快樂壯文auaeueu教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 16 課 au aeu eu一、 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì) au、aeu、eu 三個(gè)復(fù)韻母的讀音。（二）用 au、aeu、eu 組成音節(jié)練習(xí)拼音。（三）正確書寫 au、 aeu、 eu。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是 au、aeu、eu 的讀音和書寫，教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分 au、aeu 的讀和直呼 au、aeu、eu 的音節(jié)。三、教學(xué)用具準(zhǔn)備： 復(fù)韻母、聲母卡片、 “蜘蛛、稻穗、小貓、帽子”圖片、小 黑板等。四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)1. 復(fù)習(xí)檢查。（1）教師出示卡片a、e、i、o、u、w,用“開火車”檢查讀音。（2）抽讀復(fù)韻母卡片 ai 、 ae、 ei 、 oi 、 ui 、 w

2、i, 指名認(rèn)讀。（3）師：哪位小朋友能說一說你是怎么發(fā)音的？引導(dǎo)先發(fā)（ ）音,再滑（ ）音。2、教學(xué) au、 aeu、 eu 的讀音。師：今天,老師又帶來了三個(gè)新的復(fù)韻母朋友,想知道是誰嗎？它們有話想告訴小朋友 們。這新的三個(gè)復(fù)韻母朋友說：小朋友,我們的發(fā)音方法和前面的六個(gè)復(fù)韻母是一樣的,相 信你們一定學(xué)得又快又好！（1）教學(xué)au的讀音。 師：老師考考大家：爸爸的弟弟我們怎么稱呼？學(xué)生： au （叔叔） 師：今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母就讀 au。它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？（由 a和u組成）。師板書： au 學(xué)生自己試著讀，和同桌交流讀，并說一說你是怎么發(fā)au的音。 教 師指名讀，學(xué)生說出發(fā)音方

3、法。（先讀 a 音，再滑到 u 音） 小組開火車，注意正音。 齊讀： daxau daxau au au au2） 教學(xué) aeu eu 的讀音。用上述學(xué) au 的方法學(xué)習(xí) aeu 和 eu 的讀音。 師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了新的復(fù)韻母朋友 au , 誰來說說怎樣發(fā)音？（我們念“au”時(shí)，先發(fā)“ a”音，再滑向“音）。 卡片出示第二個(gè)復(fù)韻母“ aeu”，師：這個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音正好和“ au”相似，但讀短 音，讀“ ae”時(shí)，比a短一點(diǎn)。板書：aeu 教師范讀 aeu 兩次。 師：誰能讀準(zhǔn) aeu 的音，老師這里有紅旗獎(jiǎng)勵(lì)給大家，小朋友們 aeu mbouj aeu （ 要 不要？）學(xué)生： aeu ae

4、u aeu . 師：誰能教大家讀一讀？小老師領(lǐng)讀 aeu。 師：第三個(gè)復(fù)韻母急著和大家見面了，（師出示卡片eu）該怎么讀呢？先和同桌交流說一說怎樣發(fā)音。 師：誰來讀一讀，說一說發(fā)音方法？ 學(xué)生：讀 eu 時(shí)，先發(fā) e 音，再滑向 u 音。師：小朋友們真能干，靠自己學(xué)會(huì)了 eu 的讀音，咱們一起來大聲的讀一讀3. 鞏固 au、aeu、eu 的讀音。 抽讀卡片（按順序抽讀和打亂順序抽讀） 做找朋友游戲。教師把 ai 、ae、ei 、oi 、ui 、wi、au、aeu、eu 的卡片分發(fā)給學(xué)生。教師或一名學(xué)生讀 復(fù)韻母，讓拿卡片的同學(xué)站起來讀兩次，讀對(duì)了大家跟讀兩次。（找對(duì)了全班鼓掌給予表 揚(yáng)）。4.

5、 認(rèn)讀 au、aeu、eu 的 6 個(gè)舒聲調(diào)。師：復(fù)韻母 au、aeu、eu 給小朋友們帶來了它們的兄弟姐妹，你們能認(rèn)出它們嗎？小黑板出示：auauzaujauxauqauhaeuaeuzaeujaeuxaeuqaeuheueuzeujeuxeuqeuh 學(xué)生試著自己讀一讀。 同桌交流讀 提問讀，注意正音。 小組讀。5. 教學(xué) au、aeu、eu 的書寫。 師：小朋友們會(huì)讀au aeu、eu 了，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好它們。 師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課本四線三格里 au、aeu、eu的寫法，看看你都發(fā)現(xiàn)什么秘 密？學(xué)生自由發(fā)言。 小黑板出示教師寫的（其中有一個(gè)復(fù)韻母寫時(shí)是兩個(gè)字母分開的，還有一個(gè)

6、復(fù)韻母寫得時(shí)候字母是冒出中格來的。）師：那個(gè)小朋友愿意做小老師，評(píng)一評(píng)這三個(gè)復(fù)韻母，哪一 個(gè)寫得好，哪一個(gè)寫不好，并引導(dǎo)學(xué)生說一說理由。 學(xué)生在課本上描紅 au、aeu、eu。 學(xué)生拿出作業(yè)本動(dòng)筆寫一寫，寫好了同桌交換改一改，寫得好的在下面畫紅旗或小花 給他。6. 總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們又學(xué)會(huì)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，一起再和她們打聲招呼 吧。出示卡片齊讀。第二課時(shí)1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示卡片，開火車認(rèn)讀復(fù)韻母 ai、ae、ei、oi、ui、wi、au、aeu、eu ,聲母 gy、 h、m、d 。 聽寫、檢查書寫格式。2. 看圖拼讀音節(jié)。師：我們剛才學(xué)會(huì)的復(fù)韻母 au、aeu、eu 真調(diào)皮，它們和

7、小朋友們捉迷藏了。我們快去 找一找，看誰第一個(gè)找到它們。（1）出示“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”圖片。 師：圖上畫的是誰？你能有禮貌地向它打聲招呼嗎？（生： Duzgyau ,mwngz ndei!） 師把卡片“ gyau”貼在黑板上。提問：有誰發(fā)現(xiàn)了duzgyau的名字里藏有我們新認(rèn)識(shí)的哪個(gè)復(fù)韻母復(fù)韻母？生回答后教師在卡片下面板書：gy- au - gyau 學(xué)生試著讀，和同桌交流讀。 指名讀（可以拼讀也可以直呼音節(jié)），教師正音 開火車讀。 拓展口頭組詞，說句子。Duzgyau Duzgyau youq gwn zfaex gietmue ngx . 用以上方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)haeux 、meuz兩個(gè)音節(jié)。看圖

8、、說圖_r 試讀、交流讀、指名讀、開火車讀一k 口頭組詞、說句子。（小組里先交流，引導(dǎo)學(xué)生先口頭組詞，再聯(lián)系生活，如：可以夸一夸這只小貓，也可以講一講 你懂得小貓的哪些知識(shí)。每人都要開口說一說。）板書： h aeux- haeuxm- euz - meuzhaeuxhe njduzmeuz3. 鞏固拼讀音節(jié)。 出示課本里的“ Lienh Doeg ”gy _au gyau h aeux haeux auaeul -aux lauxl 七eujlaeujeueuz deuzm .-euz meuz 小組交流拼讀、小老師領(lǐng)讀、教師范讀、學(xué)生跟讀。 指名搶讀，注意正音。 分小組讀輪讀，齊讀。4. 找朋友游戲（課本中的找一找，連一連）。教師把“ haeux、duzgyau、mauh、meuz 的音節(jié)卡片和圖片貼在黑板上。 學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，動(dòng)筆在課本里連一連。 派學(xué)生上臺(tái)找一找、連一連。師生評(píng)改后同桌交流檢查。5. 拓展積累音節(jié)。師：我們平時(shí)說話，哪些詞語當(dāng)中也藏著復(fù)韻母au、aeu、eu呢？教師可先示范，如：lauxsae、daeujhag、diuzheuj 等等。6. 總結(jié)師：小朋友們，這兩節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？誰來說一說？六、課后