醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點現(xiàn)狀與發(fā)展構(gòu)思

1、【Keywords醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點現(xiàn)狀與發(fā)展構(gòu)思歐陽群玲（南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心江西南昌330006 ）【摘要 】：醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合運用并引入課堂。它是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的革新，是醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中一種全新的教學(xué)模式，它已成為21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的主流教學(xué)形式。如何充分發(fā)揮好醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，就在于其特點的掌握和教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展。本文就醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點、現(xiàn)狀及發(fā)展進行探討?！娟P(guān)鍵詞 】：醫(yī)學(xué) ;網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ;特點 ;現(xiàn)狀;發(fā)展Characteristics, Present Status and Devel

2、opmentdesign of Medical Network TeachingOuYang Qunling(Center of Educational Technology, Medical College ofNanchang University, JiangXi Nanchang330006China)【 Abstract 】: Medical Network Teaching is the combination of medical teaching and multimedia technology through network. It brings multimedia an

3、d network technology into classroom. It is innovation of modern medical teaching method and learning way. So it is called bran-new teaching pattern in the field of Medical Teaching. It has already become the main teaching instructional mode. Knowing the characteristics and development of Medical Net

4、work Teaching is the basis of making full use of it. This paper focuses on the characteristics, present status and development of Medical Network Teaching.】: Medicine; Network Teaching; Characteristic; PresentStatus; Development網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過Internet、校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室等形式在網(wǎng)上進行教與學(xué)的活動， 凡是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動均可稱為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就

5、是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合運用并引入課堂。這種醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教1學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法、 教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的一次革新， 通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)進行醫(yī)學(xué)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它已成為21 世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的主流教學(xué)形式。醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在發(fā)展過程中成績是主要的，存在的問題在所難免。如何繼續(xù)應(yīng)用發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，揚長避短，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，已成為當(dāng)代高等醫(yī)學(xué)教育改革面臨的新課題。 筆者對醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點、現(xiàn)狀及發(fā)展與同仁作如下探討。一、醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點隨著我國醫(yī)學(xué)教育體制和教學(xué)方法的改革， 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到了迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式多種多樣， 包括虛擬課堂教學(xué)、模擬（摸擬人的視、觸、叩、聽）教學(xué)，手術(shù)在線方式教學(xué)、課件方式教學(xué)和遠程視聽教學(xué)等等。 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 大大改變了我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育方法，開辟了醫(yī)學(xué)教學(xué)的新天地，它不受時間、范圍和距離的限制，成為 21 世紀(jì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的一種新型手段和方法。眾所周知，醫(yī)學(xué)是一門實踐性、社會性很強的生命科學(xué)，它的研究對象離不開人體，而人體又是一個動態(tài)的、變化的、不斷生長發(fā)育的、有個體差異的特殊研究對象。諸如生化、生理、病理、藥理等學(xué)科多是一些比較抽象的內(nèi)容。 特別是在形態(tài)學(xué)方面， 它不僅僅要研究宏觀的、靜止的、局部的，而且還要研究微觀的、動態(tài)的、整體的。因此，現(xiàn)代

7、醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方法必須改革， 傳統(tǒng)的粉筆、黑板、掛圖、模型、標(biāo)本等單一教學(xué)模式， 遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)難以真實生動地展示人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、 生理功能、疾病發(fā)生發(fā)展過程等教學(xué)內(nèi)容的缺陷。 傳統(tǒng)教學(xué)對于細胞水平和分子水平內(nèi)容的教學(xué)， 只能靠口頭講解和死板的圖片來傳教， 教師講解費神費力， 學(xué)生聽起來抽象難懂。 運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以達到理想的教學(xué)效果，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 多媒體技術(shù)和醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)資源，更加直觀地闡述一些抽象的概念， 生動形象地描述一些枯燥的內(nèi)容。如蛋白質(zhì)生物合成的過程、細胞的分裂過程、白細胞吞噬消滅細菌的過程、母體內(nèi)受精卵的形成及胎兒發(fā)生發(fā)育的

8、過程等。 這些平2時難以在體外用肉眼直接觀察到的生理過程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使這些生理過程真實的再現(xiàn)，為學(xué)生提供生動的、直觀的、圖文并茂的信息，給學(xué)生留下深刻印象。 在交互式多媒體教室上課，可以使學(xué)生的眼、耳、腦、手、口五官并用，將有利于學(xué)生自覺地、趣味性地學(xué)習(xí)和探索。實踐證明，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體緊密的有機結(jié)合起來，實現(xiàn)真正意義上的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以打破微觀條件的限制，更好地使顯微結(jié)構(gòu)宏觀化、平面圖象立體化、局部組織整體化、靜止?fàn)顟B(tài)動態(tài)化。課程內(nèi)容不再是以線性方式組織的教科書文本，而是以超文本方式組織的多媒體教學(xué)內(nèi)容，其組織結(jié)構(gòu)是非線性的超連接，其知識單元的表現(xiàn)形式是視頻、音頻、動畫、

9、圖形、文本等多媒體元素組成的教學(xué)微課件。醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)包括以下四個方面： 一是建立運行醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程平臺；二是進行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與制作； 三是建立醫(yī)學(xué)多媒體課件資源庫；四是進行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實施與應(yīng)用。 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具備開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性。即開放性是指網(wǎng)絡(luò)課程的體系和內(nèi)容能夠讓教師方便地進行調(diào)整和更換； 交互性是指網(wǎng)絡(luò)課程不僅要有人機交互， 更重要的是教師與學(xué)生、 學(xué)生與學(xué)生之間要通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人與人之間的教與學(xué)的交互； 共享性是指網(wǎng)絡(luò)課程要通過鏈接等多種方式引入豐富的動態(tài)學(xué)習(xí)資源； 協(xié)作性是指網(wǎng)絡(luò)課程可以讓教師、學(xué)生通過討論、合作、競爭等形式完成一個確定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

10、自主性是指網(wǎng)絡(luò)課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主， 使學(xué)生從主要接受教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)為主， 從以課堂聽課為主的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上聽課、課后答疑、討論、測驗練習(xí)、瀏覽相關(guān)課外資源、筆記記錄等一系列的自主學(xué)習(xí)活動。 利用先進的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程所需的各種教學(xué)媒體（如文字、圖片、動畫、視頻等媒體）有機地結(jié)合起來，供教師和 學(xué)生 在校園網(wǎng)內(nèi)任意一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機上查閱、 學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)課程平臺上運行的任何網(wǎng)絡(luò)課件都保持了全面的開放性， 具有良好的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)和較好的可擴充性及修改性。教師可以根據(jù)醫(yī)學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容，制作出相應(yīng)的課件，應(yīng)用3于實際教學(xué)之中，特別是借助文本、圖形、動畫、聲音、視

11、頻等可以形成完善的教學(xué)課件體系。 教師在制作電子教材或電子幻燈片時可隨時從相應(yīng)庫中抽取相應(yīng)的媒體， 節(jié)約了制作和修改的時間， 可以在任何連接校園網(wǎng)的機子上制作課件， 可隨時把制作好的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，在任何連入校園網(wǎng)的多媒體教室調(diào)用自已制作的網(wǎng)絡(luò)課件。二、醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然起步比較晚，但發(fā)展速度很快。從1999 年開始，經(jīng)教育部批準(zhǔn) , 全國已有 66 所高校開辦網(wǎng)絡(luò)教育試點 （教高廳（ 2002）2 號文件），國內(nèi)的高等醫(yī)學(xué)院校均建立了校園網(wǎng)，開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過近十年的努力與實踐， 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已進入穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量的階段， 高等醫(yī)學(xué)院校在開展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中

12、還存在著一些共性問題，主要表現(xiàn)在：1、認(rèn)識有待統(tǒng)一。 目前，部分高等醫(yī)學(xué)院校的教師對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識深度和接受程度不一。 有的對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識不足，對醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不了解，他們不愿接受新鮮事物，認(rèn)為過去沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體技術(shù)， 教學(xué)也一樣搞的不錯， 沒有必要進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；有的對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠意義已有認(rèn)識和接受，這些教師的醫(yī)學(xué)專業(yè)水平、知識層次很高，但是計算機知識不足，對運用計算機制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足；還有的對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠意義已經(jīng)完全認(rèn)識和接受， 這些教師的醫(yī)學(xué)專業(yè)水平和計算機知識層次也很高， 對于這些教師來說制作電子講稿和課件是

13、很容易的。但他們對制作講稿和課件沒有熱情，因為它需要花費許多時間， 學(xué)校又沒有相應(yīng)的鼓勵政策， 或者有相應(yīng)的鼓勵政策而資助不多， 同搞科研相比， 相同的時間與精力收獲卻遠遠不如科研，所以教師熱情不高。教師的多媒體課件制作工作量大，沒有量化標(biāo)準(zhǔn)，沒有科研津貼，影響積極性。2、投入有待增加。醫(yī)學(xué)高等院校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識到醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，投入了一定的經(jīng)費建設(shè)校園網(wǎng)和多媒體教室， 還劃撥專4款建立多媒體課件資源庫和制作多媒體課件。 但是由于擴大招生， 建設(shè)新校區(qū)，即使增加教學(xué)投入， 用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資金的相對投入還是不足，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和多媒體教室設(shè)備所需的資金量比較大， 出現(xiàn)供需的矛盾。以多媒體教室為

14、例，前幾年普遍反映多媒體教室太少，近幾年來多媒體教室新建比較多， 多媒體教室設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價格比較昂貴，用于投入設(shè)備更新與維護的資金也需不斷增加。另外，制作多媒體課件需要投入大量的人力物力和財力， 由于投入不足， 部分醫(yī)學(xué)院校存在網(wǎng)絡(luò)課件種類和數(shù)量不多，精品不多，出現(xiàn)有車缺貨，缺好貨的現(xiàn)象。目前，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展中增加經(jīng)費投入就更顯緊迫了。3、水平有待提高。教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)水平參差不齊。有些教師對多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的非常熟練， 能運用多媒體教室的先進教學(xué)設(shè)備為不同的教學(xué)內(nèi)容提供恰當(dāng)?shù)拿襟w形式， 課堂上設(shè)備運用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質(zhì)量高，教學(xué)效果非常好。但也有些教師還處

15、于摸索時期；雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現(xiàn)在課堂上，設(shè)備出現(xiàn)小故障時，束手無策；或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開啟儀器，教學(xué)內(nèi)容間斷銜接不好，教師與學(xué)生之間缺乏交流，課堂教學(xué)組織無序，教學(xué)效果較差。4、技術(shù)有待加強。目前，部分醫(yī)學(xué)院校教育技術(shù)中心從原有電化教學(xué)專業(yè)過渡來的隊伍老化，青黃不接，缺少中青年學(xué)術(shù)骨干，缺少學(xué)科帶頭人，少數(shù)教師學(xué)歷層次不高，靠自學(xué)成才，知識單一。有的僅僅懂得電教和計算機知識而不懂醫(yī)學(xué)知識， 有的僅僅懂醫(yī)學(xué)知識而不懂電教和計算機知識， 難以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作高水平醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件。 隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷發(fā)展， 需要越來越多的既懂得醫(yī)

16、學(xué)專業(yè)知識又懂得多媒體技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師和設(shè)備維護維修的技術(shù)人員?，F(xiàn)在，精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備維護的技術(shù)人員太少，有的技術(shù)水平還不成熟，有時在設(shè)備出現(xiàn)故障時，不能及時維護，影響正常教學(xué)。三、發(fā)展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點構(gòu)思1）提高醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要性的認(rèn)識，加強醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理，5強化現(xiàn)代教育技術(shù)的中心的功能。 各級領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)學(xué)教育工作者， 應(yīng)該始終站在科學(xué)發(fā)展的最前沿， 樹立起開拓創(chuàng)新的思想觀念和正確教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和教材觀，及時完成傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變。真正體現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的功能。全面實施教育技術(shù)中心的行政管理職能、教學(xué)職

17、能、教學(xué)保證職能和教學(xué)指導(dǎo)職能。為了更好的開展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)中心要負(fù)責(zé)管理攝錄像設(shè)備、編制視頻教材、教學(xué)實驗實習(xí)的攝制；負(fù)責(zé)全校的多媒體教學(xué)教室的管理、設(shè)備的維護和視、音頻教學(xué)資料的管理；負(fù)責(zé)全校的教育技術(shù)培訓(xùn)班工作、多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與維護以及組織指導(dǎo)教師制作多媒體教學(xué)課件工作等。2）進一步加強對專業(yè)教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和等級考核工作。面向全體教師進行教育技術(shù)培訓(xùn)和制作課件技術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)教育部關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知的要求，由人事部門提出分年度的培訓(xùn)計劃， 現(xiàn)代教育技術(shù)中心和教務(wù)處組織實施。針對教師的不同情況制定不同層次培訓(xùn)

18、計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。對考核達標(biāo)的教師，由人事處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心頒發(fā)合格證，作為職稱評聘的參考條件之一，并要求獲得合格證的教師才能在多媒體教室上課。3）加強教育技術(shù)隊伍建設(shè)，提高專業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)。建設(shè)一支熱愛醫(yī)學(xué)教育技術(shù)事業(yè)、政治合格、技術(shù)精良、人才、年齡、知識結(jié)構(gòu)合理的高水平的教育技術(shù)隊伍是發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要保障。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校首當(dāng)其沖的是加強教育技術(shù)中心教師隊伍6的建設(shè)，提高師資隊伍的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。引進優(yōu)秀的高學(xué)歷復(fù)合性人才，抓緊培養(yǎng)和提高現(xiàn)有的師資隊伍。在搞好教師培訓(xùn)的同時，也要十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，搞好多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的設(shè)備維護人員的培訓(xùn)。使從事現(xiàn)

19、代教育技術(shù)專業(yè)人員能熟練維護和維修設(shè)備。對現(xiàn)代教育技術(shù)的專職教師也要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，進行現(xiàn)代教育技術(shù)水平等級考核。4）加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件 （網(wǎng)絡(luò)課件）建設(shè)和管理。 教學(xué)軟件（網(wǎng)絡(luò)課件）是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支柱。沒有足夠的教學(xué)軟件的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就難以持久發(fā)展。要管理好教學(xué)軟件，還必須建立配套的教學(xué)軟件庫。學(xué)校應(yīng)制定出一些鼓勵政策， 要鼓勵教師積極開展對教學(xué)課件的開發(fā)研究和使用，對教師自已開發(fā)制作的優(yōu)秀課件， 在工作量上增加系數(shù)，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，并與教學(xué)和科研成果等同。要保護教師的知識產(chǎn)權(quán)。要取得好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果必須有一套能充分體現(xiàn)教學(xué)特點， 并能適合在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上運行與傳輸?shù)膱D、文、聲并茂的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件、電子教材及與教材緊密配合的信息資源庫，從而組成一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心要統(tǒng)籌規(guī)劃，有計劃地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的研制和開發(fā)， 進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件建設(shè)，創(chuàng)造良好的軟、硬件環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。對先進設(shè)備、儀器、多媒體教學(xué)場所、資料庫、多媒體軟件實行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一使用。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，在校園網(wǎng)上建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，使校園網(wǎng)真正服務(wù)于教學(xué)， 為學(xué)校各學(xué)科提供一種教學(xué)平臺，讓所有學(xué)科都能有效地在此平臺上進行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺把學(xué)校重點教學(xué)7部門，如：圖書館、多媒體教室、交互網(wǎng)絡(luò)教室、多功能語音室、遠程教學(xué)點、計算機中心鏈接起來，可以方便