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文檔簡介

1、蘇教版八年級語文(下冊)第十六課 孔乙己公開課教案十六 孔乙己教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)理解孔乙己形象的社會意義。了解小說的結(jié)構(gòu),理清課文精巧含蓄的布局,體會社會環(huán)境描寫的作用。 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。教學(xué)重點與難點理解孔乙己形象的社會意義。學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),體會社會環(huán)境描寫及細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備有聲小說孔乙己 mp3格式音頻文件、播放器及音響設(shè)備。相關(guān)的教學(xué)圖片。教學(xué)方法師生合作探究式學(xué)習(xí),利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué),以圖片、聲音輔助文字 教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生語感培

2、養(yǎng)和語言思維想象能力的提高。教學(xué)時間3課時(選用第1課時)教學(xué)設(shè)計第一課時一、檢查預(yù)習(xí)情況1. 字詞預(yù)習(xí)。2 課文預(yù)讀。二、導(dǎo)入1. 作者簡介(由學(xué)生匯報)。2. 關(guān)于封建科舉制度。三、欣賞由唐天謙朗誦的小說孔乙己1. 注意聆聽欣賞,邊聽邊發(fā)揮想象(如人物形象的畫面);2. 注意范讀對語速、語氣、節(jié)奏、情感等朗誦技巧的把握。四、師生研讀課文從整體上把握小說的結(jié)構(gòu),分析小說的人物、情節(jié)和環(huán)境。1.教師設(shè)疑:小說寫了哪些人?有沒有場景變化和時間變化?引導(dǎo)學(xué)生理清小說的情 節(jié)。2 學(xué)生匯報交流后教師明確:恩格斯說,小說應(yīng)該“真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”??滓壹哼@篇小說的總體思路是:由典型的環(huán)境(

3、咸亨酒店)起筆,寫到典型人物(孔乙己)。故全文可分為兩個部分:第一部分(第13自然段),介紹孔乙己活動的社會環(huán)境一一魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。第二部分(第413自然段),寫孔乙己的悲慘遭遇(情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局)根據(jù)小說情節(jié)的發(fā)展變化,第二部分可以分為三層:第一層(第49自然段),寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位(情節(jié)的開端、發(fā) 展)。第二層(第1011自然段),描寫孔乙己的不幸遭遇(情節(jié)的高潮)。第三層(第1213自然段),交代孔乙己的悲慘結(jié)局(情節(jié)的結(jié)局)。3. 提問:小說開頭寫穿長衫的和短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同?這樣寫有什么 作用?討論并歸納:(1 )短衣幫:靠柜外、站著、花1

4、0幾文錢,熱熱的喝了休息。(2)穿長衫的:踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。兩種酒客一外一里,一站一坐,一貧一富,寫出了社會階層的差別,為不倫不類的孔乙 己的出場埋下伏筆。4. 提問:小說寫“我”一一這個12歲的小伙計有什么作用?討論并歸納:有3種作用:(1)“我” 一一12歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所 見所聞所感來寫,用第一人稱可以使故事顯得真實親切;(2)可以使故事情節(jié)集中,內(nèi)容簡要;(3) 可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度,連12歲的小伙計都鄙視孔乙己,更能說明這個社會對不幸者的冷漠,使作品更增加了悲涼的意味。5. 提問:小說開端介紹魯鎮(zhèn)酒店的大概情況

5、有什么作用?討論并歸納:咸亨酒店是孔乙己出場的背景, 穿長衫的和短衣幫、 掌柜和小伙計是孔乙 己身邊的人,同時酒店的大概情況也就是一幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫面,這些構(gòu)成了孔乙己的社會環(huán)境。-2 -蘇教版八年級語文(下冊)第十六課 孔乙己公開課教案五、小結(jié)課文的前3段介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況,這是故事發(fā)生的時間、地點、人物,是 展示悲劇人物孔乙己的社會環(huán)境。六、作業(yè)結(jié)合探究?練習(xí)一,以“我來評談孔乙己”為題進(jìn)行一次小練筆。第二、三課時一、導(dǎo)入上節(jié)課,我們了解了小說的情節(jié)以及孔乙己生活的社會環(huán)境,下面讓我們著重來研究孔乙己這個人物形象,及其所蘊含的社會意義。二、深入研讀課文1提問:孔乙己是一

6、個什么樣的人?請同學(xué)們大膽發(fā)言來評談這一人物形象。那么小 說又是從哪些方面進(jìn)行描寫的呢?討論并歸納:(1) 概括介紹:“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?!?“站著喝酒”說明他經(jīng)濟(jì)拮 據(jù),買不起酒菜,進(jìn)不了柜臺,不能享受長衫顧客的待遇,只能使他成為不倫不類的唯一的人。這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2) 肖像描寫: 第一次出場:寫他“身材很高大”說明窮困潦倒,營養(yǎng)不良又不肯勞動的結(jié)果;臉上“時常夾些傷痕”,是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志,也是他走向沒落的重要標(biāo)志?!耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破”似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗,

7、說明他窮酸潦倒,貧困的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征。 第二次出場:“他臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子,穿著一件破夾襖”,說明他衣食無著,窮途末路?!氨P著兩腿,下面墊者一個蒲包,用草繩在肩上掛住,滿手是泥”,說明他被打折了腿,喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照,更顯出他遭遇的悲慘。(3 )語言神態(tài)描寫: 他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居,賣弄學(xué) 問,迂腐可笑的性格。 孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白”說明他死要面子,怕人嘲笑。 孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯到,“竊書不算偷書竊書讀書人的事,能算偷嗎? ”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子

8、的性格。 “孔乙己看著問他的人,顯出不屑置辯的神氣”說明孔乙己“惟有讀書高”的自命 清高的性格。 “孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣,臉上籠上了一層灰色,嘴里說些話:這回可是全是之乎者也之類,一些不懂了。”說明孔乙己深受封建科舉制度毒害,至死不悟。 “不要取笑! ” “跌斷,跌,跌”明明是丁舉人打斷的卻不敢說,封建科舉制度 毒害了他的精神,摧殘了他的肉體,他卻至死不悟,死要面子。(4) 動作描寫: “便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相,又對酒店表示分文不少,自己是 規(guī)矩人,并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事來,這“排”的動作,恰如其分地顯示了他的心 理。 “他從破衣袋摸出四文大錢,放在我手里”說

9、明他窮困潦倒到極點,“摸”字表明了他悲慘的境地。 孔乙己“教”我識字,表現(xiàn)他的熱心善良。 孔乙己分茴香豆給孩子們一人一顆,表現(xiàn)了他善良的心地。總之,孔乙己的性格特征是既可悲又可笑,懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居, 貧困不能自存而又好吃懶做,很想清白做人而又不免偷竊,死要面子,怕人嘲笑而又自欺欺人,迂腐可笑。2 提問:造成孔乙己悲劇的社會原因是什么?討論并歸納:總的說來就是封建制度的腐朽和黑暗。具體來說:(1) 科舉制度誘使讀書人追求功名利祿,死讀經(jīng)書,致使孔乙己那樣連半個秀才也撈不 到的犧牲品,迂腐不堪,成了廢料、笑料,任人取樂、任人踐踏的對象。(2) 封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂,而

10、且使之不僅不能成材,相反成為不能謀生 的可憐蟲。(3) 封建等級制度和封建思想的侵蝕,使民眾麻木不仁,意識不到自己被壓迫被奴役的 地位,反而以嘲笑更加不幸的孔乙己為能事,為樂趣。(4) 以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道,極端殘忍地摧殘孔乙己,最后把孔乙己 推上死路。3聆聽影片孔乙己中“笑”聲剪輯錄音,問:課文幾次寫到笑,各有什么不同含 義?討論并歸納:第一次,寫“掌柜是一副兇臉孔, 主顧也沒有好聲氣, 教人活潑不得;只有孔乙己到店, 才可以笑幾聲”這里突出“笑”字,既造成懸念,又籠全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”,顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。第二次,孔乙己第一次出場,酒客們拿孔乙己的傷

11、疤來取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂,勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉,笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客 們還取笑孔乙己偷書,孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。第三次,酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”,孔乙己頹唐不安的樣子和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣,笑聲迭起,悲涼的意味也就更濃。第四次,孔乙己分茴香豆給孩子們吃, 在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂, 于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑描摹得窮酸極相。 而孩子們的笑則是天真無邪的笑。第五次,孔乙己第二次出場??滓壹罕淮蛘哿送龋呀?jīng)不成樣子

12、了,然而掌柜仍然同平 常一樣取笑孔乙己,這種笑聲越發(fā)顯得悲涼,毫無人性,更表現(xiàn)了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系, 冷漠無情到令人窒息的地步。4提問:小伙計的笑、掌柜的笑、短衣幫的笑、小孩子的笑各是什么樣子的笑?討論并歸納:小伙計的笑是解脫的笑, 掌柜是沒有人性的自私而卑劣的笑,短衣幫的笑是麻木不仁的笑,小孩子的笑是天真無邪的笑。5提問:以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇,有什么特殊的藝術(shù)效果?討論并歸納:這哄笑聲是麻木的笑,這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛,另一面不是同情和眼淚,而是無聊的逗笑和取樂,以樂境寫哀,更令人悲 哀,表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇,而是社會的悲劇,作品

13、反封建的意義就更加深刻了。6提問:關(guān)于這篇小說的主題是什么,請各抒己見。討論并歸納:(1) 反封建說。小說不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度的腐朽及其罪惡,而且可以引伸到整個封建制度及其全部倫理道德的徹底否定,同時,它對辛亥革命后中國農(nóng)村的狀況及其階級關(guān)系, 也有著極為真實的反映。(2) 等級觀念說。認(rèn)為小說主題是對病態(tài)社會不幸的人們的思想、精神中的封建等級觀念的揭露與諷刺。(3) 認(rèn)識為作者通過孔乙己的悲劇,有力地揭露和控訴了腐朽的封建教育一一科舉制度 和產(chǎn)生孔乙己悲劇的整個封建社會制度。三、小結(jié)孔乙己是繼狂人日記之后寫的一篇猛烈抨擊封建社會“吃人”的小說,孔乙己是一個備受制度愚弄和毒害的下層知識分子,他把青春浪費在一年又一年的考場搏斗上,可是直到胡子花白,還是“連半個秀才也撈不到”,反而染上了 “好喝懶做”、輕視勞動的壞習(xí)氣,他即使窮困潦倒,也不

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