(完整版)教學(xué)設(shè)計(jì)方案healthyeating

1、【課題】Book 3 Unit 2 Healthy EatingReading扶風(fēng)高中張海娟【教學(xué)目標(biāo)】Kno wledge aims: Lear n the usage of useful and importa nt words and phrases.Ability aims:To develop Ss read ing ability and ability to thi nk and talk about healthy diet by usingsome phrases and structures.Emotio nal aims:To brai nstorm stude nts

2、about the importa nee of healthy diet and en courage them toform the good habit of eati ng.【教學(xué)重點(diǎn)】reading skills【教學(xué)難點(diǎn)】how to look for important information effieiently.【教學(xué)方法】1. Task-based teach ing and lear ning2. Cooperative lear ning3. Discussi on【課前準(zhǔn)備】PPT for teach ing, some in terest ing proverbs

3、 about healthy diet.【課時(shí)安排】One period【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【課題】Book 3 Unit 2 Healthy EatingStepl. Warming up（6分鐘）Warming up by discussi on andbrai nstormi ng:讓學(xué)生前后桌四人一組，討論并列本單元的主題貼近生活，學(xué)生已具備自主討論的En courage Ss and givecomme nts出自己日常生活中的飲食及自己喜 歡的食物名稱，引導(dǎo)其說出本單元 跟實(shí)物相關(guān)的新詞匯：eggplant, co pea, cucumber,barbecue, ,

4、 peac carrot, garlic.mushroom, nut.然后教師組織學(xué)生一起把食物 按水果、 蔬菜、肉類等分類列到黑 板上。warm ing up by speak ing:讓學(xué)生討論說出所列食物是否健康食品，分別有助于人體什 么機(jī)能的發(fā)展。教師提問問題如 下：1. What nu trie nts can these foodprovide for us? Are they healthy diet?What is healthy diet in your mind?2. Please decide which is healthy foodand which is junk

5、food and give yourreas ons最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將所列的食物 分成：Energy-giving food, body-buildingfood和protective food三類。并向?qū)W生一起討論總結(jié) 這二類食物的特點(diǎn)和作用，同時(shí)在PPT上呈現(xiàn)食物分類表格相關(guān)知識，因此warm in g-up部分le以發(fā)動學(xué)生積極:h參與，合作解決問題為主導(dǎo)，意 在讓學(xué)生為閱讀 做準(zhǔn)備，同時(shí)訓(xùn) 練其口語能力。Step2. Pre-reading（3分鐘）：pre-readi ng by discussi on andspeak ingWhat will you offer as the

6、menu通過Warming-up部分學(xué)生對健康平衡飲食if you are to ope n a restaura ntyourself?也有了一定的概 念，因此在閱讀 前給3分鐘時(shí)間 討論此問題。學(xué) 生可以在不受文 章內(nèi)容的局限卜充分發(fā)揮想象 力、創(chuàng)造性的獨(dú) 立思考來解決此 問題；而且經(jīng)過 相互討論， 學(xué)生 在閱讀時(shí)也更能 把我文早內(nèi)容及 王鵬、詠慧兩人 的矛盾所在和他 們餐館的不足之 處。 此題的設(shè)置 也為后面的教學(xué) 評價(jià)做鋪墊。Step3. Fast-read ing（Seanning）（5分鐘）：Gothrough the text quickly byliste ning to th

7、e record andwork out the main idea byfollowi ng the format“who are men ti oned inthe text and what happe nedto them?（聽讀文章）Main idea: Wang Peng and Yong Huiserved differe nt diets in theirrestaurants. Wangs diet has famuch fat while Yong Hui s lacks energy-gi ving food to keep customers fit.鍛煉學(xué)生聽力并r訓(xùn)

8、練提高其閱讀速度及獲取主要 信息的能力。Step4.Detailed-readi ng（ Scanning）（22分鐘）：6分鐘時(shí)間內(nèi)細(xì)讀本篇文章并完成 以下閱讀任務(wù)（見PPT）;1，Multiple-choices2, True or False:3. Finish the following table :The in formatio n of the tworestaura nts旨在通過各種方 式題型訓(xùn)練提高 學(xué)生閱讀能力，task讓學(xué)生隨 時(shí)接觸到考試中 閱讀理解題的形 式并加以鍛煉，task 2和task 3的設(shè)置是為了訓(xùn) 練學(xué)生快速有效 的從一篇文章中 提取重要信息，文章主要內(nèi)

9、容在 兩家餐館的不同 特色上， 因此以 表格形式進(jìn)行對 比，使文章脈絡(luò) 和信息簡潔清 晰，易于學(xué)生理解掌握。Step5. Retelli ng（8分鐘）根據(jù)步驟1中總結(jié)出的文章主要內(nèi) 容及步驟3中的表格復(fù)述文章。先 給學(xué)生1分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后以五 個(gè)座位小組為單位每組派一名代表 比賽復(fù)述文章，復(fù)述最流利，內(nèi)容 間接全面的小組獲勝。用以測試學(xué)生是 否掌握了文章內(nèi) 容，并訓(xùn)練其口 語能力。利用學(xué) 生的好勝心理用 比賽方法調(diào)動其參與積極性。Step6. After read ing：How do you thi nk the story will end?為學(xué)習(xí)卜一篇閱讀文章做準(zhǔn)備，學(xué)生也可充分發(fā)

10、扌車想象力為文早 寫結(jié)尾，下一節(jié)課前將用5分鐘 時(shí)間抽取學(xué)生展 示自己寫的故事 結(jié)局。Step7. Homework:1. Finish the exercises related to thispassage2. write an ending for the passagewithin 150words檢測學(xué)生對文章 內(nèi)容的掌握及培 養(yǎng)其寫作能力【板書設(shè)計(jì)】I. Warmi ng upn. Pre-reading川. Fast-readi ng (Sea nning)IV. Retelli ngWang Peng s Restaura ntYong Huis rastantMe nuBar

11、becued mutt on kebabs,Roast pork, stir-friedvegetables, fried rice, cola,ice-creamRice, raw vegetables invin egar, fruit, waterStre ngthA lot ofen ergy-giving foodEno ugh serve ofprotective foodWeak nessToo much fat, lack of protectivefoodNot eno ugh en ergy, feeltired fastPriceNot expe nsiveexpe nsiveV. Discussion: How