2011-2012校長(zhǎng)述職報(bào)告

1、2011-2012 學(xué)年曹川小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告 校長(zhǎng) 胡曉霞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工： 大家好！ 花開(kāi)花落，暑去寒來(lái)，不覺(jué)已是年終歲尾。一年來(lái)，在平陸縣科 教局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，沐浴鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的厚愛(ài)與關(guān)懷， 承蒙本校全體教職工的同舟共濟(jì)， 劉嶺小學(xué)與我本人都得到了長(zhǎng)足的 進(jìn)步與發(fā)展。 回顧即將過(guò)去的一年來(lái)的工作： 即以提高教學(xué)質(zhì)量為目的， 以辦 人民滿意的教育為目標(biāo)， 以實(shí)行規(guī)范化管理為手段， 以實(shí)施課程改革 為突破口。我校緊緊圍繞平陸教育的“十大工程” ，結(jié)合我校發(fā)展實(shí) 際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局， 通過(guò)反思學(xué)校的過(guò)去， 審視學(xué)校的現(xiàn)狀， 憧憬學(xué)校的未來(lái)，提出了“以人為本，重在發(fā)展

2、，科學(xué)管理，追求卓 越”的辦學(xué)理念， 堅(jiān)持“以德立校， 以法治校，以質(zhì)興校、以研強(qiáng)校， 以改活?！钡呐d校方略，堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、夯實(shí)基礎(chǔ)，注 重特色”的辦學(xué)方針， 全校師生員工團(tuán)結(jié)拼博， 開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)， 奮勇?tīng)?zhēng)先，出色地完成了聯(lián)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。 我的述職共分三部分： 一、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園 學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作， 而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師， 因 此，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性就顯得十分重要。 新學(xué) 年伊始，我就在刻意營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的校園氛圍，通過(guò)學(xué) 習(xí)胡錦濤總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的論述，牢記“八榮八恥”，進(jìn) 步增強(qiáng)廣大教師“校興我榮，校衰

3、我恥”的主人翁意識(shí)，讓廣大教 師自覺(jué)參與到學(xué)校管理中來(lái)。我們的教職工已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理 不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)人的事情，廣大教師也是一個(gè)十分重要的管理層 面，學(xué)校的興衰也直接影響著教師的存亡。“學(xué)校興旺，人人有責(zé)” 已化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。在工作中，我善于傾聽(tīng)教師的呼聲、意 見(jiàn)及合理化建議，不管什么人，只要提出的意見(jiàn)對(duì)學(xué)校工作有益，我 就接受、采納。在日常生活中，作為領(lǐng)導(dǎo)，我注意尊重教師的人格, 呵護(hù)教師的自尊心，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，設(shè)身處地地了解教師的需 要、苦衷和感受，理解他們，寬容他們、信任他們，從而使廣大教師 產(chǎn)生一種無(wú)窮大的向心力和內(nèi)聚力， 積極、熱情地投入到緊張而有序 的教學(xué)工作中

4、去。 在教育學(xué)生方面，我首先樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，即人性化的學(xué)生 觀，差異性的學(xué)生觀，發(fā)展性的學(xué)生觀；其次，為了適應(yīng)教育形勢(shì)的 需要，我積極倡導(dǎo)并要求全體教師在課堂中嘗試著建立一種現(xiàn)代教育 民主、平等的師生關(guān)系，基本上做到“三有三無(wú)”，“三有”：即每節(jié) 課至少有一次以表?yè)P(yáng)為主的教學(xué)活動(dòng)；師生間每天至少有一句親切的 對(duì)話；每周至少有一次不同形式的情感交流。“三無(wú)”即無(wú)體罰和變 相體罰學(xué)生現(xiàn)象；無(wú)過(guò)激的語(yǔ)言；無(wú)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展的行為。利用 課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念，已經(jīng)學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)學(xué)生，體貼 學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的求知欲，善待學(xué)生的過(guò)失, 只激勵(lì)，不指責(zé)，使他們能夠在一個(gè)開(kāi)放、

5、生成、充滿活力的嶄新課堂上，內(nèi)在的潛力得到最大限度的發(fā)揮。 二、建立約束機(jī)制，規(guī)范教學(xué)行為 冬學(xué)段開(kāi)學(xué)初，經(jīng)新一屆校委會(huì)研究通過(guò)，在原來(lái)制度的基礎(chǔ)上 逐步建立和完善了一系列與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了一套較 為完善的約束機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為。如教學(xué)常 規(guī)管理?xiàng)l例、任課教師工作量量化細(xì)則、教職工請(qǐng)假制度等, 對(duì)任課教師教育教學(xué)的方方面面提出了非常具體的要求細(xì)則，并伴有 相應(yīng)的處罰。真正做到了有章可循，有法可依，教學(xué)秩序有條不紊。 在教學(xué)常規(guī)管理中，堅(jiān)持督查，注重落實(shí)，全體教師幾乎都做到了 “五 個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持課前一分鐘到教室門(mén)前侯課；堅(jiān)持持案上講臺(tái)；堅(jiān)持 每天一節(jié)課同課頭教師

6、碰頭會(huì)；堅(jiān)持每天兩簽到；堅(jiān)持每周一次的學(xué) 科教研活動(dòng)。在抓教學(xué)工作時(shí)，我始終做到：突出“一個(gè)重點(diǎn)”，堅(jiān) 持“兩個(gè)強(qiáng)化”，實(shí)行“三個(gè)承包”，搞好“四個(gè)齊抓”。（“一個(gè)重 點(diǎn)”即以教學(xué)工作重點(diǎn)；“兩個(gè)強(qiáng)化”即強(qiáng)化班主任工作和教研組工 作；“三個(gè)承包”即校委會(huì)成員包年級(jí)、包班級(jí)，班主任及任課教師 包學(xué)生；“四個(gè)齊抓”即三個(gè)年級(jí)一齊抓，主課副課一齊抓、優(yōu)中差 一齊抓，教改研一齊抓）。 三、加強(qiáng)校本教研，積極推進(jìn)課改 今年春學(xué)段開(kāi)學(xué)初，我立即召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議, 與教研組長(zhǎng)商討 教研活動(dòng)的主題與方式。根據(jù)科教局教研室的安排, 結(jié)合我校的學(xué)洋 思活動(dòng)，對(duì)任課教師的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)行“五統(tǒng)一” :即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)

7、度；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)；統(tǒng)一課堂練習(xí)；統(tǒng)一課后檢測(cè)。 這“五統(tǒng)一”的背后，凝聚著教師們的辛勤汗水，是同年級(jí)同學(xué)科教 師集體智慧的結(jié)晶。在教研活動(dòng)中，我的基本思路是圍繞“一個(gè)中心”， 突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，開(kāi)展“三項(xiàng)活動(dòng)”，創(chuàng)造“四優(yōu)成果”。圍繞“一 個(gè)中心”:即以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。突出“兩個(gè)重點(diǎn)”：即以 校本教研為重點(diǎn)，遵循“缺什么補(bǔ)什么”，“需要什么培訓(xùn)什么”的原 則，以課題研究為重點(diǎn)，要求人人有教研課題，特別是年輕教師。 開(kāi)展“三項(xiàng)活動(dòng)”：即集體備課活動(dòng)；公開(kāi)課活動(dòng)；教研組活 動(dòng)。創(chuàng)造“四優(yōu)成果”：即優(yōu)質(zhì)教學(xué)成績(jī)；優(yōu)質(zhì)教案；優(yōu)質(zhì)課 件；優(yōu)秀論文 回顧本年度的工作和學(xué)習(xí)，從個(gè)人而言

8、，我盡了自己的主觀努力, 問(wèn)心無(wú)愧，自己感到也沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望以及同志們對(duì)我的厚 愛(ài)，但對(duì)照一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，還相差甚遠(yuǎn)。我深深知道領(lǐng)導(dǎo)的 藝術(shù)，值得研究，盡管有時(shí)自己的出發(fā)點(diǎn)是好的，但辦事效果不是很 理想，究其原因是工作方法過(guò)于簡(jiǎn)單，只注意事情的結(jié)果，而忽視了 事情的發(fā)展和過(guò)程，往往一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一刀切，使別人不容易接受。平時(shí) 與同志們談心、情感交流、關(guān)心生活等方面做得還比較欠缺，這樣對(duì) 調(diào)動(dòng)教職工的積極性也有一定的影響。 有時(shí)，個(gè)別同志存在這樣那樣 的缺點(diǎn)和不足，不注意批評(píng)教育的方式，不注意批評(píng)的場(chǎng)合，不注意 批評(píng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，直言不諱，追根究底，缺少引導(dǎo)和委婉，缺少大度 和體諒，缺少寬容和理解，工作方法欠妥，也容易挫傷了個(gè)別同志的 工作熱情。這些缺點(diǎn)有待于我在以后的工作中更好地改正。我想通過(guò) 這次民主測(cè)評(píng)，做到兼聽(tīng)則明，這樣做一是對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)、生活 的回顧、小結(jié)、反省、自勉；二是能聽(tīng)到更多的自己又看