形成性評價在初中英語教學(xué)的運用

1、形成性評價在初中英語教學(xué)的運用內(nèi)容摘要：評價是基礎(chǔ)教育英語課程重要組成部分，形成性評價是英語課程改革的重要內(nèi)容。英語教學(xué)評價應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，改變以往只重視終結(jié)性評價的方式，堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，使教育評價成為學(xué)生認(rèn)識自己、激勵自己的教育方式以及促進(jìn)教師教學(xué)方法的改革和教師發(fā)展。關(guān)鍵詞：形成性評價 學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查，課堂活動評比，聽讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)反思，成長記錄袋檔案評價是基礎(chǔ)教育英語課程重要組成部分。教育部頒發(fā)的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：英語教學(xué)評價應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，改變以往只重視終結(jié)性評價的方式，堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)

2、注過程，使教育評價成為學(xué)生認(rèn)識自己，激勵自己的教育方式以及促進(jìn)教學(xué)方法的改革和教師發(fā)展。 英語形成性評價關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、興趣的保持，知識的靈活使用，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出來的情感、態(tài)度和與同學(xué)之間的合作精神。形成性評價正是這樣一種著眼于促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的評價方式。 本人在開展初中英語形成性評價試驗時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查，課堂活動評比，聽讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)反思，成長記錄袋檔案等進(jìn)行了試驗與研究。一、英語形成性評價在初中英語教學(xué)的運用1英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查表教師了解學(xué)生的橋梁教師在接觸新的初一學(xué)生時，最關(guān)鍵的工作就是了解他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。采用學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表和摸底考查的

3、試卷分析表，就能較好地達(dá)到這一目的。表1 學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表姓名：喜歡一般不喜歡1.喜歡上英語課嗎？2.喜歡唱英文歌曲嗎？ 3.喜歡做英語游戲嗎？4.喜歡看英語動畫片嗎？5.喜歡看英語體育節(jié)目嗎？6.喜歡讀簡單英語歌謠嗎？7.喜歡聽教師講英語故事嗎？8.喜歡跟外國人交談嗎？9.喜歡到英美國家旅游嗎？10.喜歡英語測試嗎？表2 試卷分析表姓名：_ 日期：_自評項目得分完成情況存在問題努力方向聽力筆試1單詞辨音2選擇填空3情景交際4句型操練5閱讀理解學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表和試卷分析表能在短時間內(nèi)讓教師最大程度地了解新學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語言知識的掌握程度和語言的運用能力。經(jīng)過一段時期的教學(xué)實踐后，教師可以再次讓學(xué)

4、生填寫這兩個表格，并進(jìn)行對比，以此來觀察學(xué)生的發(fā)展及反饋自己的教學(xué)效果。2課堂發(fā)言記錄表激發(fā)學(xué)生開口說英語和觀察學(xué)生個性的工具由于性格、能力水平等多方面原因，有些學(xué)生上英語課不愛開口。為了在每一節(jié)英語課上能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于發(fā)表個人見解，勇于進(jìn)行有創(chuàng)意的表演，本人精心設(shè)計了“課堂發(fā)言記錄表”。教師每節(jié)英語課進(jìn)行記錄，積極刺激學(xué)生互相競爭。如，在一節(jié)課中，學(xué)生每回答一次可獲得1分；按課本所學(xué)內(nèi)容在全班面前進(jìn)行表演的小組，每人可獲得1分；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，改編再創(chuàng)并表演的小組，每人可獲得2分。每周一在公布欄上公布上一周的得分，表彰前十名的同學(xué)。期末每人的得分作為口語成績的一部

5、分。表3 課堂發(fā)言記錄表星期姓名一二三四五總分馬艷婷鄧泳儀“課堂發(fā)言記錄表”有效地調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，幫助他們改掉學(xué)英語不愛開口甚至怕開口的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表個人見解和不斷創(chuàng)新的能力，并使教師更好地掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有效地安排課堂教學(xué)。3.評價“值日生報告” 學(xué)生擴(kuò)大知識面，大量練習(xí)口語的途徑值日生報告的內(nèi)容從短小淺易逐漸過渡到題材廣泛，有一定深度。報告的內(nèi)容可以是學(xué)校生活、小故事、社會時事和自由談話等。最初可以按照如下程序進(jìn)行“Im on duty today. Today is Monday. Everyone is here. Its cool. ” 隨著

6、詞匯、句型的增多，學(xué)生還可以按當(dāng)天實際情況增添內(nèi)容，教師則應(yīng)給予必要的引導(dǎo)和鼓勵。如：Im on duty today. Today is Monday, September 11th. We are all here. No one is absent. Its getting cool. Please put on your warm clothes. Be careful not to catch a cold. Do you like stories? Today Im going to tell you a story.步驟： （1）每個學(xué)生課前自己先準(zhǔn)備小故事、笑話、謎語、新聞時事

7、等。 （2）每個學(xué)生對自己所選的材料提3-5個問題。 (3) 演講的學(xué)生對其他同學(xué)就剛演講的內(nèi)容進(jìn)行提問，回答不出的同學(xué)明天進(jìn)行演講促使學(xué)生認(rèn)真聽。（4）評價采用教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合的方式，并作好記載，期末時教師需給每個學(xué)生一個綜合成績。表4 “值日報告”評價表評 價 內(nèi) 容A（好）B（較好）C（一般）1學(xué)生準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極2用詞用句準(zhǔn)確、連貫，且達(dá)意3表情表達(dá)自然、大方，有感情4表演的內(nèi)容自編，且有創(chuàng)意5與上次比較，有較大進(jìn)步4.自制錄音磁帶督促學(xué)生每天聽讀英語的良策要想學(xué)好英語，一定要多聽、多讀。僅僅依靠英語課堂上的聽、讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家不讀英語。為此，為了

8、督促學(xué)生每天在家自覺地聽讀英語，采用了學(xué)生自制錄音磁帶的做法。英語口語學(xué)習(xí)的初級階段是記憶模仿訓(xùn)練階段。這一階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確。為了讓學(xué)生對自己的英語語音語調(diào)有一個清醒的感悟，我要求學(xué)生在每學(xué)完一個單元的新課后，將自己認(rèn)為朗讀得最好的一課錄制下來，然后與母帶進(jìn)行比較，找出差距，力求完美，然后再重新錄制下來，使自己的發(fā)音最大限度地接近母帶。教師每周隨意抽10個學(xué)生的錄音在全班播放。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生已自覺養(yǎng)成朗讀英語的好習(xí)慣，而且通過聽自制錄音帶，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在英語口語上的進(jìn)步，從而增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)自學(xué)能力。評價方式：以教師評和學(xué)生自評相結(jié)合。教師給每位同學(xué)自錄的磁帶

9、打分，作為期末口語成績的一部分。學(xué)生每天填寫“英語聽讀情況記錄表”。表5 英語聽讀情況記錄表日期聽讀內(nèi)容自我評價教師評價家長意見以上表格每月一張，學(xué)生每天填寫，教師定期檢查，家長協(xié)助監(jiān)督。這樣一來，學(xué)生課后的聽、讀練習(xí)得到了保證，學(xué)習(xí)目標(biāo)也得到了落實。5.學(xué)生英語學(xué)習(xí)反思報告學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與評價我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)秀學(xué)生常自制一些簡單的學(xué)習(xí)記錄分析表，由此可見，對學(xué)生而言，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自我學(xué)習(xí)管理，而且經(jīng)常對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，才會真正學(xué)會學(xué)習(xí)。教師教學(xué)的真正成功，在于“授人魚不如授人漁”。為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能從教師的引導(dǎo)中悟出正確的學(xué)習(xí)方法，我要求

10、學(xué)生一個月寫一份英語學(xué)習(xí)反思報告。通過“學(xué)生英語學(xué)習(xí)反思報告”，學(xué)生不斷進(jìn)行自我總結(jié)，并逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，有針對性地安排自己的學(xué)習(xí)，同時，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。6.學(xué)生成長記錄袋學(xué)生走向獨立自主的有效途徑在20世紀(jì)90年代，成長記錄袋作為評價的基礎(chǔ)，在國外得到了越來越多的運用。教師在日常教學(xué)和學(xué)生評價中運用成長記錄袋；同時這還被作為確定學(xué)生成績的基礎(chǔ)以及向家長報告學(xué)生成就的依據(jù)。在成長記錄袋中系統(tǒng)地收集學(xué)生的作品，可以為不同教學(xué)和評價目的服務(wù)。它是對學(xué)生作品有目的的收集，有時它也可以說是個人成就的描述，也就是說，一個學(xué)生成長記錄袋通常是

11、一個學(xué)生的自畫像，而且經(jīng)常會從教師或其他學(xué)生的指導(dǎo)和反饋中受益。 由于成長記錄袋由課堂教學(xué)的產(chǎn)品組成，所以它有著很大的優(yōu)勢，很容易和教學(xué)結(jié)合起來。它具備了下列的作用：可以為學(xué)生提供展示的機(jī)會；可以鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，并且可以提高學(xué)生評價自己作品優(yōu)點和不足的技能；可以為教師和學(xué)生提供合作和反思學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會；可以通過展示學(xué)生的作品成為一種與家長溝通的有效方式等。由此可見，成長記錄袋比傳統(tǒng)的評價方式有了更為全面和客觀的優(yōu)勢。因此，我認(rèn)為，我們對于學(xué)生的評價也可以參考一下這種方法。例如：我們可以要求學(xué)生在成長記錄袋中放入以下內(nèi)容： 優(yōu)秀的作業(yè)、最滿意的口語錄音、參加角色扮演和英語劇演出的錄像、英

12、文手抄報、英語作文、英語測試卷、英語學(xué)習(xí)反思報告等。通過這些來評價學(xué)生可以達(dá)到更加有效，全面的效果。但是，要實現(xiàn)成長記錄袋的各種潛在優(yōu)勢，必須讓學(xué)生參與作品的選擇，并讓他們對作品進(jìn)行自我反思。學(xué)生參與成長記錄袋的選擇，并不意味著學(xué)生可以簡單地將他們選擇的任何東西放進(jìn)成長記錄袋。二、初中英語形成性評價試驗所取得的成績和努力方向形成性評價是英語課程改革的重要內(nèi)容。自從開展一系列的評價以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了充分調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，自學(xué)能力大大增強(qiáng)，英語成績也有了明顯提高。例如，原來不愛開口，上課不積極操練，回家不讀英語等壞習(xí)慣改掉了。通過一段時間的試驗，學(xué)生不知不覺地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)習(xí)成績。同時，由于本人在工作中不斷地進(jìn)行思考，創(chuàng)新地采取一些措施，并積極地學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)思想，工作水平和