幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、精品文檔 你我共享 幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成 要培養(yǎng)一個(gè)人的行為習(xí)慣必須從小做起，幼兒正處于人 生的初始階段，對(duì)外界比較敏感好奇，可塑性強(qiáng)自控能力差 既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的時(shí)期又是沾染不良行為的危險(xiǎn)期。 在這一階段教師要及時(shí)引導(dǎo)與反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 3-6 歲的兒童”模仿能力較強(qiáng)，作為教師應(yīng)以身作則， 培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣通過對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹 新綱要 、規(guī)程，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼 兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲 取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 地發(fā)展?？蓮囊韵聨c(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣： 、幼兒不良的行為習(xí)慣的具體表現(xiàn) 幼兒是良好的行為習(xí)慣

2、形成的關(guān)鍵時(shí)期，但幼是非判斷 能力和自控能力差，會(huì)出現(xiàn)各種不良習(xí)慣，主要有以下幾 種表現(xiàn)： 一）早晨睡懶覺 幼兒愛睡懶覺，早晨不能按時(shí)起床，這是家長面臨的 大難題。這樣的孩子一般也同時(shí)存在晚上不能按時(shí)上床睡覺 的問題。要想糾正過來，首先家長應(yīng)確定孩子每天需要多長 時(shí)間的睡眠，制定出合理的作息時(shí)間，晚上到時(shí)間就應(yīng)督促 孩子上床睡覺。 二）不愛洗臉?biāo)⒀?學(xué)齡前的小孩子不明白為什么要洗臉、刷牙的道理，在 他心目中只覺得模仿大人的行為好玩。孩子 4 歲半后才能把 臉洗干凈， 6 歲左右才會(huì)洗澡。因此，家長應(yīng)在孩子對(duì)洗臉、 刷牙充滿好奇心的初期，就開始引導(dǎo)、幫助他洗臉、刷牙并 且一定要有耐心。不要逼迫孩

3、子這樣做，不然就會(huì)使孩子產(chǎn) 生受懲罰的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)洗臉、刷牙不感興趣，慢慢就會(huì)養(yǎng)成 不愛洗臉、刷牙的習(xí)慣。 三）不愿上幼兒園 rH 步 孩子上幼兒園是離開家庭的第一步，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園 腹有詩書氣自華 后，需要以身以身改變以往的生活習(xí)慣。不能像在家里一樣 想干什么就干什么， 必須服從老師， 也不能獨(dú)占玩具、 睡覺、 吃飯、排便等生活方式都變化了。家長如果能夠巧妙地運(yùn)用 這種變化，來開導(dǎo)、激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，就能使其 特別是在家里驕縱任性、依賴性強(qiáng)的孩子到幼兒園后會(huì)遇到 許多困難。 在心理上、 行動(dòng)上提高 f匕 步。 相反，如果家長忽視這種變化， 四）偏食厭食 有些孩子飲食挑剔或僅吃幾種自己

4、喜歡或習(xí)慣的食物。 偏食，是一種不好的飲食習(xí)慣，既不利營養(yǎng)的攝入又不利健 康的發(fā)育。 五）喜歡說謊 精品文檔 你我共享 說謊是兒童常見的行為，也是家長教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。由 于年齡小， 孩子不能明辨是非。 有時(shí)他是在表達(dá)自己的意向， 可是有些家長以為孩子是在說謊，沒有及時(shí)引導(dǎo)。兒童在 歲以前是把外界是否高興作為衡量自己行為對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。 例如：孩子把碗打碎了，認(rèn)為教師一定會(huì)生氣。這時(shí)他就會(huì) 說不是自己把碗打碎的，這個(gè)年齡階級(jí)的孩子是意識(shí)不到自 己說謊行為的性質(zhì)的。作為教師要多關(guān)注孩子，及時(shí)引導(dǎo)給 予肯定。 六）好發(fā)脾氣 嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動(dòng)，這種孩子容 易形成暴躁的性格。但是大多數(shù)

5、孩子脾氣暴躁是后開形成 的。其原因很多，溺愛、百依百順、有求必應(yīng)會(huì)使孩子脾氣 越來越暴躁。假如家長對(duì)孩子的合理要求也是拒絕，使他的 欲望總是求而不得，也會(huì)使孩子變得脾氣暴躁，有時(shí)還會(huì)產(chǎn) 生懷恨心理。 二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的措施 幼兒良好的習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容，如：良好的生活習(xí) 慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等等。 眾所周知，人的一生中有許多習(xí)慣是在小時(shí)候就形成的。因 此，教幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生起著非常 重要的作用。在幼兒園的教育目標(biāo)和任務(wù)中也都提出了相應(yīng) 的要求。那么培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣就成為我們的重要任務(wù)之一?，F(xiàn)在我結(jié)合自己平時(shí)的工作來談?wù)勎覍?duì)如何培

6、養(yǎng)幼 兒良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)看法： 一）將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)寓于教學(xué)活動(dòng)和游戲之中 1耐心教育、講清道理 幼兒的年齡小，理解能力差，在對(duì)孩子的教育上就更要 耐心。講道理時(shí)我們要把握兩點(diǎn)：首先，要明確，不能含糊 其詞。什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，一定要和幼兒講清楚。其次， 要具體，講明白。如：要求幼兒對(duì)人有禮貌應(yīng)該怎么做。 2反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣 幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與一日活動(dòng)中教師的指導(dǎo)是息息 相關(guān)的。培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每 個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中 點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。如早上見 到老師主動(dòng)問好；接受別人幫助時(shí)要說“謝謝” ；不小心踩 到別人的腳時(shí)要向?qū)Ψ秸f“對(duì)不起” ；離園時(shí)要與老師和小

7、 腹有詩書氣自華 朋友說“再見”等。 3榜樣教育，鞏固形成 幼兒在活動(dòng)中 ， 常會(huì)因排隊(duì)發(fā)生推擠， 出現(xiàn)不遵守紀(jì)律、 打鬧、告狀或爭搶玩具、獨(dú)占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了， 小桌子歪了沒人理睬等現(xiàn)象。對(duì)此，教師采取的口頭說教收 效甚微，且幼兒易舊病重犯。這時(shí)教師進(jìn)行榜樣教育，如果 有孩子能夠遵守秩序一定要及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。 二）將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于日常生活之中 1課程生活化，活動(dòng)游戲化 幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不 開的。幼兒在三歲六歲是身體、智力、情感和社會(huì)性飛速 發(fā)展的時(shí)期，其中大部分時(shí)間是在幼兒園度過的，他們的大 部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他

8、們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，老師在引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容， 要貼近生活，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼 兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。 2 鼓勵(lì)為主，少施懲罰 教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少懲罰。幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng) 價(jià)，也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評(píng) 價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、 微笑、 輕輕的扶摸、 點(diǎn)頭、 都會(huì)給幼兒很大的鼓勵(lì)。 3 態(tài)度溫和，榜樣作用 良好的教師風(fēng)范會(huì)影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的 榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師 的一言一行幼兒都會(huì)模仿，

9、一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得 幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯(cuò)事時(shí)，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛 護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。 （三）做好家長工作，讓家長和老師共同培養(yǎng)孩子 家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對(duì)于 幼兒來說，在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。幼 兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家 庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展 變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。 在幼兒園接受的行為模式， 如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便拋諸腦后。為 了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育 環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種

10、和諧愉快、互相 尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉 快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心。其 次，要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛整潔， 愛護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。最后，將教師的教 育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在 家里同樣如此要求孩子，以此來鞏固良好行為習(xí)慣。 習(xí)慣對(duì)于人的一生都是至關(guān)重要 的。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，我們都希望 把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有 健康的人格，我們的社會(huì)才能進(jìn)步，國家才有希望。所以， 我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣開始，強(qiáng)化孩子的思想道德教 育，這是我們留給孩子

11、最為寶貴、受用終生的財(cái)富。 出師表 兩漢：諸葛亮 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 能”，是以眾議舉寵為督: 將軍向?qū)?，性行淑均，?/p>

12、暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰 愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣, 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也U。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛