全國自考《語言學(xué)概論：00541》試題和答案

1、全國2013年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題和答案課程代碼：00541請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1首先提出“能指”和“所指”這對概念的語言學(xué)家是A

2、洪堡特B.索緒爾C喬姆斯基D.薩丕爾2語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的A任意性B.強制性C離散性D.系統(tǒng)性3下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是A.m，nB.k，C.p，dD.s, 4聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是A音素B.重音C音位D.音節(jié)5下列關(guān)于“通用語匯”和“專用語匯”的表述，不正確的一項是A通用語匯是全社會普遍使用的詞語B.通用語匯包括基本語匯和常用語匯C專用語匯主要指科技術(shù)語和行業(yè)語D.專用語匯的詞語不會進入通用語匯6構(gòu)形語素屬于A虛詞語素B.詞根語素C自由語素D.黏著語素7從詞的構(gòu)造類型上看，漢語“動人”一詞屬于A單純詞B.復(fù)合詞C派生詞D.簡縮詞8“老師鼓勵

3、我考大學(xué)”是A主謂詞組B.兼語詞組C連動詞組D.復(fù)句詞組9下列各項中，謂詞和變元之間屬于動作與結(jié)果關(guān)系的是A寫黑板B.打籃球C織毛衣D.寄包裹10最早的表音文字是A拉丁文字B.腓尼基文字C古希臘文字D.古埃及文字11傳統(tǒng)上把漢字的單純字符稱為A偏旁B.筆畫C記號D.獨體字12語法的演變之所以比語匯緩慢，是因為A語法規(guī)則比較簡單B.語法規(guī)則數(shù)量較少C語法規(guī)則具有強制性D.語法規(guī)則具有抽象性13下列關(guān)于親屬語言的表述中，不正確的一項是A親屬語言是社會完全分化的產(chǎn)物B.親屬語言之間具有歷史同源關(guān)系C語言親屬關(guān)系有親疏遠近的分別D.親屬語言間不存在語音對應(yīng)關(guān)系14下列幾種社會方言中，具有排他性的一項是

4、A階級習(xí)慣語B.行話C隱語D.學(xué)生腔15下列關(guān)于“語言規(guī)劃”的表述中，不正確的一項是A語言規(guī)劃是社會對語言的人為干預(yù)B.語言規(guī)劃只涉及單純的語言問題C推廣普通話屬于語言規(guī)劃的項目D.語言規(guī)劃可由政府授權(quán)的機構(gòu)實施16認為“思維和語言各自發(fā)展，二者沒有關(guān)系”的學(xué)者不包括A古希臘哲學(xué)家柏拉圖B.法國哲學(xué)家迪卡爾C英國哲學(xué)家霍布斯D.蘇聯(lián)語言學(xué)家馬爾17目前對于語言和思維的關(guān)系，比較一致的觀點是A有什么樣的思維，就有什么樣的語言B.有什么樣的語言，就有什么樣的思維C思維對語言有一定影響，但更重要的是語言決定思維D.語言對思維有一定影響，但更重要的是思維決定語言18關(guān)于語言獲得的原因，下列學(xué)說中偏重于

5、內(nèi)部條件解釋的一項是A天賦說B.摹仿說C強化說D.刺激反應(yīng)說19外語學(xué)習(xí)中的后期階段被稱為A中介語階段B.目標語階段C低平期D.高原期20機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是A單詞、句子、話語、篇章B.單詞、句子、句群、篇章C單詞、句法、語義、語境D.語音、語法、語義、語用單項選擇題答案：1-5：BABDD 6-10：DBBCB11-15：DCDCB 16-20：DDADC二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。21下列關(guān)于韻律特征的表述中，正確的有A

6、韻律特征包括音質(zhì)變化B.韻律特征包括聲調(diào)語調(diào)C韻律特征是對比性特征D.韻律特征不能獨立存在E長短音不屬于韻律特征22下列各組中，三個詞語的構(gòu)詞方式一致的有A花兒 女兒 刺兒B.蓮子 學(xué)子 男子C琵琶 玻璃 休克D.媽媽 蛐蛐 僅僅E崇高 聰明 國家23“白紙”的“白”和“白吃”的“白”是A同音詞B.同形詞C兼類詞D.多義詞E形容詞和副詞24下列各組詞語中，可以構(gòu)成最小語義場的有A毛筆 電筆 眉筆B.銀河 黃河 海河C南瓜 黃瓜 冬瓜D.山頭 線頭 橋頭E貨車 客車 軍車25下列關(guān)于“地域方言”的表述中，正確的有A地域方言隨社群分化而形成B.地域方言是語言內(nèi)部的變體C地域方言有獨立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D.

7、語音差異是方言分區(qū)的主要依據(jù)E地域方言間的差異一定小于語言多項選擇題答案：21：ABCD 22：BCE 23：ABDE 24：ACE 25：ABDE非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分）每一名詞解釋都須舉例。 26調(diào)位 正確答案： （4 分） 利用音節(jié)內(nèi)的音高差別來起辨義作用的語音單位叫作調(diào)位。調(diào)位是一種非音質(zhì)音位， 依附在音位的組合序列上。如普通話有4個調(diào)位，4種音高對比模式（高平、中升、降升、 高降）五度標記法。 【評分參考】答出定義2分，舉例正確2分。 27語法意義 正確答案：

8、 （4 分） 語法意義是語法形式所體現(xiàn)的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。如 “動詞+名詞”有動賓關(guān)系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種語法 意義。 【評分參考】答出定義 2 分，舉例正確 2 分。 28自源文字正確答案： （4 分） 自源文字指獨立發(fā)展起來的文字。如古埃及文字、蘇美爾文字、漢字，這些文字的形 體、體系都是由最早使用該文字的人們獨創(chuàng)的。 【評分參考】答出定義 2 分，舉例正確 2 分。 29語音合成 正確答案： （4 分） （1）語音合成是語音信息處理研究中的主要工作。 （2）語音合成就是讓計算機模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)出類似的聲音。如漢語的語

9、音合成目前已初步實現(xiàn)自動生成聲韻調(diào)結(jié)合的音節(jié)。 【評分參考】 （1）1 分； （2）答出定義 2 分，舉例正確 1 分。 四、簡答題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18 分） 30人們無法從漢語普通話“桃”和“花”的語音形式（to 和 hu）推知這兩個語言符號 的意義，卻可以在知道“桃”和“花”意義的基礎(chǔ)上推知語言符號“桃花”的意義。請根 據(jù)語言符號的性質(zhì)對這種現(xiàn)象作出說明。 正確答案： （6 分） （1）初始語言符號具有任意性，音義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是社會約定俗成 的，是不可論證的。 “桃”和“花”都是初始語言符號，它們的語音形式與意義內(nèi)容之間沒 有必然的理據(jù)關(guān)系，音義的

10、結(jié)合沒有什么道理可言，人們當(dāng)然也就無法從它們的讀音推知 它們的意義。 （2）復(fù)合語言符號由初始語言符號按照一定的規(guī)律組合而成，所以并非完全任意，而 是可以論證的，有一定的理據(jù)可言。 “桃花”是一個復(fù)合語言符號，由初始語言符號“桃” 和“花”按照漢語的修飾結(jié)構(gòu)組合而成，這種組合是有規(guī)律的，因為類似的組合大量存在， 如“梅花” 、 “樹葉” 、 “車輪”等，根據(jù)這種組合規(guī)律和“桃” 、 “花”的意義，就可以推知 “桃花”的意義。 【評分參考】 （1） （2）各 2 分，分析正確各 1 分。 31舉例說明基本語匯的重要特點。 正確答案： （6 分） （1）基本語匯產(chǎn)生的歷史長。很多屬于基本語匯的詞千

11、百年前就已經(jīng)有了。如漢語的 “人、天、誰、火、大、生、一、二”等，從甲骨文時代到現(xiàn)在三千多年一直在使用。 （2）幾班語匯使用的范圍廣?；菊Z匯一般都是表示基本事物、動作、性質(zhì)狀態(tài)和語 法關(guān)系的詞，不論什么時代、什么人在日常交際中經(jīng)常要使用。如漢語中的“水、火、吃、 好、大、的、了”等。 （3）基本語匯構(gòu)詞的能力強。基本語匯中除代詞和虛詞以外，大部分詞都往往成為構(gòu) 成新詞的基本語素。如漢語的“山”可以構(gòu)成“山村、山峰、山洞、山參、深山、山野、 山水、山窮水盡、這山望著那山高”等二百多個詞和語。 【評分參考】 （1） （2）答出原理各 2 分，分析正確各 1 分。 32科學(xué)實驗是如何發(fā)現(xiàn)思維可以先

12、于語言而產(chǎn)生和脫離語言而存在的證據(jù)的？ 正確答案： （6 分） （1）從人類的系統(tǒng)發(fā)生學(xué)來探索。人和猿的區(qū)別在于前者能夠制造和便用工具，制造 工具這種行為本身就意味著必須有相當(dāng)高的思維水平?，F(xiàn)在的研究證實，最早的人類在三 百萬年前就已經(jīng)出現(xiàn)了。但是據(jù)現(xiàn)代解剖學(xué)對三十萬年前到五萬年前早期智人頭蓋骨的聲 道模擬分析，那時的人還不能發(fā)出最簡單的元音，那時人類至少還沒有有聲語言。 （2）從人類的個體發(fā)生學(xué)來推測。兒童一般在兩歲前還沒有掌握語言，但嬰兒從五個 月開始就能根據(jù)顏色和形狀區(qū)別物體。科學(xué)實驗還表明，兒童在沒有掌握物體類名的情況 下，就能夠?qū)D片上的一些物體按類歸堆。這事實上已經(jīng)是一種抽象的思維

13、過程，而這一 過程并沒有借助語言。 （3）從失語癥的病理學(xué)研究和先天聾啞人的思維狀況來推測?；际дZ癥的人由大腦左半球的語言中樞受損，不會說話或說話很困難。但實驗證明，他們的思維能力不一定因此 受到影響。實驗也證明，先天聾啞人在沒有任何語言能力的情況下，仍具有一定的抽象思 維能力。 【評分參考】 （1） （2） （3）各 2 分。 五、分析題（本大題共 2 小題，每小題 6 分，共 12 分） 33比較和歸納下列漢語普通話音節(jié)和英語音節(jié)在音節(jié)類型上的異同。 55 51 55 55 漢語：kau （高） kau （告） t ia (江） t u (周） 英語：tr k（卡車） sn u（雪） fa

14、iv（五） si （唱） 正確答案： （6 分） 55 （1）漢語普通話和英語中都有開音節(jié)，如漢語的kau ，英語的sn u。 55 （2）漢語普通話和英語中都有閉音節(jié)，如漢語的t ia ，英語的tr k。 55 （3）漢語普通話和英語的音節(jié)中都可以有復(fù)元音，如漢語音節(jié) t u 中的 u，英 語音節(jié)faiv中的ai。 （4）英語音節(jié)中可以有復(fù)輔音，如 tr k中的tr，sn u中的sn，漢語普通話 音節(jié)沒有復(fù)輔音。 55 51 （5）漢語普通話音節(jié)有區(qū)別意義的聲調(diào)，如kau （高）和kau （告） ，英語音節(jié) 沒有聲調(diào)。 【評分參考】 （1） （2） （3） （4）各 1 分， （5）2 分。

15、如答出要點，但舉例不正確，酌情扣分。 34 請分別指出下列兩個語言片斷各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義， 并說明這些不同的結(jié)構(gòu)和意 義在語音形式上各有什么特點。 A想起來了 B.北京人多 正確答案： （6 分） （1）A 片斷有兩種結(jié)構(gòu)和意思； 一種是動賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床” ， “起來”要重讀； 另一種是動補結(jié)構(gòu)，意思是“回想起” ， “起來”要輕讀。 （2）B 片斷有兩種結(jié)構(gòu)和意思： 一種是“北京”是主語， “人多”是謂語，意思是“北京市里人很多” ，讀的時候， “北 京”后要有停頓； 另一種是“北京人”是主語， “多”是謂語，意思是“北京籍的人很多” ，讀的時候， “北京人”后要有停頓。 【

16、評分參考】 （1） （2）各 3 分。其中區(qū)別出兩種不同結(jié)構(gòu)和意義各 2 分，語音特點分 析正確各 1 分。 六、論述題（本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分） 35結(jié)合實例說明非理性意義在詞義構(gòu)成中的地位以及非理性意義的類型。 正確答案： （12 分） 地位： （1）詞義是詞的語音形式所表達的內(nèi)容，它既包括人們對一定對象的概括反映，又包 括人們對一定對象的主觀態(tài)度和其他附加色彩。因此，詞義可以說是由理性意義和非理性 意義的構(gòu)成的。 （2）詞的理性意義是詞義的基本的和核心的部分，詞的非理性意義是附著在詞的理性 意義之上的，本身并不能獨立存在，因此它又叫做詞義的“附加色彩” 。 類

17、型： 詞的非理性意義主要有三種類型：感情色彩、語體色彩、形象色彩。 （1） 感情色彩。 即詞義所帶有的對現(xiàn)實現(xiàn)象的主觀態(tài)度。 主要有褒義色彩和貶義色彩。褒義色彩表現(xiàn)的是對詞義反映對象的肯定、贊許、喜愛的 態(tài)度；貶義色彩表現(xiàn)的是對詞義 反映對象的否定、貶斥、厭 惡的態(tài)度。如“愛護”和“庇護”都有保護的意思，但前者含 褒義，后者則帶有貶義。 （2） 語體色彩。 指某些詞語只用于或常用于某種語體之中， 就會帶上這種語體的色彩。 主要有口語色彩和書面語色彩兩種基本類型。如“腦袋”和“頭顱”都指人的頭部，前者 用于口頭，后者見于書面，二者語體色彩不同。 （3）形象色彩。指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物

18、視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。 比如，同是描寫黃顏色， “杏黃”會使人聯(lián)想到杏的顏色， “金黃”會使人聯(lián)想到金子的顏 色，這種對事物具體形象的聯(lián)想就是詞的形象色彩。 【評分參考】 （1） （2）答出要點各 2 分。 類型： （3） （4）答出要點各 2 分，舉例正確各 1 分； （5）答出要點 1 分，舉例正確 1 分。 36舉例說明雙語現(xiàn)象的性質(zhì)以及雙語同語言轉(zhuǎn)用的關(guān)系。 正確答案： （12 分） （1）雙語現(xiàn)象是指某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象。雙語是一種社會現(xiàn) 象，它不是指個別人使用雙語的現(xiàn)象，如單語社會里可能有個別會兩種語言的翻譯人員， 而是指一個言語社團的全體成員或部分成員雙語并用的現(xiàn)象。 （2） “雙語現(xiàn)象”和“雙語制”是兩個不同的概念。前者指的是社會上實際使用雙語 的情況，后者指的是某個國家以法律的形式規(guī)定兩種語言或多種語言并用的制度。在一個 單語制的國家內(nèi)，社會的雙語程度可能很高。如菲律賓的官方語言是菲律賓語，但整個社 會既說官方語言又說土語、既說官方語言又說英語或西班牙語的雙語現(xiàn)象十分普通。在一 個雙語制的國家內(nèi)，社會的雙語程度也可能很低。如比利時實行雙語制，講佛蘭芒語的主 要在北部，講法語的在南部，能夠雙語并用的人比例并不高。 （3）語言轉(zhuǎn)用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而換用另一民言的現(xiàn) 象。語言轉(zhuǎn)用是一個從單語