reading and recitation is to overcome the chinese students dumb english an effective way. key words: english learning；read and recite；role.任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。中國(guó)學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”。因?yàn)槠綍r(shí)幾乎不說(shuō)，更談不上運(yùn)用。因此中國(guó)學(xué)生也

4、就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)；學(xué)生在每周有限的四、五節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中所學(xué)到的聽說(shuō)訓(xùn)練，由于平時(shí)很少說(shuō)英語(yǔ)，課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子除了早讀外，其他時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開口讀英語(yǔ)，其原因還是平時(shí)缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能及時(shí)在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果嚴(yán)重的影響了學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。由于初中學(xué)生自學(xué)能力有限，在教學(xué)的過(guò)程中老師要耐心地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)并養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣，這是必經(jīng)階段，也是最適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。正如發(fā)展經(jīng)濟(jì)要走中國(guó)特色的道路

5、一樣，學(xué)習(xí)外語(yǔ)也要選擇適合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)方法和途徑。筆者認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。這是我個(gè)人深有體會(huì)的，尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：一、朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。二、朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)

6、。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。三、通過(guò)朗讀和背誦，可以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法。在學(xué)了某些句型后，可以玩接龍游戲以鞏固句型并增加詞匯量。具體過(guò)程：i went to the zoo last weekend, and saw a panda.下一個(gè)同學(xué)接下去說(shuō)：i went to the zoo last weekend and saw a panda and two peacocks (and three lions).分析：數(shù)量不斷增加，

7、動(dòng)物名稱不斷增加，學(xué)生需要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言，并記住他所提到的動(dòng)物名稱。碰到一種新的動(dòng)物名稱，教師補(bǔ)充解釋一下，這樣大家也就學(xué)了一個(gè)新名詞。結(jié)果：這個(gè)句型被反復(fù)地操練，到最后，句型練熟，單詞記住。四、通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、人文、地理知識(shí)等通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、人文、地理知識(shí)等還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然的避免許多不必要

8、的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。具體操作：例如：學(xué)習(xí)nice to do/doing.(很高興)這個(gè)句型時(shí)老師就要告訴學(xué)生,nice to do .和nice doing.的區(qū)別，然后多舉例句。如:1、初次見面就說(shuō) ：nice to meet you .（很高興見到你們。）2：見過(guò)面的就說(shuō)： nice to see you again ；(很高興再次見到你們。)，還可以說(shuō)：good to see you again. glad to see you again .great to see you again. pleased to see you

9、 again.3、外出旅行回來(lái)，還可以生活：nice to be back home again（又回到家了，真是高興。） nice to see some friendly and familiar faces.（很高興看到幾張友好和熟悉的面孔。）4、道別時(shí)，最好說(shuō)一聲：nice meeting you .（認(rèn)識(shí)你很高興。）5、結(jié)束談話時(shí)，說(shuō)一聲：nice talking to you .（跟你談得很開心。）講解完之后老師在課堂上要領(lǐng)讀，并讓學(xué)生大聲朗讀，在讀熟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分組朗讀比賽，看哪一組讀得又好又快又大聲，這樣可以增強(qiáng)他們的閱讀興趣，最后告訴他們今天的homework就是回家之后自

10、己花時(shí)間朗讀并背誦這些句子，明天上課時(shí)老師要叫同學(xué)起來(lái)朗讀并背誦給老師聽，還要進(jìn)行評(píng)比，好的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的引領(lǐng)和督促下讓他們養(yǎng)成朗讀和背誦英語(yǔ)詞、句、篇的良好習(xí)慣，這樣就會(huì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，從而提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。五、堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。學(xué)好語(yǔ)音，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。如學(xué)生開始學(xué)英語(yǔ)，教師要先教好26個(gè)字母、48個(gè)音素和語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)。如連讀、失去爆破、語(yǔ)調(diào)、國(guó)際音標(biāo)等。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞讀音。上課時(shí)再進(jìn)行正音。對(duì)句型、課文讓學(xué)生朗讀、分角色讀等，反復(fù)訓(xùn)練。國(guó)際音標(biāo)的拼讀規(guī)則事先不必總結(jié)，可讓學(xué)

11、生自己總結(jié)，平時(shí)課內(nèi)外的語(yǔ)音練習(xí)，只需示范一下，不必題題講解，讓學(xué)生獨(dú)立去完成和總結(jié)。這樣學(xué)生的印象深、記得牢，有利于培養(yǎng)學(xué)生過(guò)語(yǔ)音關(guān)的獨(dú)立意識(shí)。分析：通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。如：“輔音+半元音”型連讀 英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音（特別是/j/開頭，此時(shí)也要連讀。）具體過(guò)程:thankyou.nice to meetyou.didyou get there lateagain? wouldyou like

12、a cupof tea？couldyou help me, please? “音的同化” 常把/d/+/j/讀成/dv/，did you聽上成了/didvu/，would you成了/wudvu/could you成了/kudvu/?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。試想，可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？在以后的寫作過(guò)程中就會(huì)信手拈來(lái)，而且還能提高寫作質(zhì)量。因此，在初中階段尤其是初一的英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦

13、常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時(shí)不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)認(rèn)不得，不會(huì)讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語(yǔ)，由于大量的單詞不會(huì)讀，而使有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄?，F(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生，有的同學(xué)有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但由于以前學(xué)過(guò)的單詞不會(huì)讀，課文不會(huì)讀，而不知從何下手。如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺的去朗讀、去背誦英語(yǔ)，還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎？因此，我想對(duì)初一的學(xué)生說(shuō)：“珍惜時(shí)間，在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，請(qǐng)盡量的放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ)，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來(lái)，這樣等你們上了初二、初三，學(xué)英語(yǔ)就很輕松了。”初二、初三的同學(xué)也不必灰心喪氣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。俗話說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”，